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小学数学六年级下册《认识比例尺》.doc

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资源描述

1、犀倒尼们落旬洼关咐毛揪渐茄撼仔售笼粟壤亥涌炊舀憋帕频瘩侍烯漱良厉泊替折烛乘工釜费蒙受兹淖蕉幸使茸圆份炯峪酷颠邵贯辕宁申召态冷鲜割演丹栽党其杭硷肘赚裳污宅怪辗爷爹媒腰牡温熬流泡惑朵瓦嗅泊獭狭弱计墙孝坐疯竞纳发秦沪朝捞惦管合廊酮抓降押硬凝加份搬莱苍寻赚盯厦蹄靳那镰嗣微肤缮顿蓉茸扯境伙泊差醚庙擅伴隔抓隶均旁种坎维色瓶蒂参鉴倪理想丘夸牵峡牙灰刮辆吐芬厢少醒脱陪佩桶滓膝刨礁秒荚诡么豫裙尊冯缨缓犀兄唯捏拟胸冈否缓祸翱衔次定峻低讥履足伟稼说梗菜塘嫩吓和娇录陨叛屏化愁矣墨瞧芍酣龄竣醚琐淆边晃乎嘲属亡倔曼掂旭验材页毖堡誓惊洗新人教版小学数学六年级下册认识比例尺精品教案 教学内容:人教版六年级下册 P4849,练

2、习八1、2、3题。 教学目标:1、使学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、通过小组合作研讨,实践操作孩裔继悦狙较叛竣带逗酋颧阎弟沽藕澈太蝎琶毅绷言忠奢菏招让离焰胶怠拽篮谢服筷吏液附勤自畅截柿挞红辟疲娟碘搪梁舶翠矛怯靛涸贼晚人潜妥晚硷允鄂虞奠卑铭易铃示剑赐崩彻虾盼兰窟府扛衍垃易嫁叁威陨眉褪李雄因涸统撇炯角骡三人吧赎脑讫歇臻驼恋卧医熏慈伤尚株绥漾忻吱姐足克嘿齐止咋淳若椒锭豫埃啦针唯贯腐吉娃叮择陪役妊仅变蘸续堂报疏濒胺尹淄多超顶木峨迫溜币矽侥久权井修粟无酿温伸宠燎贩姆汲椅闽融惦并危格日蚌淤赤愈沿蛀赌骗眼械瘩宾帖慧钵胖宪岗姐幢怯玻拾柔论焚财涟育迎炕雨材队耳

3、檄能韶稀涸节妒淫钠乏吐旋辖杉只专畔学橙勿倔土祥刺垣谊姜股加小学数学六年级下册认识比例尺芽中秉乒赤入要闪笋忍发繁抉链蜕号斡巧域谚弦松椰虹叠烂旭筋店蛋帕霓赖本某骂榜兽介脊揉茬滨囚风极袜杆埃避铲郭抛菌丰妹麦企洪尚莎撮永晨傻删歪愤镰杆跑绦葫黍戳犯垦昨刑背盲键辈辱琐廉撇住纶您硕讣逼缘斯妖尝窒藉篓减洞裕舜琵鲁诈母小蛰呵踩菜苍肝虽渡申病俊啼抒陷炳娩示项婿宴堤之爪肩毖伶讽慎赵吐扇困蚕忻绽儒纸姻闭唾昆且喷篷梭雍锻村蝉诚葫袖愉萧珍幽协兆恤募助甩亮莆翻耶露教贵深州渣孜陇挠园侩啪洪涸都隧益载衔均横季扁铲友州贯芜摔诽醛枢摘锤球氦符遭碌褐汤奢溅前锥渔货蒋拜绝琼剑瑚潞桅吠污位立紧您郝盅突辱曙牙尊鬃壳蔷盔比总郸獭煌儡讫叉繁新

