普通高中综合实践活动课程的实施与评价市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

普通高中普通高中 综合实践活动课程综合实践活动课程 实施与评价实施与评价密码：密码：101010101010第1页五个问题：五个问题：问题一、综合实践活动课程价值与地位？问题一、综合实践活动课程价值与地位？问题二、高中综合实践活动课程开启阶段学问题二、高中综合实践活动课程开启阶段学校怎样整体规划？校怎样整体规划？问题三、高中综合实践活动课程内容怎样组问题三、高中综合实践活动课程内容怎样组织？织？问题四、综合实践活动实施过程中指导要把问题四、综合实践活动实施过程中指导要把握哪些关键点？握哪些关键点？问题五、湖南省高中综合实践活动学业水平问题五、湖南省高中综合实践活动学业水平考试初步意向。考试初步意向。第2页问题之一：问题之一：怎样了解高中综合实践怎样了解高中综合实践活动课程价值与地位？活动课程价值与地位？第3页 国家课程计划中要求一门必修课程！国家课程计划中要求一门必修课程！实践课程、综合课程、经验课程实践课程、综合课程、经验课程 国家要求、地方管理、校本开发（表达三级课程管理）国家要求、地方管理、校本开发（表达三级课程管理）它是与学科并列而不是隶属学科综合课程它是与学科并列而不是隶属学科综合课程一、综合实践活动课程地位一、综合实践活动课程地位第4页 高中综合实践活动课程地位与特点1、4月9日教基6号教育部关于印发普通高中“研究性学习”实施指南（试行）通知，要求：勉励学校创造条件开展研究性学习活动2、6月8日教育部颁布基础教育课程改革实施纲要（试行），要求从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。每七天三课时进入学校课程设置。第5页九年一贯九年一贯研究性学习研究性学习小区服务与社会实践小区服务与社会实践劳动与技术教育劳动与技术教育信息技术教育信息技术教育高中高中 23学分学分研究性学习活动研究性学习活动 15小区服务小区服务 2社会实践社会实践 6国家指定国家指定“内容内容”非指定性领域：非指定性领域：团体活动、科技活动、文学艺术活动、团体活动、科技活动、文学艺术活动、体育卫生活动等。体育卫生活动等。第6页二、综合实践活动关键价值追求二、综合实践活动关键价值追求 实践能力、创新精神、良好个性品质实践能力、创新精神、良好个性品质 （课程关键目标）；（课程关键目标）；提升基本提升基本“学力学力”，转变学习方式，重视培养学生研究，转变学习方式，重视培养学生研究和处理实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终生学习和处理实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终生学习能力；能力；综合利用学科知识，自主获取知识。综合利用学科知识，自主获取知识。第7页三、高中综合实践活动课程特点三、高中综合实践活动课程特点 1、普通高中综合实践活动课程内容与义务阶段普通高中综合实践活动课程内容与义务阶段有显著不一样，表达以下几大特点有显著不一样，表达以下几大特点。内容范围整体缩减。内容范围整体缩减。从原有四大领域降低到三大从原有四大领域降低到三大领域，并以领域，并以“学分制学分制”保障内容落实。保障内容落实。取消了取消了“劳动与技术教育劳动与技术教育”、“信息技术教育信息技术教育”，并单列课程结构之中。来表达作为世界教育发展中，并单列课程结构之中。来表达作为世界教育发展中重点课程。将技术作为独立课程领域并作为科目处理。重点课程。将技术作为独立课程领域并作为科目处理。将将“研究性学习研究性学习”改为改为“研究性学习活动研究性学习活动”。缩缩小了研究性学习外延，防止作为小了研究性学习外延，防止作为“方式方式”或或“课程课程”争论，并确立其作为争论，并确立其作为“课程课程”课程地位。课程地位。第8页 研究性学习活动即使在文字上回避了研究性学习活动即使在文字上回避了“方式方式”和和“课程课程”争论，但在实施上怎样处争论，但在实施上怎样处理好学科教学中研究性学习与综合实践活动理好学科教学中研究性学习与综合实践活动课程中研究性学习之间关系问题？课程中研究性学习之间关系问题？2 2、内容要求方面还有处理好问题：、内容要求方面还有处理好问题：“劳动与技术劳动与技术”国外作为国外作为“活动教育活动教育”推进与实推进与实施。怎样防止与综合实践活动内容交叉？施。怎样防止与综合实践活动内容交叉？高中方案中没有为高中方案中没有为“劳动劳动”确立课程地位。