北师大版小学语文教案——《有这样一个小村庄》课堂实录.doc

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北师大版小学语文教案——《有这样一个小村庄》课堂实录

　　第一课时

　　板书课题：有一个小村庄

　　生：老师，您写错了。应该是有这样一个小村庄，您丢落了这样二字。

　　师：非常感谢你帮助老师纠正了一个错误。不管是谁，我们只服从真理。叫什么名字?来，握握手，交个朋友吧!?

　　生：我叫×××，谢谢老师这么真诚。

　　师：(补充这样二字)请同学们读课题。

　　生：有这样一个小村庄。(连读三遍，突出这样一词。)

　　师：产生问题了吧?什么问题??

　　生１：有怎样一个小村庄？?

　　生２：有什么样的一个小村庄？?

　　生３：有哪样的一个小村庄？?

　　师：这是你们三读课文自己提出的第一个问题，也是我们这节课要达到的第一个目标。?画一问号，代表这个目标。?

　　师：怎样达到这个目标呢？?

　　生：靠我们自己读书，互相探究，读懂为止。

　　师：好！自己提出目标，自己读书感受，感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。

　　生：（读全课，反复品读、体会。）?

　　师：怎么样，可以了吗？?

　　生：可以了。

　　师：这是一个怎样的小村庄？?

　　生：这是一个原本很美丽很富饶的小村庄，课文上概括地说它是一个美丽的小村庄。后来这个小村庄被洪水卷走了，什么也没有了。

　　师：理解得很准确。请大家按照课文介绍的情景，用彩笔把它怎么美丽画出来可以吗？?

　　生：可以。

　　（生在纸上画河坡上的小村庄，请几位同学到黑板上用彩色粉笔画。老师要求边画边话，即读、说、交流。）

　　师：（指着黑板上的板画问学生）村前的小河里为什么要画上小鱼、小虾、沙石、水草？

　　生：用这些表现河水的清澈。

　　师：这就是想像、创造，同学们真聪明，画得这么好。（板书：清澈，教学这个词，并练习搭配。）

　　生：村后的山坡上，我画了又茂密又苍翠的树木，课文写的郁郁葱葱就是这个意思。

　　师：理解得很好，读书，不仅要感受，还要深入地理解。（教学郁郁葱葱）

　　生：我们为了表现出空气的清新，不但画了蓝天、白云、红日和飞鸟，还画了地上的绿草、红花、蜜蜂、蝴蝶，只有这样，才能表现出空气的清新，不然空气怎么画呀？?

　　师：读书也要有创造的思维，这样的美景人人欣赏。（比较清澈与清新）

　　生：我还画了田里的庄稼，长得很茂盛。

　　生：（反复读课文，体会意境。）

　　黑板上学生画出一幅美妙的图画，学生对照图画背诵课文。

　　生：在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。清澈的河水从村前流过，村后的山坡上，郁郁葱葱的树林，好像一道巨大的屏障。这里的空气格外清新，庄稼长得很好。

　　师：老师没要求背诵，为什么能背诵下来呢？?

　　生１：我们在品读中充分感受了课文的意境，是用心在读书。

　　生２：这一段先概括后具体，把村前、村后、上空、地下有顺序地描写出来了，我们理解了课文内容，所以能顺利地背诵。

　　生３：我们根据课文内容展开丰富的想像，课文变成画面，活生生地呈现在我们面前。

　　生４：重点词语的提示帮助我们记忆。

　　生５：我们读了不下十几遍，记得牢固。

　　师：你们边读书边总结学习方法，在某种意义上说，方法是能力的核心。

　　师：那么，这个小村庄后来怎样了？?

　　生：什么都没有了。

　　师：（板书什么都没有了，引导学生三次读这个句子。）又产生问题了吧？什么问题？

　　生：为什么这么美丽的小村庄，到后来什么都没有了呢？?

　　师：这是你们三读句子提出的第二个问题，也是我们这节课要达到的第二个目标。（画一大些的问号，代表这个目标。）?

　　师：这个目标又怎样达到呢？?

　　生１：要读读书。我想我们应该拿起笔来，把小村庄消失的原因一一画下来，画出重点词句段，全面分析。

　　生２：我还建议几位同学互相研究，把每个人找出的原因进行归纳和综合，互帮互补。

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