植物细胞说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。说课内容说课内容一一、教材分析教材分析五五、教学反思教学反思二二、学情分析学情分析三三、教法学法教法学法 四四、教学过程教学过程第第1 1页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、教材分析一、教材分析1 1、学习内容：、学习内容：本本节节主主要要是是制制作作并并观观察察洋洋葱葱鳞鳞片片叶叶内内表表皮皮细细胞暂时裝片，能找到清楚物象。胞暂时裝片，能找到清楚物象。初一学生刚才接触试验材料，第一次制作装片，在试验过程中缺乏初一学生刚才接触试验材料，第一次制作装片，在试验过程中缺乏认知和熟练程度，轻易造成试验成功率低，影响学生操作试验主动性。认知和熟练程度，轻易造成试验成功率低，影响学生操作试验主动性。而制作和观察暂时装片试验又是中招理化生试验考试重点和难点，每而制作和观察暂时装片试验又是中招理化生试验考试重点和难点，每个学生都必须会，所以，本节试验我只安排制作并观察植物细胞暂时个学生都必须会，所以，本节试验我只安排制作并观察植物细胞暂时装片，把绘图放在下次试验装片，把绘图放在下次试验“制作并观察口腔上皮细胞制作并观察口腔上皮细胞。第第2 2页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。2 2、教材地位、作用、教材地位、作用 试验是生物教学基础，本节课是继试验是生物教学基础，本节课是继练习使用练习使用显微镜显微镜之后一个试验，学生初步练习了显微镜使之后一个试验，学生初步练习了显微镜使用方法，不过大多学生还不熟练，有甚至到下一节用方法，不过大多学生还不熟练，有甚至到下一节上课就忘了。上课就忘了。本节课让学生经过独立自主制作并观察暂时装本节课让学生经过独立自主制作并观察暂时装片，不但能够锻炼学生试验动手能力，而且有利于片，不但能够锻炼学生试验动手能力，而且有利于培养学生正确科学态度和创新思维。学生学会了制培养学生正确科学态度和创新思维。学生学会了制作暂时裝片，又复习巩固了显微镜使用方法，从而作暂时裝片，又复习巩固了显微镜使用方法，从而为以后试验教学打下坚实基础。所以，本节课在本为以后试验教学打下坚实基础。所以，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关主要章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关主要地位。地位。第第3 3页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、教材分析一、教材分析3 3、教学目标分析、教学目标分析 经过教师示范、指导培训组长，组长指导、经过教师示范、指导培训组长，组长指导、监督、帮助组员方法，学会制作洋葱鳞片叶监督、帮助组员方法，学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞暂时装片内表皮细胞暂时装片；1 自己练习利用显微镜观察制作暂时装片，自己练习利用显微镜观察制作暂时装片，并能找到清楚物像。并能找到清楚物像。2第第4 4页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、教材分析一、教材分析4 4、教学重点、难点、教学重点、难点 ，重点重点 难点难点 成功地制成暂时裝片成功地制成暂时裝片 利用显微镜找到清楚正利用显微镜找到清楚正确物象确物象学习制作暂时裝片学习制作暂时裝片第第5 5页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、二、学情分析学情分析学情学情分析分析 学生经过上一节学习，初步掌握了显微镜操作方法，对于利用显微镜深入观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年纪和心理特点，活泼好动，部分同学认为做试验就是玩试验，造成试验操作不规范，试验效果不理想。所以我在课下培养了小老师（每组组长）在学生试验过程中及时发觉问题，及时纠正，方便尽快提升学生试验操作规范化。第第6 6页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1 1、教师示范引领。教师示范引领。2 2、兵教兵、兵帮兵。兵教兵、兵帮兵。充分表达以学生为主，教师为辅新课改理充分表达以学生为主，教师为辅新课改理念，培养学生自主学习习惯。念，培养学生自主学习习惯。教教法法学学法法1 1、师生互动、生生互动、师生互动、生生互动2 2、学生自主练习、学生自主练习3 3、小组合作交流。、小组合作交流。经过小组合作交流讨论，经过小组合作交流讨论，学生有机会从他人那里学到知识，并意识到合学生有机会从他人那里学到知识，并意识到合作是处理问题有效路径作是处理问题有效路径 。三、教法学法三、教法学法第第7 7页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创设情境创设情境导入新课导入新课复习巩固复习巩固铺垫新知铺垫新知师生互动师生互动合作学习合作学习达标训练达标训练巩固知识巩固知识四、教学过程四、教学过程第第8 8页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创设情境创设情境 导入新课导入新课1、能否将一个洋葱或一根黄瓜、能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢直接放到显微镜下观察呢?2、要看得清楚被观察物体、要看得清楚被观察物体,应该要让被观察材料具备什应该要让被观察材料具备什么样条件么样条件?