小确立课程地位。小区服务与社会实践能否完全或有必要将包含？区服务与社会实践能否完全或有必要将包含？第9页四、综合实践活动课程实施要求：作为四、综合实践活动课程实施要求：作为必修课程必须要走向常态！必修课程必须要走向常态！1、6月8日教育部印发基础教育课程改革实施纲要（试行），要求从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课。第10页 2、常态实施特征：特征：课程必修，普遍实施；课程必修，普遍实施；教师易导，便于操作；教师易导，便于操作；学生爱学，主动投入；学生爱学，主动投入；效果实在，确有收获。效果实在，确有收获。第11页问题之二：问题之二：高中综合实践活动课程开高中综合实践活动课程开启阶段学校怎样整体规划？启阶段学校怎样整体规划？第12页 一、建立机构，分层管理一、建立机构，分层管理 第13页学校综合实践活动管理系统学校综合实践活动管理系统综合实践活动课程开发领导小组综合实践活动课程开发领导小组教教 导导 处处教教 科科 室室德德 育育 处处综合实践活动教研组综合实践活动教研组综合实践活动课题组综合实践活动课题组班主任队伍班主任队伍综合实践任课教师综合实践任课教师 与与 实践活动指导教师实践活动指导教师学生综合实践活动学生综合实践活动第14页综合实践活动管理系统各部门责任综合实践活动管理系统各部门责任组织部门组织部门 主要工作和责任主要工作和责任 综合实践活动领综合实践活动领导小组导小组负责学校综合实践活动实施纲要制订，领导和推进综合实践活动。教诲处负责课程开发和计划与管理，指导教研组工作。教科室教科室负责教师培训和教授指导，指导课题组工作。政教处政教处负责开发校本教育活动等方面综合实践活动课程，指导班主任工作。综合实践活动综合实践活动教研组教研组负责学校综合实践活动计划和落实，开展教师队伍建设工作。综合实践活动综合实践活动课题组课题组研究和引领学校综合实践活动，与教研组协作开展教学研究活动。班主任队伍班主任队伍协同任课教师组织指导本班级学生协同任课教师组织指导本班级学生开展综合实践活动，并进行过程管开展综合实践活动，并进行过程管理。理。综合实践活动综合实践活动指导教师指导教师组组织织和和指指导导学学生生课课题题组组完完成成综综合合实实践活动任务，并进行专业方面指导。践活动任务，并进行专业方面指导。第15页二、制订学校综合实践活动课程实施方二、制订学校综合实践活动课程实施方案案学校课程实施方案是学校总体规划与学校课程实施方案是学校总体规划与安排，是学校实施综合实践活动纲领，对安排，是学校实施综合实践活动纲领，对提升全校课程质量含有主要意义。要包含提升全校课程质量含有主要意义。要包含研究性学习、社会实践、小区服务等三个研究性学习、社会实践、小区服务等三个方面内容，对课程内容、课程实施方式、方面内容，对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做课程资源建设、课程评价、课程管理等做出详细说明和安排出详细说明和安排预防在课程开发、预防在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，确保课程实施与管理方面出现混乱现象，确保课程顺利开设。顺利开设。第16页 序言：课程理论、性质、意义、指导思想等。序言：课程理论、性质、意义、指导思想等。课程目标（总目标、分项目标）课程目标（总目标、分项目标）课程内容与实施方式、要求课程内容与实施方式、要求 课程管理（包含组织管理、师资配置、课时安课程管理（包含组织管理、师资配置、课时安排、课程资源开发与基地建设排、课程资源开发与基地建设。课程评价：（课程评价：（1）学生学业评价（学分认定）学生学业评价（学分认定）（2）教师评价）教师评价 学校综合实践活动课程实施方案普通格式学校综合实践活动课程实施方案普通格式案例学校：案例学校：桐乡市高级中学综合实践活动课程实施纲要桐乡市高级中学综合实践活动课程实施纲要（方案）（方案）第17页三、配置比较稳定多学科结合、多层次三、配置比较稳定多学科结合、多层次指导教师团体指导教师团体把参加教师分为三类：指导教师、学术顾问和协管教师。指导教师：由学校综合实践活动课程指导小指导教师：由学校综合实践活动课程指导小组选拔，每班一名。全方面负责所在班级研组选拔，每班一名。全方面负责所在班级研究性学习管理和指导等全部工作。结合研究究性学习管理和指导等全部工作。结合研究方法模块化设计教学，指导教师还要负责研方法模块化设计教学，指导教师还要负责研究方法学习指导。究方法学习指导。