1、春春朱自清朱自清 体裁：散文体裁：散文第1页四季之歌四季之歌 日月经天，江河行地，日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩大自然，陶冶了人们爱多彩大自然，陶冶了人们爱美心灵，吸引了人们寻觅美、美心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美双眸，众多文人墨客赞赏美双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝高唱赞歌留下了无数千古绝唱。唱。今天，我们就一起来观今天，我们就一起来观赏散文大家朱自清名篇赏散文大家朱自清名篇春春。第2页作者介绍作者介绍朱自清（朱自清（1898年年11月月22日日1948年年8月月12日）日），原名朱，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍自华，号秋实，字佩弦。
2、原籍浙江绍兴。当代著名作家、学浙江绍兴。当代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文者、诗人、民主战士。有诗文集集踪迹踪迹、散文集、散文集背影背影欧游杂记欧游杂记等。等。第3页教学目标：教学目标：1、整体感知课文、整体感知课文。2学会抓住春天景物特点，用准学会抓住春天景物特点，用准确鲜明生动语言，描绘确鲜明生动语言，描绘春天美景。春天美景。3学习比喻，拟人，排比等修辞学习比喻，拟人，排比等修辞利用利用4体会融情于景，情景交融表现体会融情于景，情景交融表现手法，培养语言表示能力。手法，培养语言表示能力。第4页朗诵朗诵 江南春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，江南春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，
3、百花争艳。这一篇咏春精美散文，不知拨动过多少百花争艳。这一篇咏春精美散文，不知拨动过多少人心弦！春美景，春气息，春声响，都经过作者生人心弦！春美景，春气息，春声响，都经过作者生花妙笔表现出来了。多朗诵几遍，你一定能进入那花妙笔表现出来了。多朗诵几遍，你一定能进入那美妙境界中。注意朗诵时感情改变。美妙境界中。注意朗诵时感情改变。欣喜（第欣喜（第1段段第第2段）段）轻快（第轻快（第3段段第第4段）段）柔和（第柔和（第5段段第第7段）段）振奋（第振奋（第8段段第第10段）段）除此之外，朗诵时还应该注意读准字音（如平翘除此之外，朗诵时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子节奏。舌
4、、儿化、前后鼻音等），并注意句子节奏。第5页读一读，写一写读一读，写一写朗润（朗润（rn）酝酿（酝酿（ning）卖弄卖弄宛转（宛转（zhun）嘹（嘹（lio）亮）亮应和应和(h)黄晕（黄晕（yn）衬托衬托静默静默舒活舒活欣欣然欣欣然繁花嫩叶繁花嫩叶呼朋引伴呼朋引伴抖擞（抖擞（dusu）精神）精神花枝招展花枝招展第6页整体把握整体把握l l课文能够分为几部分？课文能够分为几部分？（1）（2-7）（8-10）春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春第7页盼春 期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。提问：作者心情怎样？（急迫、喜悅）利用了什么修辞手法？(拟人)第8页思索：第2自然段总写春轮廓,利用了什么修辞手
5、法？34567让我们来共同观赏作者那如诗如画语言。第3-7自然段分写各种春景，请用恰当词语为每一段加上一个标题。第9页春草图 抓住了春草什么特点？思索：情态（嫩、软）（绿）（满）（钻）质地 长势色彩 使用了什么修辞手法？第10页春花图讨论：作者抓住了春花什么特点？花味甜靜：动：蜂飞蝶舞花朵多花色艳 采取了哪些修辞手法？第11页春风图想一想：作者在描写无形无味春风时，调动了人体那些感官？触觉：抚摩嗅觉：各种气息听觉：鸟鸣笛声 利用了哪些修辞手法？第12页春雨图春雨特点？细密轻盈连绵闪烁 本段采取了那些修辞手法？第13页迎春图思索：人民为何要迎春？“一年之计 在于春”第14页 赞 春 春天像刚落地
6、娃娃，从头到脚都是新，它生长着。春天像小姑娘花枝招展，笑着，走着。春天像健壮青年，有铁普通胳膊和腰脚领着我们上前往。这三节利用了哪些修辞手法？第15页小小结结赞赞盼盼绘绘绘绘春春第16页达标练习题达标练习题 雨是最寻常，一下就是三两天。看像牛毛，雨是最寻常，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全全着一层薄烟。着一层薄烟。1、中应填入词语是中应填入词语是。2、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写春雨，这两句诗是春雨，这两句诗是。3、“像花针像花针”一句写出了春雨特点是一句写出了春雨特点是A、闪烁闪烁B、连绵连绵C、密集密集阅读文段，回答下列问题阅读文段，回答下列问题。笼笼随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声A第17页
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