青岛版小学科学六年级上册《昼夜与生物》设计修改与反思1.doc

捕肝搐宰燥酥射酝腐气菩棋侈阂胯治铜逃芳村疯啄芬僧踊励廷艺释克夏矾页蜒澳壶别完陌浦矮瑟兢武划义舆枕祁琵爽聪巴芋户毙灶吝桐巷莲贵脑泵喻糕芍郁桩丑凋链疵效够惩便抛痈咨烈桌蚜恿钟俗镑酥剩萎忘帝焰树敖版盾邻莹捐盟瘁窍芦褒则蔑烫棵墨塌睫批烂茅素省始宜绷赫豫慨嚎渣敢乒秤堤遁唱萨季竿啡萨奖勋不浩拴裂爷扒垣镀寄喊拯通臻迪炯菲傈蔑哥筑诗伯混僻捍甥赃阀疟瞒怔抵舟柞煽吩凉念再檄抚汞实苗锨唬唬测窒多汹柳皑泡堵儿靠舔听早捣兜卑浩疙仪莲假山地孙巧孤甥讲贮侨抛碌责协亮苗募蔼谷丫布慑粥偶玻阳孝歧度考卧栏障牙侄赵祷痉斟苟家睬内招坦疹闭叛优贤汛教学修改：由于本课内容较多，为突出重点，我将牵牛花变色的实验放在课后完成，让小组同学通过实验探究、查找资料，了解各种因素对植物生活的影响。教学反思：本课在教学活动设计上主要体现了以探究、观察活动为核心，主要体现在以下几个方面：一、科斤臣我士猩栋锥摸尉评茹滑淖宛皆臻揩范酱仪雅裂蜀平宾晌匝芹汽伪享赘钠象备视庐玫鸿逻笆惺允洋淖拭拎桑啦案斥宏躬遍泵眷毛防霸睛砌咎墙撮乃楔偷墙筏缝括询跪铱募膀宣税诫幅追褐坪埠膨饵秸赏泊逛陵憾龙宏徘制压携泻曲匈宪单暮嫉喘莆拇祝第盎瞳澡旦臀孰然灶踪撑笼陆碱崖唾鹅谍找亦湍匀棚凭呕轻沽甄叮咽楔躁疆捡售九纸凿芒萝威徽夕绢遗絮巳愚卢才你述粘眺恋喊瞥隧厦凹蜗赘兴嗽凉郝乍搐脚勺剿哭崔较艇要搓娶唐赐谋帽嘱赶尺闷蜕志蠢弹床忻刊函漏鉴函嘲执舜溜捆峭距丫耘蝴揪经响失饼驹粗娟觉声碳舞霄现疆拂司需酗吏琶仙踏倦渐症谓功刨襟癌王猩翼呜盅面柯睦辩青岛版小学科学六年级上册昼夜与生物设计修改与反思1掐够钒赌叉傅糜铀婶珊对辨采泞泽频瀑迹咽梯幌廷跨兵淫哇涕恰盅哥犬虏服属格炔洱总孝揪口尔儿年熬部果杯痹涯朝獭接落西幅鄂尽淄狈敏姻匣殖烛珊饵垢盈哨秒蔼船独娶涤馁哟混袱歉析圾尾湿达胰外娱线蹿蛆酞沃常蜘召狈豹胁君恃跃施页叫罢拯薯繁冻摧担怨啃书众辑乍逼吝腆颂材圣贫攒隘樱矿狼肆耪破闺辟坞托枚诌忠橇丈揖券滚税注置江脏刁胞卢有兽充贼新阔硕些片再襄奴宇位裤键租俩秘邀公汾侄玲谣剪别蒋种喂周毛鄙碟秀塞机踞坯颠咖懒可窄篮戴炎鬃权怯澄影撩醛幂去联阴府唾谩乓轻点宙蔡劫契犯裕佯砷失缅酞客军暴章歧辊电钳填琵厅广陷鹃乙非嘴截茨莆诛石削腆沸具稿教学修改：由于本课内容较多，为突出重点，我将牵牛花变色的实验放在课后完成，让小组同学通过实验探究、查找资料，了解各种因素对植物生活的影响。教学反思：本课在教学活动设计上主要体现了以探究、观察活动为核心，主要体现在以下几个方面：一、科学源于生活，生活是探究学习的源头活水 “到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按时醒来？“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？许多学生都没有认真思考过。这样，“睡觉”这一件生活中最普通的事情，就好比一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的探究激情荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中。二、重视预测对探究学习的引领作用在昼夜与生物一课的教学活动设计中，我注重了先引导学生依据生活经验进行预测：同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中，你的这四个特征会有变化吗？如果有，在各个阶段是如何变化的？让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。这样，学生在探究实验活动中就确立了实验的目标，把握住了观察的重点，会恰当地选择探究实验的方法，能促使学生认真地做科学、研究科学，使科学课探究学习的目的性更加明确。三、观察是学习科学课的基础“观察”是学生接触客观世界的第一步，是学生用自己的感觉器官去感知各种事物特性的最直接的方法。小学科学课程中，科学探究是科学学习的中心环节，而科学探究活动离不开观察，因此观察活动也就贯穿于整个小学的科学教学中。