第18页 协管教师：主要是负责学生管理和组织指导。主要协管教师：主要是负责学生管理和组织指导。主要是两类教师组成。一类是各班级协管，负责班级活是两类教师组成。一类是各班级协管，负责班级活动指导和管理；另外一类来自学校服务部门，如计动指导和管理；另外一类来自学校服务部门，如计算机机房、图书馆等，负责为学生提供一些现场咨算机机房、图书馆等，负责为学生提供一些现场咨询和基本技术支持。询和基本技术支持。学术顾问：负责为学生提供所需专业知识指导。由学术顾问：负责为学生提供所需专业知识指导。由学生依据课题研究需要自由聘请。学术顾问不需要学生依据课题研究需要自由聘请。学术顾问不需要跟班活动，主要在平时为学生课题研究提供所需知跟班活动，主要在平时为学生课题研究提供所需知识支持，关注学生课题研究。识支持，关注学生课题研究。第19页四、综合实践活动课时安排进入学期课四、综合实践活动课时安排进入学期课程安排表，并按课程表计划给予实施程安排表，并按课程表计划给予实施(难点课题研究）难点课题研究）方式一：班级讲课制（长沙市长郡中学、十方式一：班级讲课制（长沙市长郡中学、十五中、周南中学）五中、周南中学）方式二：走班学习制（师大附中）方式二：走班学习制（师大附中）第20页 案例：案例：一所追求高效学校一所追求高效学校（19年级）年级）上海市静安区教育学院附校上海市静安区教育学院附校早晨7：458：00学生到校学生到校8：008：20早操早操8：209：00第一节课第一节课9：109：50第二节课第二节课9：5010：05大休息大休息10：0510：50眼保健操眼保健操 第三节课第三节课11：0011：40第四节课第四节课中午中午11：4512：50午餐、劳动、英语长廊午餐、劳动、英语长廊下午下午1：001：40第五节课第五节课1：502：35眼保健操眼保健操 第六节课第六节课2：453：45研究性学习研究性学习3：504：10研究性学习研究性学习4：15降旗、放学降旗、放学中学部年第二学期作息时间表第21页五、五、建立综合实践活动实施课程资源库建立综合实践活动实施课程资源库和基地和基地（师大附中、地质中学）（师大附中、地质中学）六、研制研究性学习手册；六、研制研究性学习手册；学校应对每个学生有学期综合实践活动学校应对每个学生有学期综合实践活动评语和等级评定，并做好成长统计袋。评语和等级评定，并做好成长统计袋。第22页案例：长沙市雅礼中学研究性学习手册、实施方案、实施方案、开题汇报、开题汇报、活动统计：讨论选题统计、讨论制订研究计划统、活动统计：讨论选题统计、讨论制订研究计划统计、开题答辩统计、活动情况统计（屡次）计、开题答辩统计、活动情况统计（屡次）、结题汇报、结题汇报、个人学习档案、个人学习档案、小组结题汇报评分、小组结题汇报评分、理论学习作业本、理论学习作业本第23页问题之三：问题之三：高中综合实践活动课程高中综合实践活动课程内容怎样组织？内容怎样组织？第24页一、研究性学习活动内容组织一、研究性学习活动内容组织 主要指独立于学科综合性课题研究，主要指独立于学科综合性课题研究，即学生基于本身兴趣，在教师指导下，从即学生基于本身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生本身生活中选择和确定自然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、处研究专题，主动获取知识、应用知识、处理问题学习活动。以认识和处理某一问题理问题学习活动。以认识和处理某一问题为主要目标，采取文件研究、观察汇报、为主要目标，采取文件研究、观察汇报、项目设计、科学试验、社会调查、考查汇项目设计、科学试验、社会调查、考查汇报等方式。报等方式。第25页（一）主要按照组织线索归类（一）主要按照组织线索归类1、自然环境类、自然环境类 主要是从研究人与自然关系角度提出课题，如主要是从研究人与自然关系角度提出课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关课题。物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关课题。（可怕酸雨、家居环境设计、走近无公害蔬菜、探究爬山虎奥妙、血吸虫病防治办法研究）第26页 2 2、社会生活类、社会生活类 主要是从保护人与社会关系角度提出课题，主要是从保护人与社会关系角度提出课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、小区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城小区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关课题。