资源描述
四年级英语下册教案
Unit 1 My school
教学目标：
（一）．知识与能力
1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时
第一课时
教学目标：
使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2． 播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练 （Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
板书设计：
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher’s office library
教学反思：
第二课时
教学目标：
能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”
学习歌曲“our school”。
了解一些楼层的表达。
教学重点：让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen Jie的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Let’s spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underline and say。
3、Look,listen and write。
（三）趣味操练 （Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
Unit 1 Our school
This is the teacher’s office.
That is my classroom.
first, second
第三课时
教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。
教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。
教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教具准备：
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：Do you have a …?同桌回答。
（三）趣味操练 （Practice）
1、Look,ask and answer。
2. Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
Unit 1 Our school
Do you have a …?
Yes, we do.It’s on the first floor.
No，we don’t.
第四课时
教学目标：掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’s do的内容。
2．学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
播放Story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
板书设计：
Unit 1 Our school
first, second
Is this the …?/ Is that the …?
第五课时
教学目标：
能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”
教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。
教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相应的动物头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board… 来介绍自己的教室。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.
3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写；
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2．Good to know
先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。
2．书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
Unit 1 Our school
This is the library.
That is the playground.
课题 Unit 2 After school
授课类型 新授课
教学目标 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重难点 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学方法 Q-and-A method、work in pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教时安排 1课时
教学过程 Step 1： Warm up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Mr. Yang.
2.Rhyme time----Subjects
3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
(1)快速出现单词：
例如：Maths：Music, English, PE…
park：home, school ,market, snack bar…
eat: drink, run, shout, swim, jump, skate…
(2)快速出示词组
例如：play football: play…
4.Free talk
T: What do you have?
S: I have…
T: What do you like?
S: I like… 出示课程表
T: This is our time table.
What subjects do you have?
S: We have…
T: What subjects do you like?
S:I like…I can…/It’s interesting.
Step 2：Presentation
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it? It’s…
T（指着课表）:
We have so many interesting subjects.
Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：What day is it?
S: It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：We can write this word by this
way too.
Learning tips:
出示Monday缩写Mon. Mon.=Monday
What lessons do you have? 提示学生lessons课
S: We/I have…
T: Do you have…?
S: Yes, we/I do. No, we/I don’t.
2.Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
T: You know more about our timetable.
Today, let’s continue to discuss it.
Let’s learn unit 2.
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读 教读after
出示afternoon-after 在……之后
after school 放学后
(2)Watch and answer 出示Liu Tao
T: Look, this is our friend.
Who’s he?
S: He’s Liu Tao.
T: What would Liu Tao like to do?
S: He would like to play table
tennis.
T(出示问题):Good.
What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.
And try to find the answers, please.
播放动画
A: What day is it today?
S: It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
Learning tip: Wednesday = ? (Wed.)
A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
S: No, they can’t.
T: They can play table tennis on .
S: Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。 cat , nurse, Monday
T: Do you have any lessons on
Saturday?
S: No, we/I don’t.
T: Yes. We don’t have any lessons
on Saturday.
(3)Read and match. 自读课文，并且连线
Mike have a swimming lesson
Su Hai have a football match
Su Yang have a swimming lesson
on Wednesday.
a.教读单词match 比赛
T:I can say: have a football match.
What can you say?
（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）
b.教读单词
swimming 游泳 名词
swim 游泳 动词
c.变成句子，把have 变成has
T：So, we can see:
Mike has a football match on Wednesday. 出示单词has,并且板书与教授。
Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
Su Hai has a swimming lesson on
Wednesday.
Su Yang has a swimming lesson on
Wednesday too.
T: So, Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a swimming lesson on Wednesday. 齐读四句句子。
(4)听录音，逐图教学朗读
第一幅图：
Hi，Mike. Let’s go and play table tennis.
What day is it today? It’s Wednesday.
Sorry, I have a football match today.
第二幅图：
Hi, Su Hai. Come and play table tennis.
Sorry, I have a swimming lesson.
第三幅图：
What about Su Yang?
She has a swimming lesson too.
What a pity!
教授单词pity以及举行What a pity!
pig-pi ninety-ty pity
What a pity!真遗憾！
a. Read one by one
b. Read together
第四幅图：
What about Saturday?
We don’t have any lessons on Saturday.
All right.
(5) Read after the tape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Now let’s try to read after the tape.
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T: Now, show your beautiful voice to
your partners. You can read in roles
read after one read together and so on…
Let’s go! Let’s act.
T: Please stop reading.
It’s show time now.
Let’s dub for the cartoon.
Who want to be…Let’s begin. 两组分角色 全班分角色
Step 3:Consolidation
1.Retell
a. Fill in the blanks
It’s Wednesday today. Liu Tao would like
to play table tennis. But Mike has a
football match. Su Hai and Su Yang
have a swimming lesson. They don’t have
any lessons on Saturday. So(所以)they
will go and play table tennis on Saturday.
b. Read it together
2.课时练习
智多星：
Monday-Mon. Saturday- Sat. Wednesday -Wed.改错：
Let’s go and play the table tennis.
I have a football match at Wednesday.
I have a swim lesson today.
He has a beautiful book.
We don’t have some lessons on Saturday.
看图说句子
He has… She has…
作业布置 Recite Story time
分层作业设计：
a. Copy the phrases
after school,
go and play table tennis,
what day have a football match …
b.翻译句子
1.放学后我去打篮球。
2.她有许多的好书。
3.我们在星期六没有课。
板书设计 Unit 2 After school
What day is it today?
It’s… Wednesday Saturday
I have…
He/She has… a football match
What a pity! a swimming lesson
教后反思
个人初备案 二次备课
课时 第二课时
课题 Unit 2 After school
授课类型 新授课
教学目标 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答It’s…；
4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons
do you have?以及回答I have…
5.初步会唱歌曲：Days of the week
教学重难点 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；What day is it today?及回答It’s…；
4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons
do you have?以及回答I have…
5.初步会唱歌曲：Days of the week
教学方法 Q-and-A method、work in pairs、
free discussion、Group works
教学手段 PPT、卡片、挂图
教时安排 1课时
教学过程 Step 1： Warm up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Mr. Yang.
2.Say rhymes and read Story time
(1)Let’s learn
(2)Subjects
(2)Story time
T:Can you say any rhymes about subjects.
3.Timetable
T: What’s this?
S: It’s our timetable.
T: What subjects do you have?
S: We have…
T: What subjects do you like?
S:I like…I can…It’s interesting.
Step 2：Presentation
1.教授What lessons do you have?以及回答I have…
T: Good. On different days, we have some
different lessons.
出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）
T: Now, let’s continue to look at the
timetable. What day is it today?（指周一）
S: It’s Monday.
T: What lessons do you have?
S: I have…
Work in pairs.（Wednesday） 出示范例：
A: What day is it today?
B: It’s…
A: What lessons do you have?
B: I have…
2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, Friday
Play a game:根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课
T：We have…What day is it?
S: It’s…
教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）
Tuesday = Tue. Thursday = Thur. Friday = Fri.
T: We don’t have any lessons on
Saturday and…
S: Sunday.
教授Sunday, 并且板书
sun 太阳-日 Sunday 星期日-SUN
T：Let’s read them together
教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
3.Fun time----Play a game
T: Look, here’s a big turntable.
Let’s play the game now.
示范：
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What lessons do you have?
I have Chinese and Maths.
T: Now, please talk about the turntable
with your partners.
小组活动，讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标，学生喊：Stop. 男女生问答。
S1: What day is it today?
S2: It’s…
S1: What le
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