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刻舟求剑教案

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刻舟求剑教案
一、教学目标
知识与技能：
1.能够通顺流利有感情地朗读课文备
2.理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,培养同学们观察和思考问题的能力技能。
过程与方法：
通过教师的正确引导,配合多媒体,ppt和方法相关视频图片帮助学生理解
情感态度与价值观：
明白我们必须根据情况的变化去处理事情情感态不可以固守陈规。
教学重点：理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义
教学难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解
教学方法：引导法、启发法、讲解法
教学资源：书本、多媒体、PPT课件、刻舟求剑视频及相关成语图片。

二、 教学过程：
三、 创设情境
你知道什么是寓言吗?你读过寓言故事没有?说说你读过的寓言故事吧。
认识寓言:短小的故事,表达深刻的道理(寓意)。
举例说明 狐假虎威,掩耳盗铃,守株待兔,揠苗助长,守株待兔南辕北辙,画蛇添足……(出示寓言故事的相关图片让学生们猜测。)复习词语
(记号 疑惑不解 众人 当心 述 刻舟求剑 顺着 费 招 处 ）
教授新课
师:大家齐读课题,谁来说一说这四个字在这里分别是什么意思?
生：刻：标记 舟:船
生: 求:寻求 剑:宝
师:那么放在一起怎么理解？
生:在船上刻记号寻求宝剑
师:很好,那么这样能找到宝剑吗？
(所有学生先齐读课文,再播放刻舟求剑视频)看视频时板书
人物：
地点：
事件：
播放视频后提出问题
1.想想宝剑为什么会掉到江中?
2.剑掉到江中,丢剑人和同船人各有什么表现?
3.丢剑人被催促后态度有所改变吗?
4.为什么丢剑人不慌不忙?
学生分组讨论回答问题,老师提问纠错
师:宝剑是怎么掉进江中的?
生:楚国人一不小心
师:我们换个四字词语?
生:一不留神
师:很好,当剑落在水中丢剑人是什么表现?
生:他说:“慌什么,我有记号呢。”
师:也就是说他“不慌不忙”对不对?
生：是
师:再看一看同船人什么表现?
生:疑惑不解
生:催
师:为什么丢剑人被催着去捞剑的时候依然不慌不忙。
生:因为他相信自己的办法
师:最终他找到剑了吗?
生:没有找到。
再次提出问题为什么不能找到剑?如何才能找到剑?
船在移动,立即下船(在原文中找出答案）
这则寓言讲述了什么道理?
(不懂得随着情况的变化而改变自己的观念和方法,就不会取得好结果。)
师:谁愿意跟着视频再复述一下这篇课文讲了什么故事?
讨论:这则故事对你有什么启发?
三、课堂小结：这则成语我们就学习完了,故事讽刺那些死心眼,不懂
得变通的人。告诫我们事物的发展是变化的,要用发展的眼光看待问题
四、板书设计：
地点:船上过江时
人物:楚国人
事件:楚国人在过江时宝剑掉进了水里,拿了一把刻刀在船上刻了记号,最后没有找到剑

丢剑原因:一不小心
丢剑人表现:一点也不着急 不按情况处理
同船人表现:催他快捞
丢剑人态度:不慌不忙
结果:未捞到剑
五、布置作业：
1.熟读课文
2.抄写词语
六、教学反思：
通过本节课的学习我有以下反思：
本节课主要的学习内容为课文学习，《刻舟求剑》是一篇寓言故事。在教学设计上，各环节我安排得较为紧密，由浅入深，通过学生们学过的知识、成语进行导入，在逐渐走向所学知识，引出课文，通过图片提问引起了学生的学习兴趣，营造了较为轻松的课堂。我还准备了相关图片视频拓展学生思维，帮助学生理解。
不足之处：课堂氛围没有十分的活跃，举手的热较少，时间分配的也不够合理。以后要注意时间。

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