生活背景相关课题。（走进公共机构、入世对中国企业影响、长沙市公交线路现实状况与思索、长沙市电影文化消费观）第27页3、历史文化类历史文化类 主要是从研究历史与人发展角度提出课题，如主要是从研究历史与人发展角度提出课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗址研究、名乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗址研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与当代文明研究、东西方文化比较研究、传统文化与当代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关课题。与个人生活背景相关课题。（湖湘文化特点研究、花瑶文化研究、美高中教育异同、韩剧对青少年影响）第28页4 4、个人发展类、个人发展类 主要是从关注个体成长角度提出课题，如学生主要是从关注个体成长角度提出课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关课题。直接相关课题。（中学生课外阅读情况调查、中学生日常消费、关于中学生与保健品问题调查、欧美流行音乐在青少年中受欢迎程度调查）第29页5、跨学科综合类、跨学科综合类 主要是从科学技术与时代发展角度提出，与中主要是从科学技术与时代发展角度提出，与中学学科知识有一定联络，但主要是需要多学科参学学科知识有一定联络，但主要是需要多学科参加、有利于了解当代前沿科学综合学习课题，如加、有利于了解当代前沿科学综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与当代生活息息相关新事物研究课题。当代生活息息相关新事物研究课题。（新型可降解塑料研制，海洋生态环境模拟养殖系统设计，中学化学试验室废水排放现实状况及对策研究）第30页（二）按研究问题归类（二）按研究问题归类1 1、社会问题研究、社会问题研究 协议诈骗调查与对策研究、公交车路牌当代化设协议诈骗调查与对策研究、公交车路牌当代化设计、中国与美、俄、日关系中相互制约原因调查计、中国与美、俄、日关系中相互制约原因调查2 2、环境科学研究、环境科学研究 立交桥绿化策略研究、教室粉尘污染及对策研立交桥绿化策略研究、教室粉尘污染及对策研究究3 3、生命科学研究、生命科学研究 不一样小区绿化最优化选择、青少年肥胖现象不一样小区绿化最优化选择、青少年肥胖现象调查调查第31页4 4、能源利用研究、能源利用研究 利用汽车重力给路灯供电设计、家用燃料比较利用汽车重力给路灯供电设计、家用燃料比较研究研究5 5、文学艺术研究、文学艺术研究 独生儿女与重名现象研究、中国卡通文化面临独生儿女与重名现象研究、中国卡通文化面临挑战、中学生重理轻文现象调查挑战、中学生重理轻文现象调查6 6、科技应用研究、科技应用研究 现形教室黑板弊端分析及改进设计、雷电对计现形教室黑板弊端分析及改进设计、雷电对计算机网络影响研究。算机网络影响研究。第32页 自然探究领域问 题 举 例粮食资源粮食生产、农业、耕地保护人口与生存地域或国家或世界人口增加、移民、承载能力、建筑空气质量与大气酸雨、汽车尾气与空气污染、CO2、臭氧层衰竭、地球变暖水资源废水处理、河口或港湾、水供给与分配、地下水污染战争技术神经错乱性毒气、核发展、核武器威胁土地使用水土流失、开垦、城市发展、森林砍伐、盐碱化能源短缺合成燃料、太阳能、化石燃料有害物资废物垃圾处理、有毒物品及其预防植物城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护动物野生动物保护、动物特征研究人类健康和疾病传染和非传染疾病、噪声与健康、饮食与营养、锻炼、精神健康第33页 社会探究领域问 题 举 例历史探讨小区和乡土历史小区或故乡地理变迁、历史考查民族和国家历史国家与民族形成（我祖国）、重大历史事件研究经济探讨产业小区产业结构、新兴产业设计与开发、旅游业、生物农业、产业竞争力、IT产业市场证券与股票、电子商务、市场开发策略职业性别与职业、职业适应性、职业设计与选择 政 治 探 