《惊弓之鸟》教学设计六(2).doc

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《惊弓之鸟》教学设计六(2)

　　一、朗读感悟，解决难点

　　（一）说更羸不用箭能射下大雁是哪几自然段？（14）

　　1、指名读14自然段。

　　2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　　3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了只要就，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　　4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　　5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

　　6、齐读14自然段。

　　（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　　1、齐读5、6段。

　　2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？

　　句子对比：

　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　　那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

　　（同样是一个直字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）

　　3、指导朗读：突出两个直，突出啊、大吃一惊、真有、这样

　　（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　1、默读79自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）[

　　2、同桌交流。

　　3、集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是它飞得慢；听到的是叫的声音很悲惨。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从飞得慢知道它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；从叫得悲惨知道它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。这两个倒装的因果关系句有力地强调了飞得慢和叫得悲惨的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

　　4、语言训练：

　　根据课文内容说话：因为，所以。

　　5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。

　　二、总结课文

　　1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

　　2、说说惊弓之鸟这个成语的意思。

　　（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）

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