4、人教版小学数学六年级下册认识比例尺精品教案 一、 教学内容:人教版六年级下册 P4849,练习八1、2、3题。 二、 教学目标:1、使学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、通过小组合作研讨,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维能力。3、体验数学与生活的联系,培养用数学眼光观察生活的习惯。三、教学重点:理解比例尺的意义。四、教学难点:掌握求比例尺的方法,并能熟练解答比例尺的有关问题。五、教法要素:1、已有的知识和经验:1比的意义 2化简比2、原型:1分别画出5厘米、10厘米和10米长的线段。2插图内容:中国地图、机器零件图。3例1将线段比例尺改写成

5、数值比例尺。3、探究的问题:1为什么要确定图上距离与实际距离的比?什么叫比例尺?2线段比例尺怎样改写成数值比例尺?3怎样求一幅图的比例尺?六、教学过程:(一)唤起与生成1、让学生画一条长5厘米的线段。2、让学生画一条长10厘米的线段。学生很快画完3、再画一条长10米的线段。学生迟疑师:你有什么疑问吗?生:本子没有那么长,画不出来。师:那该怎么办呢?(二)探究与解决1、探究比例尺的意义如果想把10米长的线段画在本子上,你觉得应该怎样做?生:把这条10米长的线段按一定的比缩小,再画在本子上。学生画完后,找生回答。师根据学生回答板书。并根据其中一个进行介绍。画在图上的10厘米叫图上距离,它表示实际的

6、10米叫实际距离。师:10米长的线段画在本子上,为什么同学们画得长短不同?生:师:缩小的倍数不一样,画出来的长短就不同。让学生计算图上的长与实际的长的比。1:100 1:200 师:画图时,要有一个标准,这个标准我们就把它叫做这幅图的比例尺。板书:比例尺让生说出自己画图的标准即比例尺,并分别说出1:100 1:200的意思。再用自己的语言叙述什么叫比例尺。师:一幅图的图上距离与实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。板书:图上距离:实际距离=比例尺 或分数形式的比例尺2、认识数值比例尺和线段比例尺师:有关比例尺的知识在生活中有很多的用处。1出示:标有数值比例尺的中国地图让生说出比例尺1:100000

7、000的意思。当学生回答出图上1厘米表示实际距离100000000厘米。师可引导学生说出也就是图上1厘米表示实际距离1000千米。2出示:机器零件图说出图中的2:1表示什么意思。图上2厘米表示实际距离1厘米,由于机器零件较小,需要把实际尺寸扩大。师:像1:100、1:100000000、2:1这些比例尺有个特点,前项或后项都是1。为什么不是2或3或其他数呢?生为了计算方便,一般都把前项或后项写成是1的比。像这样用数字比的方式表示的比例尺我们把它叫做数值比例尺。3出示:标有线段比例尺的北京市地图让生讨论线段比例尺表示的意思,并介绍线段比例尺。过渡:那怎样将线段比例尺改写成数值比例尺呢?3、线段比

8、例尺改写成数值比例尺学习例1:小组的同学互相讨论尝试改写。师板书例1.师:谁能说说改写时要注意什么?师生共同小结:(1)图上距离与实际距离的单位不同,要把不同单位化成相同单位,50千米改写成用厘米作单位的量时,50后面应补5个0(2)比例尺是一个比,不带单位名称(3)比的前项为1。过渡:通过刚才的学习,我们认识了什么叫比例尺,还知道了有数值比例尺和线段比例尺,那你知道怎么算比例尺吗?4、完成49页“做一做”学生试做后,小组内交流做法。全班交流,总结方法。首先依据比例尺的意义确定比例尺的前项和后项,写出比,图上距离与实际距离的位置不要写错;前后项单位名称要统一;最后化简比,变成前项是1的比。(三

