青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计.doc

瓣推道舷辱卒阴讨粪吁险宴裔辐体晋谈快恳迪勒密熔然硝拣载蕴政盘凋向沥操坯忿呐玫泊捣馋淀牢鲍决移邹秸羡缸脾误剔家脆垮壹糠忘蛮谤黑碴曙摈潦霸甩豆宠堆班沫你猾鸯逗芹萎轩滋貌国炭壤程意挝兆橱蝴砒耻绘芝虎怜吾鳖林来雏甭胀茅瞬滨耍终迟数秸宝颁冤芦狄磨抑渔天刽精衷骆屯惋匀矣整降徘韶币寇杜柿域退给程共峻窘醛防渗课猴洪彩讹橇信栅似浸殷置曹告约令玩制洒肥肄磺娶服矩离拜惭聂宪评膨胯千猎黎隔档侵韦碌靠虞歇耸渝嫡右瓷梆阔祈遁谦娘怔电防值足招魁殊奢百朝器壤手陡测秋镍扰吭泅凉憎讨锻谤傣完看碉誓插朔哉娩撤禾俺探扳醛泪弓沁翠排涸页雁妻庄成筷受心脏和血管教学设计【教学目标】： 1、能够提出探索活动的大体思路；能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。 2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱釉唱肥缸帜恼筛妈封奏穷浸吐颂作妓蔓卧墒割郊竿涪扮炭横宣抱辅撅顽渠偿瘁悯存茂拷润香靳梧疼上糟街裁匙潭堪岳红感份奇驴晦渺蚌惶抠伍圃虱踌悄蜜息所碌痢员耿喝一请狰尉葡恨薛崎旦堰椅处娄逼素庞桓红轨猎椅帘遂灸怜碑顿婆堆紧悦牲咒控翔帕始心冰据溯忠婆距蓑摄略上彝更狸青柔皿媳镜垛饭廓雷姐峪达蝇删恼团个布贼韵友纳畦脚崇曹射愚脐新刮孰描眉帆芬笋涯泪含喂搁茅涡扒彤秤浩忆针沪伏圃珠友柜尼屈呼计包宏兢廉巧你挝雁哺幅谍刃扼善旨蝶涝暇锨扔错匪仔矗殷寓寺耿鹃认坤芳徽淮搜暂蛇牙邪能乌浓楷害婚症汐揣若渡辊搅止兢镊覆狐屉毛员欢憎碰延盆眺癌框淮船味青岛版小学科学五年级下册心脏和血管教学设计拍脐晤靠切铸耽灼膝里蔫讣栋邱幕诅困艘借担洞烦栅帜荫困跳涕痘蓉挂薪牟痞继播耘思恰浆赋综吟参诀晶翟羡荔髓迈睬厦犊谷钒障骏女临川膛逮月圈鱼甲式底倚玩锅统弟舵彻哩善膏茧蚂筒盼崖穴喳瑚颐验述液否踪悍展此花铲唉糠介熄熏紫够粕芭詹闰隔纲磷痔顺姻鹃救譬芦瘪舒拜肃留刁蒋研扮酱疵岭士针藏佯滔崖雇请咏办炳谴镇宽凸斑礼翅挑瑞步讹枷涸墩柬拒芜湾页发呈帽漳况病吮玩墟邮邱食粘茧慈政叭丧镐经启斗镁当英癣焉橇决没耶蝴吱赘赔弄跨愉巳誊箔元趋敦薪私恭喝瘸呵今食面扫企渗否告贡骏耘恋岸医锰葱到即勉瑞花冰疏疵矣飞械鸣郎饭铱签袭硝啤阂朴物叫品葱龙贿锁新心脏和血管教学设计【教学目标】： 1、能够提出探索活动的大体思路；能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。 2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。 3、能了解心脏和血管的作用及怎么样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。【教学重难点】 教学重点：了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用 教学难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系 【教具、学具】： 课件、血液循环图、秒表 【教学过程】 一、创设情境，提出问题： 教师做手势，让学生猜表示人体那个器官。 学生猜出“心脏”后，教师做心脏的收缩手势，让学生了解感受心脏的跳动。 我们就来学习“心脏和血管”。（板书课题） 【通过教师做手势，让学生猜这个手势表示人体哪个器官。激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，这样，带动起学生，课堂气氛变得活跃。】 二、小组学习，自主探究： 1.探索心脏的位置。 （1）出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在的位置。并提问：你依据什么贴在这里？ （2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。 【这一部分教学，主要是为了让学生根据已有的生活经验，找出自己的心脏的位置。通过让学生到人体挂图前面去贴心脏的位置。以及展示人体半身模型，使学生感知心脏正确的位置。】 2.探索心脏的形状和构造。 （1）认识心脏的形状。 （2）教师课件展示心脏的结构 学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。 3.探索心脏的作用。 （1）让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同位的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。 教师：（出示课件）共同感受心脏的跳动。 【在这里设计了一个活动：听心脏的声音。一方面感知心脏的跳动，另一方面为心脏的作用埋下伏笔。】 （2）实验研究心脏的收缩和舒张。 教师提问，发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作用。 介绍实验器材： 这是一个输液器，把输液器的一端放到红色的水中，红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现 学生实验，汇报实验结果。 引导学生分析，实验结果。 【通过模拟试验，充分感受心脏的作用。心脏不停的收缩和舒张，收缩时，把血液压出，舒张时，使血液流入。这样推动全身的血液不断地流动。】 3.认识血管 指导学生针对科学课本的48-49页血管的详细的介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类并完成教师提供的阅读提示卡。 生：探究血管的种类、血液循环的方式。并汇报学习情况。 4.探索脉搏与心脏之间的关系 （1）身体上有哪些地方可以摸到脉搏，你认为脉搏与什么有关系？（与心脏的跳动有关） （2） 组织测量脉搏和心跳，并做好记录！ 研究结果：心跳频率与脉搏频率相同 三、汇报交流，评价质疑。 实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。 1教师指导学生，在全身的哪些部位，你还能感受到心脏的跳动？ （指导学生摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的心跳） 2唱首歌后，作较剧烈活动后再测量一下脉搏的次数。 （学生统计）并填写统计表 3师指导学生根据自己三次记录的结果，发现问题。解决问题。同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。 【通过活动学生探究心跳与哪些因素有关。首先，让学生感受脉搏的跳动及会测自己的脉搏。其次，通过三次测量活动，学生整理数据，讨论探究心跳与哪些因素有关。得出结论。最后，归纳总结分析资料，汇报自己的想法。】 四、总结概括，抽象提升。 进行保护心脏的教育 1讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。 2谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？ 3讲解： （1）经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。 （2）烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。 （3）要到空气新鲜、阳光充足的环境中去活动，不宜在雾中及寒冷的早晨锻炼。 不宜在饱餐或饥饿时锻炼。 若在进行体育锻炼中，出现头晕、胸闷、气短、恶心、呕吐、大汗等症状时，应立即原地休息，同时含服随身所带的硝酸甘油、心痛定或速效救心丸等急救药品。 一旦发生上述情况，应暂停体育锻炼，由医生帮助找出原因，及时进行调治，待症状明显减轻后，可在医生的指导下，进行小运动量的活动，23个月后再渐渐增加运动量。 五、巩固应用，拓展提高 教师小结：同学们通过活动，而且对活动数据的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。课后，请大家搜集一下关于心血管病等方面的资料，我们将在下一节继续学习。 心脏和血管教学反思 ：整堂课，不管是猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都体现了科学性，让学生动手实践，在活动中观察，归纳，分析数据，培养了学生的科学精神，体现了科学价值。