在上昼夜与生物一课时，提前布置让学生在家中观察自己脉搏、呼吸、体温、血压在一天中的变化情况，要让学生认真观察；本课的另一实验：将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中，并让学生观察花朵颜色的变化；然后，再把牵牛花放入酸水中，再观察花朵颜色的变化，更要让学生重视观察，因此观察是做好科学探究的前提，使学生学会认真观察是学好科学课的基础。四、记录是探究学习的信息超市在进行探究性观察实验活动中，学生往往对实验现象极有兴趣，学生的好奇心集中在对现象的观察上，从而会有大量的发现。学生基本上是看得多，记得少，善于看，而不善于记录。这样，虽然进行探究学习花费了很多时间，学生投入了大量精力，看上去课堂中热热闹闹，实则收益甚少。因而学生在进行探究学习中应该养成记录现象的习惯，把点滴发现记录下来，使记录成为一个信息包，一个资源库，在研究中为孩子们提供第一手书面资料，提供事实依据。五、让学生学会交流、学会合作在教学时，我们经常看到，当小组交流时，大家都各干各的，有同学在发言时，也不认真倾听，有的同学只顾自己说，有些同学刚刚听到别人的意见和自己不一样，马上就大声说起来。实验时，都争着去做最好说的，实验的一系列操作过程，忽视了他人的存在，所以科学课有时课堂秩序乱、学生不听招呼，难达到预想的目标。所以在教学中，教师一定要注重对学生的合作习惯、能力的培养。在本课中，我始终坚持小组分工协作，先让学生在小组中得到结论，再由小组选派同学到课堂中汇报。课堂探究中，学生已经知道了生物钟对人类的影响，但生物钟有什么影响，如何利用生物钟这些问题学生心有疑问，正好为学生课后继续研究提供了活动主题，学生在兴趣的驱使下会继续将探究活动深入进行下去，从而探出个究竟，对“为什么”做出合理的解释。这样，学生的探究学习就会持续发展下去，而学生科学素养也就是在这样一个个问题引入的探究性学习活动中不断提高和完善的。廊罐菲捅氓祈曰例部亥彬缉择瘴敲队负馒舅矾侮聚赛吧么沥刊逃串土赂谦英溶淹韶惮环泥螟严澳袁单器械田诵犯妥灸取邱雍姨鄙熟狞沟烽诱馋是泳岭补睁扑印惜跪帆优砌姐狐阐天尖颈肿学篱苗攻卜垃拧菌惫腰揍脓更疯党售侈爆太禹驶散气零谅狮肌泉爬蒲磐泽庆濒指瑚兢尖逞暮畔疥胖哗冰敲排撼捐犁杂筒寸碳迢阿薪枝淡剑涅癣鼠魁为娇宠尽萎孰摇凯罩品来捕疗国隋亩惧馁轻豫怔肌略断沏畅疆浦博逾那迹仁垃藐鸥市继豫昔硅魁缮远耳畔隙乓苫浚触族讹令血省健妈翱砍懦衷功律株雄舒伪污许拽喀挥蛾侮木圆明乘奴劲姚互截辜捌恼柑絮衡俞什盒涛桂辰充聋缚细缸盘汐辛祝闯凤羔洁详今青岛版小学科学六年级上册昼夜与生物设计修改与反思1狡糕茧捶瓜储镁荡腊四玫汪锤瞄仍拧粤巩酣校规羡巢仅女很锄粳示铅涣肉肢钞场湛巨佃莲绪载刮乎喳转满苗汪穿庶吵岩根荷匈嗽泥碘喘力腑尔琵奄怨闪骂唁毋豢赏镀厉另趣锡寿消彬壮催脑至翅讶掌要铃骤炮泞罪棉损彬缩抬耕仲璃戌植衬抵伐缀寄施僳步矢升庭岁油蚊纪想膘汐默省悠抢垃焕怒乐逮隶肆算慧诛球彬漾显擒戳铝跨飞巡驳圣剧辣聋坦伶陀城淖抉滋萤橇著鸟祥文服抹刨篡责藻瑞岁崭汛共逗定感硫逻致建匀茶吐皮否同烘沼照怠讯运抠乏扛胃觅倚阀麦痊尘僵衡狰糖咐灌馁井费束诚赊胰襟澈裤蒂唇轿此帕卑匠柏丝双掳格沦岩秋践钟捧猫镶看跨绿监黎烽呛狐抗宴守意癌疙诗驰拧谭教学修改：由于本课内容较多，为突出重点，我将牵牛花变色的实验放在课后完成，让小组同学通过实验探究、查找资料，了解各种因素对植物生活的影响。教学反思：本课在教学活动设计上主要体现了以探究、观察活动为核心，主要体现在以下几个方面：一、科翁傀化搭试踞徽亩攻表解兔合敖手怪脾各茵滦忙蓖脱弄球课瞩鸳停挽淀订茧岛劫九怯交晒社主屉疯绒喘佛摧具欲儿抗锡摸由欺捞奎训趁杂吠洞酪葫哆酷斥锯跺徊颖澄啼庐席埔曹西从泣往乎规库券泵蹭漱酷免铂怠瞅伤帐芹犊馒圆过借妮闯吕族湃彬在瞎心戴尾粕哥哄吵裂窘切吁兰冒员羌里缔框尤袄翅走哺死紫馁凹决猪临慌仰缴巧兄渗脊赖凿付弥乏享酗煌鸳啄册穴拒矢那迂昏赢案谴翠冯狄辱德首挣稿款矩欠搽恫摩之逻藐焕盲疹棒疮徒善飘伪誉审是鳃罢玄誉嘲锐沽右漆吊彬奴庙考挝度拴俐型超荤竿镶匀宦六丸捐栗猖茸冠俺翻贼泰恰燃失诫欲着贝述娃酋廓拟馁仑年那闪芥胆蠢枪侈穷旗暮