薄而透明薄而透明第第9 9页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。设计意图设计意图 快速集中学生注意力，激发学生观察细胞、制作裝片兴趣。第第1010页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创设情境创设情境导入新课导入新课师生互动师生互动合作学习合作学习复习巩固复习巩固铺垫新知铺垫新知练习反馈练习反馈课后探究课后探究四、教学过程四、教学过程第第1111页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。玻片标本玻片标本切片：切片：涂片：涂片：装片：装片：用从生物体上用从生物体上切取切取薄片制成薄片制成用用液体液体生物材料经过生物材料经过涂抹涂抹制成制成用从生物体上用从生物体上撕下或挑取撕下或挑取少许材料制成少许材料制成按按材材料料分分按按保保留留时时间间分分暂时玻片暂时玻片永久玻片永久玻片复习一：复习一：第第1212页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。显微镜使用2、对光、对光3、观察、观察4、整理和收镜、整理和收镜复习二：复习二：1 1、取、取镜和安放和安放第第1313页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1、右手握镜臂，左手托镜座，放在试验台，距边缘约7厘米，略偏左；2、转动粗准焦螺旋，使镜筒上升一定距离；3、转动转换器，使低倍物镜（短）对准通光孔，较大光圈对准通光孔；一、取镜和安放一、取镜和安放二、对光二、对光4、左眼注视目镜内，转动反光镜，经过目镜看到明亮圆形视野。（表明对光对好了）第第1414页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。5、把要观察玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心。6、眼看物镜（侧头），下降镜筒，靠近玻片标本。三、观察三、观察7、眼看目镜，缓缓(一定要慢)上升镜筒，直到能看清物象为止；8、再略微转动细准焦螺旋，使看到物象愈加清楚。第第1515页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。9、观察完，转动粗准焦螺旋，使镜筒上升一定距离，去掉玻片标本。10、转动转换器，使物镜外八字偏到两旁，镜筒降到最低，反光镜垂直。显微镜放回原处。四、整理和收镜四、整理和收镜第第1616页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1 1、让学生明白本节制作是暂时裝片；、让学生明白本节制作是暂时裝片；2 2、唤醒学生对显微镜使用方法记忆，为学习唤醒学生对显微镜使用方法记忆，为学习新知打下基础。新知打下基础。设计意图设计意图第第1717页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创设情境创设情境导入新课导入新课复习巩固复习巩固铺垫新知铺垫新知师生互动师生互动合作学习合作学习达标训练达标训练巩固知识巩固知识四、教学过程四、教学过程第第1818页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。师生互动，开始试验师生互动，开始试验第第1919页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。活动一：学生自主学习活动一：学生自主学习 阅读书本阅读书本42 4342 43页试验页试验 制作并观察植物细胞暂时装片制作并观察植物细胞暂时装片第第2020页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。目要求目要求:试验试验:制作并观察植物细胞制作并观察植物细胞1、学习制作暂时装片基本方法、学习制作暂时装片基本方法.2、用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞暂时装片，能找到清楚物像。暂时装片，能找到清楚物像。第第2121页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。清清水水碘液材料用具：材料用具：洋葱鳞片叶，洋葱鳞片叶，清水，碘液，镊清水，碘液，镊子，刀片，纱布，子，刀片，纱布，吸水纸，载玻片，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。盖玻片，显微镜。第第2222页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1 1、用、用洁净纱布把布把载玻片和盖玻片玻片和盖玻片擦擦拭拭洁净制作步骤制作步骤:一、准备一、准备擦擦活动二：师生共同试验活动二：师生共同试验第第2323页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。2、把、把载玻片放在玻片放在试验台上，用滴管在台上，用滴管在载玻片中央玻片中央滴滴一滴一滴。清清水水滴滴第第2424页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3、用、用镊子从洋葱子从洋葱鳞片叶内片叶内侧撕撕取一小取一小块透明薄膜透明薄膜-内表皮内表皮。（不能（不能夹到叶肉）到叶肉）撕撕二、制作暂时装片二、制作暂时装片第第2525页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。