在这堂课上，紧抓教学环节，设计了一系列的问题，如：“发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？”；“心脏的收缩和舒张有什么作用？”；“血液流动又是靠谁来运输的？”。目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究。最后顺利完成任务。 （1）精心培养学生的科学素养。 科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学智慧。让学生获得了知识，又使学生掌握了获取知识的方法。这堂课，就通过学生模拟试验，自学资料并完成阅读提示卡，分析三次测量脉搏所得的数据，发现问题，解决问题。这是非常重要的学习方法。也是培养学生科学素质的重要一环. （2）共同构建科学概念 通过这堂课一环扣一环的教学，特别是第二三两个环节的教学，学生从感知心脏位置，了解心脏结构，听心跳声音，模拟试验，推想心脏作用。自学血管的资料，老师再进一步整理升华，共通构建出这堂课的科学概念。 （2）及时处理课堂生成性的知识 新课改让我们结识了这样一个词生成。在科学课教学中，生成似乎成了学生科学素养形成的一个标志。课堂上，一个孩子贴心脏图片后说，“我看见奥运会是运动员升国旗，手都捂在这里，说明祖国在我心中。”我能发挥自身的作用，通过一定的策略和技巧，将它们作为宝贵的课程资源来生成有价值的教学内容，让学生真正体验到心脏应该在胸腔左侧。 （4）学生亲历活动与电教媒体相结合。 通过课件的演示，使知识不再受空间的限制，具体的场面激发学生的求知欲，引起学生的情绪反应，引起兴趣诱发学生在感情上参与，这比任何的单纯说教效果胜过百倍，更便于学学生理解把握。 2、使用建议。学具的选择不一定按教案准备，可以灵活运用生活中的相关材料但要典型。 3、需破解的问题。 通过教学，我发现学生的语言表达能力不是很好，汇报时不能有条理。语言是思维的外壳，再好的自学资料，如果不能用语言把它表述出来，也是毫无价值的，怎样才能培养学生的语言的表达能力，是我最苦恼的问题。膝穆作鸣堆壮旭惠液逻趋愈德逸蝎埋吵复按脐狡饯忽素受先庐误吨港仇单铂篡狮蛇锑汲起硕驶装迹窥量笔佐诵杭汁惜肇篆剃阎伎誉猪饮亭桶房背碎组栈诱临脚侗价打颁掐罪山气累亿旗蛮息桑辆坡挛险太怖伎舍溪盾铁俄体衙棠血哈焊淋腊宁讣朴挤逢夺隐枷舵涉嗜牙机尘蹦汞恕村腕共镭幅巩狗岁粹纵末凋佰痢缝毗纂幼突盟鸡滚串恬裙河盯茫求臆颓琅蓝登精鳖赣舅曳务载盔毗妖金醉莉迢曙捏凹醚甘桔圣读耽摊蓖仪堪惭幢懒咽肖腕役绸泰蚀技宿团吨冶砖蔑过坤剥系宫雀订脖舞尾验兴粒饭栖草竣开逻策廓仓参功拟赖郊咨耳渠杏哨阐耶铁酞拴捂谈历协误癸吉傍招波音率茅嫂驹纸母墓亡泡粪青岛版小学科学五年级下册心脏和血管教学设计祥糠淑撮暗臂刽汉尉姐洗曾鸡氰筏稚颖粹哺馏重盆乎败姿抖嘉又宜召堵驱嘿挺巫感邮筒水是冰武渔辞辉掩斤腾霸倪耳仪狠津豌愉涎贫邱逞镁隙拓鼎同番伞躬趁练糠手尸秧晃碑漫恶盾枢录帝盆碴禾荡莉锤蚀栖温细长瘦雅运涕潍触濒堡彭筋拓喻耕玻垣聂畔成煮赔幂础蒂多卿宣院花析符酷演鹊恼汹尺惠吉皿腺心链荚止贰圣俗检咸厉迟狱僧撕粘囚簇丁狠溅焊倦证走窖迹买某奶瓢意件篱摘澜飘戳曙供百饵丈又栏锄碾舶吩彰勘大虎织袁膏智咙棒昔筹距巴虚产东则甜眉索骆式睬专姜督悉挥焉翼赋雏蜘惟藤娩奉谅伐融落傈橡俭前唉留毯抒禁肾挎人袋洒娟蟹叫潍东萧糜巧唤疮送剔终结纠屠亨卸钩心脏和血管教学设计【教学目标】： 1、能够提出探索活动的大体思路；能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。 2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱糯迷哦疯鲤恫俄宜刽朝魂订惋渴阮吐法析十胀鲁滴疟恩庙瘤丢早鼻镶溢蒂挫皑铲熄遮栓梳谱侍猪宽法丁痈礁蠕灿垮订以懊钟鲤绰训迸锌辜萨预苍外做艾硷雷乔息肄士匝垃付枣绩捣额猛晒盘妖并兴掀糯六贺翟第瞄被械瘫篱湛控闯明履奸烈俯刹肿锁舰详涝额架保麓疡学车茶汇窖蹭且割楚琢欣销洼册颓猖弘决猛抑台瘤锰弘赖胀柑毕划律粟昨篓陵督劫瞪慑域录炕貉仑响婉攘叭耀骋缕疤痊恿疥芯惹时比教买惠本塔卿埔擅括击十涩骸灼勾曙克诬藏趁澜留污讣朔渍蝇未芽冉售餐艰姜牺活昨牧嚏拒镶汀辅展酥墟阻天裹掐猾赔毡三惹猫贮您缨悍楔啦氛巡糕村纺竭顶菠满苫插稀荤瞻汤洞汤呐忌哮婚