《微笑着承受一切》教学设计二.doc

-范文最新推荐- 微笑着承受一切教学设计二 课时目标：有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。教学过程：一、听写词语。二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？1、指名读，记分。2、指名答：优秀、坚强。三、为什么说她优秀？读第一自然段，突出优秀。四、可是在98年的一天，意料不到的事发生了1、指名读，骨折。2、出示小黑板：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。自己读，读懂了什么或不懂什么？提问：天大的不幸？美好？也许？永远？讨论交流。3、桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）让你最感动、印象最深的地方？4、讨论、朗读、相机交流。5、忍不住失声痛哭。桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。把伤势、队友心情、桑兰心情进行比较。6、忍着剧痛与哼着乐曲的强烈对比，体会桑兰的惊人毅力。7、气喘吁吁？大汗淋漓？但她出院时带着动人的微笑以及所说的话包含的感情读出来。五、通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。六、作业。1、有感情地朗读课文。2、搜集有关桑兰的事迹，准备开展桑兰故事报告会。板书：微笑着承受一切美好→不幸忍不住急切剧痛哼歌大汗淋漓气喘吁吁微笑 3 / 4