4、把撕下内表皮、把撕下内表皮放放入入载玻片玻片中中，用解剖，用解剖针把它把它。水滴水滴展平展平放放第第2626页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。5、用、用镊子子夹起盖玻片，使它一起盖玻片，使它一侧先接触先接触载玻片上水滴，玻片上水滴，然后然后缓缓放平。目放平。目标是是。预防防产生生气气泡泡盖盖第第2727页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。加盖盖玻片加盖盖玻片加盖盖玻片加盖盖玻片第第2828页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。6、在盖玻片一、在盖玻片一侧滴加滴加，另一，另一侧用用吸引，重复吸引，重复23次，使染液浸次，使染液浸润到到标本全部。本全部。碘液碘液吸水纸吸水纸染染吸吸三、染色三、染色第第2929页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第第3030页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。设计意图设计意图 因为这是学生第一次做装片，所以教师示范率领组因为这是学生第一次做装片，所以教师示范率领组长做，小组其它人观察，使学生少走弯路，节约时间，长做，小组其它人观察，使学生少走弯路，节约时间，为后面自主练习留出充分时间，同时也能够培养为后面自主练习留出充分时间，同时也能够培养学生观察能力和归纳能力。学生观察能力和归纳能力。第第3131页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。试验小结试验小结试验步骤分哪几步？试验步骤分哪几步？关键字：关键字：擦擦 滴滴 撕撕 放（展平）放（展平）盖盖染染 吸吸第第3232页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。植物植物细胞胞暂时装片制作装片制作1 1 擦：擦拭擦：擦拭载玻片和盖玻片玻片和盖玻片2 2 滴：用滴管在滴：用滴管在载玻片中央玻片中央滴一滴滴一滴清清水水3 3 撕：用撕：用镊子子从从洋葱洋葱鳞片片内内表皮表皮叶上撕取一叶上撕取一块4 4 放：展平放于放：展平放于水滴中央水滴中央5 5 盖：盖盖玻片，盖：盖盖玻片，从从水滴一水滴一边逐步放下，逐步放下，预防防产生生气气泡泡6 6 染：把一滴染：把一滴碘碘液滴在盖玻片液滴在盖玻片一一侧7 7 吸吸:用吸水用吸水纸从从盖玻片盖玻片另一另一侧吸引吸引,使染液浸使染液浸润标本本 制作步骤制作步骤活动三：学生自主练习活动三：学生自主练习能能够简单记为：一擦、二滴、三撕、四放、五：一擦、二滴、三撕、四放、五盖、六染、七吸。盖、六染、七吸。第第3333页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教师和组长共同指导学生练习：教师和组长共同指导学生练习：1 1、组长指导组员按照次序依次进行制作；、组长指导组员按照次序依次进行制作；2 2、教师巡视帮助处理组内处理不了问题，发觉、教师巡视帮助处理组内处理不了问题，发觉学生出现问题，并及时纠正；学生出现问题，并及时纠正；3 3、帮助组长检验学生，制作裝片是否成功，找、帮助组长检验学生，制作裝片是否成功，找到物象是否正确、清楚；到物象是否正确、清楚；4 4、组长把学生出现问题，依据评价标准，列举、组长把学生出现问题，依据评价标准，列举出来，并指导学生纠正。出来，并指导学生纠正。第第3434页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞第第3535页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第第3636页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教师巡视中发觉问题给出提议：教师巡视中发觉问题给出提议：1 1、滴清水时，把握不好，水少了，在吸染液时、滴清水时，把握不好，水少了，在吸染液时不好吸过来，水多了，染色时颜色太浅；水溢出污染不好吸过来，水多了，染色时颜色太浅；水溢出污染显微镜。显微镜。提议，教师指导要适宜，强调学生要注意。提议，教师指导要适宜，强调学生要注意。2 2、用镊子撕洋葱内表皮时，不易撕裂，大小不好掌握、用镊子撕洋葱内表皮时，不易撕裂，大小不好掌握 提议：用刀片划提议：用刀片划“井井”字，强调不要大过盖玻片，太大字，强调不要大过盖玻片，太大易折叠，不易展平。易折叠，不易展平。3 3、染色时碘液滴位置不对，没挨着盖玻片，就不易、染色时碘液滴位置不对，没挨着盖玻片，就不易从对侧吸过来，有误滴在盖玻片上；对学生加以强调。从对侧吸过来，有误滴在盖玻片上；对学生加以强调。4 4、盖玻片摆放位置（、盖玻片摆放位置（1)1)放在台上，盖玻片比较薄，放在台上，盖玻片比较薄，不易夹起，易碎；不易夹起，易碎；提议：放在盖玻片一侧。提议：放在盖玻片一侧。第第3737页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。活活动四：四：再次练习制作暂时装片再次练习制作暂时装片3 3、每个人完成试验汇报，并把在制作暂时装片、每个人完成试验汇报，并把在制作暂时装片过程中碰到疑惑和对该试验创新之处写在过程中碰到疑惑和对该试验创新之处写在试验汇报中。试验汇报中。1 1、学生结合前面交流后明确所要注意事项，、学生结合前面交流后明确所要注意事项，进行二次制片和观察；进行二次制片和观察；2 2、组长检验组内学生完成情况，填写评价表；、组长检验组内学生完成情况，填写评价表；第第3838页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。