一年级英语上册全册教案教学文稿.doc

学习资料

授课教师

unit1
教学内容
 <Module1>    Unit 1    Hello!

教学目标
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
<一>:热身
1、  let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1.     Warm-up  Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2.     Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3.     Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

设计意图
活跃课课堂

教师走近学生，容易让学生融入课堂

教学反思

课题
Module1
unit2
教学内容
Unit 2 How are you ?

教学目标
让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1:
热身、复习
1、let's sing 
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you?
Step3
趣味操练
1.  做“开火车”的游戏
    一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
    Hi ,…how are you?
    I’m fine .Hi … how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演
设计意图

可以增加学生学习的兴趣

使操练不枯燥，学生主动投入到学习中

教学反思

设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.

一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.

二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。

三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.

(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)

2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读

(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)

3 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师:

第 1 课时
教学内容
module3 Unit 1 How many?

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?
3、会听说单词：one~ten
教学重点
用How many?提问

教学难点
Listen，point and say.

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1. Warm-up
2. 复习歌曲Hello
3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）  请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）  播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。
3）教师向学生提问：How many…?

设计意图

贴切近生活，容易加深学生的记忆

教学反思

教学内容
Unit 2 How many girls?

教学目标
学说句子：How many?
会听说单词：one~ten, 会唱歌曲
教学重点
Listen，point and say.

教学难点
Listen，point and say.

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.       唱歌曲
Step2.
教授单词 ：
1、齐读单词（ one~ten）
2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ?
1.       看图，根据问题回答
How many girls?让学生回答
Step3.
活动：
⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、 Listen and repeat .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、 Listen and find .
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Game  .
      根据课文第四部分，做游戏

设计意图

游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥

教学反思

授课教师

第 1 课时
教学内容
Unit 1 It’s red.

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
教学重点
使用It’s….说颜色

教学难点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.  唱歌曲12345…
2.  开展师生间的对话
Step2.
1. Warm-up  Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2.  课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
3.  教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green
pink ,purple,orange
4. 对所学的单词进行反复的操练
a)  师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c)  What color is it?引导学生用it’s…回答
Step3.
1.   Game :
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
设计意图

 使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习

教学反思

课题
Module 4
第 2 课时
教学内容
Unit 2 How many green balls?

教学目标
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
学说句子：How many…?
教学重点
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellow ball…歌曲教学
教学难点
将数字与颜色联系起来，会说短语
教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1. 复习学过的表示颜色的词语
2. 词1-10
3.  听歌曲I can sing a rainbow
Step2.
1.  Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3.  Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
Step3.
1.    学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow ……….
             教师唱purple and orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。
设计意图

有激发学生学习动力的作用

教学反思

课教师:

第 1 课时
教学内容
mobule5 Unit 1 Sit down!

教学目标
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sit down! Stand up!
教学重点
使用Stand up!/ Open the window./
Open the door. /Sit down
教学难点
Listen and say

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.sing a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语 ：
1、  齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.
2 学生相互发出指令,练习短语.
3、  发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）  
4、活动：
⑴、 Stand up!/ Sit down!
⑵、 Open the window./ Open the door .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、 Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Listen and act .
    先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

设计意图

 激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.

 从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.

 注重学生的发音.练习

教学反思

课题
Module 5
第 2 课时
教学内容
Unit 2 Point to the window.

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
歌曲1、2、3、4、5stand up
教学难点
Listen and say

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.       复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
   It’s the window.
   It’s the door.
   It’s the ceiling.
   It’s the floor.并反复练习
Step2.
活动：
1.       Stand up!/ Sit down!
2.       Open the window./ Open the door .
3.       Point to the window/ Point to the door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.       分角色发指令。
Step3.
1.       歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.       homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
设计意图
复习旧引出新的单词,短语.知, 

教学反思

授课教师

第 1 课时
教学内容
Unit 1 This is my teacher.

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：This is…
教学重点
This is…/Pleased to meet you./Good boy.
教学难点
Listen ,point and find .
使用This is…
教学准备
单词卡片  一顶帽子
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3. 师生进行口语交流
Step2.
1利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.
2.学生之间相互练习.
3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。
运用所学过的指令）  
Step3.
活动：
1．教师向学生介绍This is our classroom.
This is my desk…
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
3．听音跟读。
4．分角色发指令。
Step4
Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
设计意图
 烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.