讨政府政府结构调整、军事策略、国际关系民主制度儿童利益、妇女问题、少数民族、新闻传媒与批评、法律、什么人能当总统、选举与生活决议历史上决议反思、战争问题文化探讨民族文化饮食文化研究、音乐与经济、音乐与政治、信仰、古代建筑、当代建筑艺术、文化遗产遗址研究文化交流外国文化问题、了解外国（国际了解）社会危机探讨政治危机政治家丑闻、种族歧视、防止战争、地球村经济危机经济萧条、失业问题、股市星期五生存危机毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力第34页二、社会实践内容组织二、社会实践内容组织1、行业体验活动：师大附中“四走进活动”2、学校实践活动3、参观考查活动4、小区民俗活动第35页社会服务活动包含小区服务、学校服务、老人服务、育幼服务、交通服务、生活纠察服务、环境保护服务、爱盲服务（即助残服务）等社会考查活动如小区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题现实状况及政策进行调查研究性考查、了解政府对社会或小区发展战略等社会公益活动参加各种“义工”（即义务工作）活动敬老活动、养老院公益活动、为灾民募捐活动等生产劳动例：国内外综合实践活动课程内容 .社会实践学习领域 第36页生活技能训练活动食品制作、缝纫、简单手工等活动设计家政管理等领域内容，如家庭理财、家庭投资、家庭生活文化设计等活动，以及生活环境适应活动，如野外生存。生活科技与创造活动 生活中科技利用、设计与创造活动。如服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等例：国内外综合实践活动课程内容 3.生活学习第37页三、小区服务内容组织三、小区服务内容组织1、公益活动2、宣传教育活动3、扶贫帮困活动（雷锋超市）第38页问题之四：问题之四：综合实践活动实施过程中指综合实践活动实施过程中指导要把握哪些关键点？导要把握哪些关键点？第39页一、选题阶段指导1、指导学生发觉问题，确定课题。从生产生活中选题。从生产生活中选题。从生产生活中选题。从生产生活中选题。如，如，如，如，“影响城市路面冰冻程度原因调查影响城市路面冰冻程度原因调查影响城市路面冰冻程度原因调查影响城市路面冰冻程度原因调查”关注社会热点问题产生课题。关注社会热点问题产生课题。关注社会热点问题产生课题。关注社会热点问题产生课题。与科研院所，高校联络，参加一些子课题。与科研院所，高校联络，参加一些子课题。与科研院所，高校联络，参加一些子课题。与科研院所，高校联络，参加一些子课题。从教材中去找。从教材中去找。从教材中去找。从教材中去找。从历届课题中选题。（师大附中图书教室）从历届课题中选题。（师大附中图书教室）从历届课题中选题。（师大附中图书教室）从历届课题中选题。（师大附中图书教室）调察访问中寻找主题。调察访问中寻找主题。调察访问中寻找主题。调察访问中寻找主题。第40页二、课题确定阶段指导关键点：1、创设情境，让学生自主发觉问题；、创设情境，让学生自主发觉问题；2、引导学生提出问题，交流问题；、引导学生提出问题，交流问题；3、帮助学生将问题转化为课题；、帮助学生将问题转化为课题；第41页4、指导学生正确陈说主题；、指导学生正确陈说主题；在将一个问题最终确定为研究课题之前，教师在将一个问题最终确定为研究课题之前，教师要指导学生怎样陈说这个问题。要指导学生怎样陈说这个问题。课题陈说必须能为课题研究指明足够明确重课题陈说必须能为课题研究指明足够明确重点和方向，让他人从题目中能够立刻了解到你所点和方向，让他人从题目中能够立刻了解到你所研究重点是什么，你研究方向是什么。研究重点是什么，你研究方向是什么。课题陈说应该简练明了，并确定研究活动关课题陈说应该简练明了，并确定研究活动关键内容。键内容。在课题陈说中，普通采取叙述形式，常见课在课题陈说中，普通采取叙述形式，常见课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。问题和研究方法。第42页案例：案例：原陈说：电风扇叶片研究再陈说：电风扇叶片对噪声大小影响研究原陈说：课间操人群怎样疏散再陈说：我校课间操人群疏散走向最正确方案设计原陈说：垃圾回收和利用再陈说：城市生活垃圾回收和利用第43页、帮助学生寻找问题研究切入点；、帮助学生寻找问题研究切入点；案例：校园集体舞给我们带来思索案例：校园集体舞给我们带来思索集体舞对中学生异性交往影响调查集体舞对中学生异性交往影响调查长沙市直属中学校园集体舞实施情况调查长沙市直属中学校园集体舞实施情况调查中学生对待集体舞态度分析中学生对待集体舞态度分析长沙市直属中学推广校园集体舞策略研究长沙市直属中学推广校园集体舞策略研究关于校园集体舞对中学生体质增强情况调关于校园集体舞对中学生体质增强情况调查查改编一套集体舞改编一套集体舞第44页、指导学生写好开题汇报；指导学生写好开题汇报；、组织学生做好开题答辩。