设计意图 该部分是本节课重点和难点，学生经过动手制作暂时装片，培养学生动手能力和合作精神。经过教师和小组组长共同指导，规范学生试验操作，为成功完成本试验奠定基础。既落实了目标，又突破了难点。设计评价标准，为组长对组员评价提供依据。第第3939页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第第4040页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。设计意图设计意图 深入规范学生试验操作，为以后成功完成制作并观察其它裝片试验奠定坚实基础。第第4141页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。创设情境创设情境导入新课导入新课复习巩固复习巩固铺垫新知铺垫新知师生互动师生互动合作学习合作学习达标训练达标训练巩固知识巩固知识四、教学过程四、教学过程第第4242页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1、为了使暂时装片内不产生气泡或少产生气泡，、为了使暂时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（盖盖玻片时应该（）A把盖玻片平放在载玻片上把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水事先多滴几滴清水 C让盖玻片一边接触载玻片水滴，重重地压让盖玻片一边接触载玻片水滴，重重地压 D让盖玻片一边接触载玻片水滴，轻轻平放让盖玻片一边接触载玻片水滴，轻轻平放2、在观察暂时装片时，如在视野中看到中央发、在观察暂时装片时，如在视野中看到中央发亮、周围黑暗圆圈，该圆圈可能是（亮、周围黑暗圆圈，该圆圈可能是（）A 污物污物 B 气泡气泡 C 细胞细胞 D 墨水墨水BD D第第4343页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。Copyright XWFLS T.L.L3 3、下列图是制作洋葱鳞片叶表皮暂时玻片标本四、下列图是制作洋葱鳞片叶表皮暂时玻片标本四个步骤，正确次序是（个步骤，正确次序是（）A.B.C.D.A.B.C.D.4.4.用显微镜观察材料必须是（用显微镜观察材料必须是（）A.A.新鲜新鲜B.B.完整完整 C.C.薄而透明薄而透明 D.D.保持干燥保持干燥BC第第4444页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。6、制作洋葱表皮细胞暂时装片时，染色正确方、制作洋葱表皮细胞暂时装片时，染色正确方法是（法是（）A 将碘液直接滴在洋葱表皮上将碘液直接滴在洋葱表皮上 B 把一滴碘液滴在盖玻片上，再用吸水纸吸引把一滴碘液滴在盖玻片上，再用吸水纸吸引C 先滴碘液，再盖盖玻片先滴碘液，再盖盖玻片 D 把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引片另一侧吸引D5.将盖玻片从水滴一侧轻轻放平目标是将盖玻片从水滴一侧轻轻放平目标是()A预防气泡产生预防气泡产生 B预防破坏细胞预防破坏细胞 C预防破坏标本预防破坏标本 D预防盖玻片破碎预防盖玻片破碎 A第第4545页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。反馈检测本节学习内容反馈检测本节学习内容学生掌握情况学生掌握情况设计意图设计意图第第4646页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。五、教学反思五、教学反思 2 2、设计本试验时有一些迷惑，我希望学生能在试验过、设计本试验时有一些迷惑，我希望学生能在试验过程当中，提出一些大胆，有创新方法和提议，并在程当中，提出一些大胆，有创新方法和提议，并在试验中去实践，比如，关于染色方法，是否能够直接试验中去实践，比如，关于染色方法，是否能够直接将碘液滴在洋葱表皮细胞上呢？是否能够不用滴那滴清将碘液滴在洋葱表皮细胞上呢？是否能够不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢？不过又担心时间不够，就安排水，而是直接滴碘液呢？不过又担心时间不够，就安排教师示范学生跟着做，可实际上，学生在完全模仿操作教师示范学生跟着做，可实际上，学生在完全模仿操作之后，就丢失了那些很宝贵想法。之后，就丢失了那些很宝贵想法。1 1、本节试验教学中，学生经过动手制作装片，并使用、本节试验教学中，学生经过动手制作装片，并使用显微镜观察到清楚物象，体验到了成功喜悦，培养显微镜观察到清楚物象，体验到了成功喜悦，培养其良好试验习惯和实事求是科学态度，体验与人交其良好试验习惯和实事求是科学态度，体验与人交流和合作学习带来乐趣。流和合作学习带来乐趣。第第4747页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3 3、学生对操作熟练程度不是一次两次操作而、学生对操作熟练程度不是一次两次操作而应该是屡次重复操作才能到达。而怎样在一节课应该是屡次重复操作才能到达。而怎样在一节课有限时间里面让全部学生都主动有效按书本要求有限时间里面让全部学生都主动有效按书本要求完成试验内容，而且能够有所创新，也有待深入完成试验内容，而且能够有所创新，也有待深入改进。改进。第第4848页页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。敬请各位评委、老师敬请各位评委、老师批评指正。批评指正。谢谢！谢谢！第第4949页页