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第一单元练习5-2.doc

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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 第一单元练习5-2 第二课时   教学内容:学用字词句。   一、审题   1、指名借助拼音读题目。   2、让学生说说题目有什么要求。   3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。   4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕丁的他的伙伴们展开的。   二、指导   1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?   2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?   3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读灯、盯、钉。   4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。   5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。   学生自由读儿歌。   检查学生朗读情况,要求读正确。   6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。   师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。   指名回答。   7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。   讨论:电灯的灯为什么用火字旁?   盯着的盯为什么用目字旁?   钉子的盯为什么用金字旁?   指名学生回答。   8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。   三、拓展练习   1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。   出示:包子水泡饱满跑步怀抱   肚皮披风疲劳山坡破坏   少年沙子吵闹炒菜抄写   小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。   讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?   2、提问:你能找到以青作基础字的形声字吗?   3、自己用这个方法再认识一组字,交流。   2003年4月24日第十周星期四第一节 3 / 4
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