高二历史人教版选修4同步学案：2.1-儒家文化创始人孔子2-.docx

高二历史选修四人物 自学呈现模式
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其次单元 第1课 孔子
【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主见，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
【自主学习】
一、追求礼乐的一生
1、学习礼乐（15岁）：苦研《 》《 》《 》《 》，在礼崩乐坏的状况下，以传承 为己任。
2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯穿，开头收徒讲学，办 的成功使他出名遐迩。3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复 社会的抱负，
他试图加强 ，减弱 ，抑制 ，结果失败。
4、周游列国：率徒周游列国，宣扬自己的政治主见，却没被接受。缘由：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。
5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《 》，献身于文化训练事业。
二、开创儒家思想
1、背景：
（1）、春秋时期是 社会向 社会转变的时期。
（2）、违反 行为司空见惯，人际关系紧急。
（3）、孔子决心通过恢复周礼，担当传承文化和改善人际关系的社会意义。
2、内容：
（1）、礼的思想：礼及周礼，主见“ ”，匡正社会秩序。
（2）、仁的思想： 是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是 ，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主见以 和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。
（3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“ ”，要恰到好处“ ”。
（4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
仁、 礼、 中庸
思想核心
思想基础
中介

三、古代大训练家
1、训练对象：——有教无类
孔子开创 ，让训练对象“有教无类”，并使训练从“学在官府”向“ ”转变，打破了贵族垄断训练的局面，推动古代文化训练的进展。
2、教学目的：——使同学“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。
孔子“教学目的”留意培育同学高尚品德和服务社会意识，有利于社会进展；但重义轻利，不利物质经济的进展。
3、教学方法：——因材施教
——言传身教（温故知新、举一反三等）
4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。
“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《 》，成为儒家经典。
四、多后世的影响
1、乐观意义：
（1）对中国：① 政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；
② 文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建；
③ 训练方面，奠定中国古代训练传统，保持文化连续性；
（2）对世界：① 汉后，对亚洲，传播先进文化；
② 明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；
③ 当今，世界不少学者照旧推崇儒学。
2、局限性：维护等级，不公正；
3、总 评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）
【合作探究】孔子在中国以及世界思想史上有何地位和影响？

【当堂检测】
1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“假如人类要在21世纪生存下去，必需回到2500年前去吸取孔子的才智”。2005年9月28日全球首次进行联合祭孔，参与祭典的澳大利亚墨尔本高校教授安黛丽·霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。”
（1）指出孔子的身份地位。我们争辩孔子主要依据什么资料？

（2）孔子的主要思想主见有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？

（3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？

其次单元第一课 孔子
【合作探究】1．地位：孔子是我国历史上影响最大的思想家、政治家、训练家，儒家学派的创始人。是世界思想文化名人，宏大的训练家。
2.影响：
对中国：(1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。孔子的思想有利于稳定社会、缓和冲突、维护一统，后来成为封建社会的统治思想。(2)古代文化：以“仁”“礼”“道义”为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，成为中国古代传统文化的核心内容。(3)古代训练：奠定了中国古代训练传统，产生了深远影响。
对世界：(1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生深远影响。(2)西方：明清以后传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
【当堂检测】（1）孔子是我国历史上影响最大的思想家、政治家、训练家，儒家学派的创始人。主要依据是记录孔子言论的《论语》。
（2）“仁”是孔子的思想核心，主见以爱人之心调解与和谐社会人际关系；孔子维护周朝之“礼”，主见贵贱有序。训练上主见“有教无类”。孔子的“仁”、“礼”思想适应封建社会伦理道德观，有利于封建统治秩序，但在战乱纷争的年月，其主见距激烈的社会变革太遥远，必定遭到统治者的冷落。
（3）孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们留意自我修养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、乐观进取的处世精神等都体现他对治国和社会生活的深刻才智和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明供应了吸取的养分。