、组织学生做好开题答辩。第45页答辩时课题组组长应用普通话向到会教授、指导教师和同学讲清楚以下问题：(1)对课题题目标解释；对课题题目标解释；(2)为何要选择该课题；为何要选择该课题；(3)本课题研究要到达目标是什么本课题研究要到达目标是什么?(4)对本课题研究结果构想；对本课题研究结果构想；(5)对研究方法、研究过程设计和理由；对研究方法、研究过程设计和理由；(6)本课题研究过程中可能碰到困难及处理方法。本课题研究过程中可能碰到困难及处理方法。第46页二、课题实施阶段指导关键点 指导标准：指导标准：教师辅导要做到教师辅导要做到“到位而不越到位而不越位位”。第47页浪费时间等候一切完美配合人，浪费时间等候一切完美配合人，什么事都不会完成。什么事都不会完成。1、指导学生设计活动方案；、指导学生设计活动方案；活动方案普通包含：活动名称、活动实施者、活活动方案普通包含：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期结果及表现形式、活动总结评价等。实施步骤、预期结果及表现形式、活动总结评价等。2、指导学生做好活动过程统计；指导学生做好活动过程统计；3、指导学生深入研究，引导课题不停发展指导学生深入研究，引导课题不停发展第48页4、研究出现意外时，引导学生把握转机；、研究出现意外时，引导学生把握转机；、进行适当方法指导：重点是文件、网络资料搜、进行适当方法指导：重点是文件、网络资料搜集与整理、问卷调查、访谈调查、试验研究方法集与整理、问卷调查、访谈调查、试验研究方法指导；指导；、组织学生进行阶段交流。、组织学生进行阶段交流。第49页四、课题总结阶段教师指导四、课题总结阶段教师指导 帮助学生撰写规范汇报或论文，辅导学生表帮助学生撰写规范汇报或论文，辅导学生表示研究结果。示研究结果。第50页1、指导学生认真整理资料 （1）每个研究性学习活动主题材料包含：每个研究性学习活动主题材料包含：开题汇报开题汇报完整个人活动统计完整个人活动统计归类搜集相关资料归类搜集相关资料试验数据或调查统计试验数据或调查统计结题汇报结题汇报其它活动结果（论文、课件、展板、录象、实物其它活动结果（论文、课件、展板、录象、实物等）、等）、个人活动小结个人活动小结自评互评师评表等材料。自评互评师评表等材料。第51页（2）社会实践和小区服务材料包含：个人活动小结各1份、活动单位责任人签章时间证实材料各1份。第52页 2 2、指导学生认真分析基础上，形成结论、指导学生认真分析基础上，形成结论 对活动结果分析可从以下三个方面入手：对活动结果分析可从以下三个方面入手：第一个方面是以科学概念命题或命题系统形式第一个方面是以科学概念命题或命题系统形式进入认知体系，即所研究结果将成为普通基础知识进入认知体系，即所研究结果将成为普通基础知识归入归入知识体系之中；知识体系之中；（P8）第二个方面是以详细对策与提议形式作用于社会第二个方面是以详细对策与提议形式作用于社会现实，即将为社会提出你主动性提议或为决议机构现实，即将为社会提出你主动性提议或为决议机构提供能够参考资料；提供能够参考资料；第三个方面是你结果将成为下一次调查研究经第三个方面是你结果将成为下一次调查研究经验认识与理论认识基础，即成为重复或修整第一次验认识与理论认识基础，即成为重复或修整第一次调查研究工作依据。在这一阶段，教师必须指导学调查研究工作依据。在这一阶段，教师必须指导学生撰写总结汇报，将全部结论展现给他人，汇报应生撰写总结汇报，将全部结论展现给他人，汇报应清楚、简明，并充分表达出自己观点。清楚、简明，并充分表达出自己观点。第53页3、指导学生总结独特感受、指导学生总结独特感受 我们需要就是独特感受和体验，有独特感受我们需要就是独特感受和体验，有独特感受和体验产生本身就标志着活动成功。和体验产生本身就标志着活动成功。第54页4、指导学生升华情感体验、指导学生升华情感体验 总结交流过程中，教师要关注学生情感体总结交流过程中，教师要关注学生情感体验。要善于抓住学生独特感受和体验给于疏导验。要善于抓住学生独特感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感升华，同时唤醒学和点拨，促成学生个体情感升华，同时唤醒学生群体经验和感受，发挥学生进行自我教育力生群体经验和感受，发挥学生进行自我教育力量。让一个活动结果变成了一个教育原因，这量。让一个活动结果变成了一个教育原因，这也是我们对活动结果一个正确认识和利用。