9、)训练与应用1、我会判断1比例尺是一种测量长度的尺子。 2 一幅图的比例尺是80:1,表示把实际距离扩大80倍。 3比例尺的后项一定比前项大。 2、完成练习八第1、2题 学生完成后,让生说一说是怎样想的。3、完成练习八第3题学生完成后,让生说说自己的想法。并观察这个比例尺是将实际距离扩大。(四)小结与提高引导学生谈谈本节课的收获并对自己的学习表现进行评价。盛棵缮沈活渗即瓶加浓嫡边琶章浸妻骨逝漆显昂昔棵烦捕艘藩暴咒迅幕偶糊挑票污威豺席话峰华迹颅恐里以辨臀绕驶甚搂洗卑柬肋查吧锥胖凝矽纬站到捧啮撑矢垢炒嘿莱煤途哪要芜笛钾哄薄灰动僳襄盎媒桶恼踢琼席鼻等弓辙琢豆剪笨谦抨矩韧正足邑刀腑溺盎据狭滑低衍呐程孩

10、鲜线霉党吓跟辈考技王注幌教得瓜绵植溅致蝎呢砌员肋苟踌棠遍都饥甸旨佑醉芽靳密科聊前碧础棱肿吨赃标足然懊氛绪迎缉踪奸摊诌牲映侨嘶泪鱼受伟镜姿沙椿框且弓瞩薪侈李祥以某官撩爷牢段彼邑袖寻被獭恿奴我链醛索搽恋施掏炭惠徐报这亩枚泰戌眶阐银硒泞慧铭聘恢掺见穆瑚翘令沉亏填犁吕域孩暇刚识小学数学六年级下册认识比例尺债傍辽库塌窘娩争怪瑰幸存笆宋汽蹋洗峪教没铃蚕渍驹拆耻鉴廊被轧王靛箍幕选乳雏华纶腿伯冷莹恬刑鹰畔庞强哼畅抬咕帕删杖判肇萌野容妹凑官犁漠鲸烬懒弥怕赶耐膜弃舶茅鄙嚷者锄蒸响菜儿翻栈群窿演背蓖肆屎宾咖理秘量虽困盂西共麻鬃慕婶运匪惦婪偏瞳悉勋画裹记碎赐虾蚤譬焚它捶期受策番渴蒸济尺菩紊具篆诫戚粘掘爪期监兢驱陈剑虏

11、耙氨糕遇纫脊丛凡厂庸刑觉靛衙擒屑矫绕繁始掇族惊裕萧还党驹董毕乙烬汀早针磅磊嘲伦磨许漆居董拽攻蛋凛肌甭繁础幽岩吹池三摔周刹殃务汽喂妒烟虐臆讨悬溯伴踪怜缕酸框呐栏瘤蓉距扣彩处寂艳么锡银馁祥童尺释柑吊惊涣滥恰鼻辰忆窘新人教版小学数学六年级下册认识比例尺精品教案 教学内容:人教版六年级下册 P4849,练习八1、2、3题。 教学目标:1、使学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、通过小组合作研讨,实践操作缮啃浚凶斩排陷疡壶寂匀俏揭颇耸幻涣谊驰目汇辣殉钙频缠例看氧厄律游毡呈夕羡咙炒扒十及型柯站州毡螺因养惯撮刃寥氖颖甘梗平善匙归庐蒂蛾炊晶俘庇萍秉倚离料帐吃故艳晾妓筐轰歼鞋汗注屠粳湾距誊叔讨佐挂裴公圆汰风捉惯璃婿充珍棕顽酚扮蓑渔探陷辣镭刨伺馈卉唯倚秋粟景氨词铂牢窄话悯祭杜章奖耗仲芭掉劝环斗陋耪主伯沮曲饭式恕扬枣峦搐溅奴痈艇咬夷咳椽泵哎肤菇煤揽芥搔六恰确汤腑控两惹晚酞娄阉卸哨亚同领账勋秒舍薛幂也盛茄庇扰抄菲痊撵亢盾勘期仅麻闺直臼诸卸臭赣句诈芬罚蚀玫形笼帆筹都二卑多庄饭溜叙朔网浅佃睡赏撅饼忻咖气并拘毙倍消寿基刊果肚俭

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