也是我们对活动结果一个正确认识和利用。第55页5、指导学生形成自我反思意识、指导学生形成自我反思意识 在综合实践活动总结交流阶段，教师要在综合实践活动总结交流阶段，教师要抓住契机，在适当时候引导学生进行自我反抓住契机，在适当时候引导学生进行自我反思统计。教师应该将书面总结与口头总结结思统计。教师应该将书面总结与口头总结结合起来。如，每一次活动后，让学生进行自合起来。如，每一次活动后，让学生进行自我反思口头总结，然后将给自己留下最深印我反思口头总结，然后将给自己留下最深印象一件事总结，形成一句话或几句话，用简象一件事总结，形成一句话或几句话，用简短文字写下来。短文字写下来。第56页6、指导学生总结方法论收获指导学生总结方法论收获 综合实践活动总结交流阶段，教师要以综合实践活动总结交流阶段，教师要以学生在活动过程中感性认识为基础帮助学生学生在活动过程中感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些处理问题基形成一些理性认识，提炼出一些处理问题基本方法和程序，让学生在综合实践活动过程本方法和程序，让学生在综合实践活动过程中真正既取得了健康主动体验又学会了一些中真正既取得了健康主动体验又学会了一些生活成长技能和方法。我们在活动指导过程生活成长技能和方法。我们在活动指导过程中要重视帮助学生形成方法论总结。中要重视帮助学生形成方法论总结。案例案例1:总结交流阶段教师指导总结交流阶段教师指导第57页教师在辅导过程中各个阶段辅导流程教师在辅导过程中各个阶段辅导流程简图简图 第58页研究型学习各阶段辅导教师角色研究型学习各阶段辅导教师角色第59页问题之六：问题之六：湖南省高中综合实践活动学湖南省高中综合实践活动学业水平考试初步意向业水平考试初步意向第60页一、考查目标一、考查目标1、普通高中综合实践活动课程学业水平考查意在促、普通高中综合实践活动课程学业水平考查意在促进学校全方面落实党教育方针，着力培养学生参进学校全方面落实党教育方针，着力培养学生参加意识、创新精神、科学态度、社会责任感和综加意识、创新精神、科学态度、社会责任感和综合实践能力，为实现高中教育培养目标服务。合实践能力，为实现高中教育培养目标服务。2、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，意在、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，意在推进学校认真负责、全方面完整地开好综合实践推进学校认真负责、全方面完整地开好综合实践活动课程，规范普通高中对综合实践活动课程管活动课程，规范普通高中对综合实践活动课程管理和教师教学行为，确保综合实践活动课程领域理和教师教学行为，确保综合实践活动课程领域各门学科有效实施，培养学生主动学习、探究学各门学科有效实施，培养学生主动学习、探究学习、合作学习能力，锻炼学生参加和组织实践活习、合作学习能力，锻炼学生参加和组织实践活动能力，以及吃苦耐劳意志品质，养成学生主动动能力，以及吃苦耐劳意志品质，养成学生主动走进社会、认识社会、服务社会良好行为习惯，走进社会、认识社会、服务社会良好行为习惯，为实现综合实践活动课程目标服务。为实现综合实践活动课程目标服务。第61页3、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，、普通高中综合实践活动课程学业水平考查，目标还在于促进学生主动认真地参加研究性目标还在于促进学生主动认真地参加研究性学习活动、社会实践和小区服务等学科要求学习活动、社会实践和小区服务等学科要求学习过程和实践活动，从而取得主动情感体学习过程和实践活动，从而取得主动情感体验和丰富实践经验，实现学习方式根本转变，验和丰富实践经验，实现学习方式根本转变，形成终生学习和未来发展所必需创新意识、形成终生学习和未来发展所必需创新意识、科学精神、社会责任感、实践能力和综合利科学精神、社会责任感、实践能力和综合利用知识处理实际问题能力；养成良好合作共用知识处理实际问题能力；养成良好合作共享意识、人际交往能力和个性心理品质，为享意识、人际交往能力和个性心理品质，为学生形成完整高中知识与能力结构服务，为学生形成完整高中知识与能力结构服务，为学生未来发展奠定基础。学生未来发展奠定基础。第62页二、考查依据二、考查依据 综合实践活动课程学业水平考查依据教育部普综合实践活动课程学业水平考查依据教育部普通高中课程方案（试验）（教基通高中课程方案（试验）（教基6号）、教育部号）、教育部普通高中普通高中“研究性学习研究性学习”实施指南（试行）实施指南（试行）（教基（教基6号）、湖南省普通高中课程方案（试验）号）、湖南省普通高中课程方案（试验）（湘教发（湘教发 12号）、湖南省普通高中学业水号）、湖南省普通高中学业水平考试实施方案等文件精神及其相关要求，湖南平考试实施方案等文件精神及其相关要求，湖南省全日制普通高级中学试验教科书（试用本）研省全日制普通高级中学试验教科书（试用本）研究性学习（沪科教版），以及本课程基本理念、究性学习（沪科教版），以及本课程基本理念、性质、特点和学校现有条件、学生基础、课程资源性质、特点和学校现有条件、学生基础、课程资源等。等。第63页三、考查标准三、考查标准 依据综合实践活动课程性质与特点，在普通高中依据综合实践活动课程性质与特点，在普通高中综合实践活动课程学业水平考查组织与实施过程中，综合实践活动课程学业水平考查组织与实施过程中，遵照以下标准。遵照以下标准。（一）导向性标准：正确引导学校面向全体学生，促（一）导向性标准：正确引导学校面向全体学生，促进学生全方面、友好、健康地发展，推进普通高中进学生全方面、友好、健康地发展，推进普通高中综合实践活动课程常态实施。综合实践活动课程常态实施。（二）实践性标准：坚持以活动为主要开展形式，以（二）实践性标准：坚持以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，重视考查学生亲身经历各种实践学习为主要特征，重视考查学生亲身经历各种实践活动学习方式，以及在实践活动中发觉问题、实践活动学习方式，以及在实践活动中发觉问题、处理问题能力和综合利用知识能力。处理问题能力和综合利用知识能力。第64页（三）过程性标准：考查既重视学生实践活动结果，更（三）过程性标准：考查既重视学生实践活动结果，更关注学生实践活动过程，包含对研究性学习选题、计关注学生实践活动过程，包含对研究性学习选题、计划、开题论证、调查研究、试验研究、资料搜集整理划、开题论证、调查研究、试验研究、资料搜集整理和结题答辩等实践过程考查，以及对社会实践和小区和结题答辩等实践过程考查，以及对社会实践和小区服务过程中取得情感体验、活动参加、投入程度和能服务过程中取得情感体验、活动参加、投入程度和能力养成考查。力养成考查。（四）多样性标准：评价主体多元，考查主体既能够是（四）多样性标准：评价主体多元，考查主体既能够是学校教师，也能够是家长和社会相关人士，还能够是学校教师，也能够是家长和社会相关人士，还能够是学生；考查方式多样，采取纸笔测试、档案袋评价、学生；考查方式多样，采取纸笔测试、档案袋评价、结果展示与交流、协商式民主评议等各种方式进行。结果展示与交流、协商式民主评议等各种方式进行。（五）可操作性标准：以学校为主体，考查内容详细，（五）可操作性标准：以学校为主体，考查内容详细，对活动过程中主要包括行为能力以及情感态度与价值对活动过程中主要包括行为能力以及情感态度与价值观发展情况都有明确要求；考查结合学校实际情况进观发展情况都有明确要求；考查结合学校实际情况进行，程序简约易行。行，程序简约易行。第65页 四、考查内容与要求四、考查内容与要求（一）研究性学习活动（一）研究性学习活动高中三年，学生必须完成最少高中三年，学生必须完成最少2个不一样类型（如社会科学类、个不一样类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）课题研究，考查主要内容以自然科学类和项目设计类等）课题研究，考查主要内容以下：下：1研究性学习基本原理初步认识。研究性学习基本原理初步认识。2研究性学习实施路径和普通步骤把握。研究性学习实施路径和普通步骤把握。3调查研究法、文件研究法和试验研究法等主要课题研究方调查研究法、文件研究法和试验研究法等主要课题研究方法了解和利用。法了解和利用。4主题确定方法和技巧掌握。主题确定方法和技巧掌握。5课题实施方案制订、开题汇报撰写与开题答辩组织。课题实施方案制订、开题汇报撰写与开题答辩组织。6课题研究过程资料搜集与处理。课题研究过程资料搜集与处理。7课题研究汇报撰写和结果展示与交流基本方法掌握。课题研究汇报撰写和结果展示与交流基本方法掌握。第66页（二）（二）社会实践社会实践 高中三年，学生开展社会实践不少于高中三年，学生开展社会实践不少于15个工作日，个工作日，其中参加校外活动时量不少于其中参加校外活动时量不少于10个工作日，考查主个工作日，考查主要内容以下：要内容以下：1行业体验活动（如军营生活体验与军事训练、农村行业体验活动（如军营生活体验与军事训练、农村生活体验与农业劳动、企业生活体验与工业生产等）生活体验与农