让学生习惯认真用耳听，并且回答问题

教学反思

课题
Module 6
第 2 课时
教学内容
Unit 2 That is a cat.

教学目标
学说：That is a cat…
会听说短语：. That is…
教学重点
Listen and say .
使用That is
教学难点
Listen point and say.
教学准备
单词卡片    一顶帽子
录音机和磁带
教

学

过

程
Step1.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词
This is my classroom.
This is our teacher .
This is my desk.
Step2.
1. 教师用手式让学生明白this is …与that is …的区别
2. 请学生分别用This is …/That is …组句子
Step3.
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备 ，上台表演
Step4.
1. 根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This 并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出This is a …的句子。
设计意图

教学反思

授课教师

第 1 课时
教学内容
Unit 1. What’s this ?

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：What’s this?
教学重点
1、Activity 1: Listen ,point and find .
2、使用What’s this?
教学难点
Activity 2: Listen and say.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1. 教师拿出某个学生的包问What’s this ?引导学生说出
It’s my school bag.
2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
3. 让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
5 听课文,回答问题.
Step3.
6 教师拿出某个学生的包问What’s that ?引导学生说出:It’s my school bag.
7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8  两个同学一组进行一问一答
9  反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

设计意图
烘托课堂气氛.
对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

教学反思

课题
Module 7
第 2 课时
教学内容
Unit 2 It’s my ruler

教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s my…
教学重点
会听说短语：. It’s my…

教学难点
Look,ask and answer.

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲
3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1．齐读短语Amy! What’s this?…
1. 发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。
Step3.
活动：
1.What’s this?/It’s a door.
2.What’s that?/It’s a book.
Step4.
1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品
It’s my book.
It’s my crayon.
It’s my eraser.
2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。
3.根据课文第四部分做一问一答的游戏
请一个同学敲某一物品，并用句子
What’s this?另一个同学把眼睛蒙上，猜
It’s a …

设计意图
对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

教学反思

授课教师

第 1 课时
教学内容
Unit 1 Is it a dog ?
教学目标
1、认识fox、monster、kite 三个单词
2. 学习句子：Is it a …?
教学重点
新授单词的认读；
学习句子：Is it a …
教学难点
新授单词的认读；
学习句子：Is it a …?
教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.Let's count from 1—12.
2.Look at the picture and answer my  questions:
(1) Is it a boy?   Yes, it is.     No, it isn't.
(2) Is it a girl?    Yes, it is.   No, it isn't.
3 .Let's play a game. “Is it a boy /  a girl  ? ”
Step2.
1.     activity 1 Listen,point and find
(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）
(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.
2.     activity
3.     Practise
    T: Is it a …?
S: Yes, it is ./ No, it isn't.
4.     activity Listen and say.”
5.     Learn some new words:（出示图片monster）
①     T: Look, what's this? Oh, It's a snake.           
T:  monster       monster          monster
S:  monster       monster          monster
6.Listen to the tape   
7.Read after the tape.
8.Read by themselves.  
设计意图

教学反思

课题
Mdule 8
第 2 课时
教学内容
Unit 2. It’s a black cat.
教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s a black cat.
教学重点
会听说短语：It’s a black cat.

教学难点
1． Listen and repeat.
2、使用It’s a…
教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.       复习句型，开展师生之间的对话
   T: Is it a …?
S: Yes, it is ./ No, it isn't.
Step2.
教授新短语 ：
1.齐读短语Oh! It’s a black cat.
2.活动：
⑴、 What’s this?/It’s a green book.
⑵、 What’s this?/It’s a white cat.
Step3.
1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调
2．听音跟读。
（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）
T: Now , read after it .
P: ...
3．分角色发指令。
4． Listen and say. Then chant .
播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）
5． 学生两人一组进行对话操练。
Step4
Game.
   先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
设计意图

能够提高学生学习的兴趣

教学反思

授课教师

第 1 课时
教学内容
Unit 1 How old are you?

教学目标
1．能听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
2．模仿正确的语音语调
教学重点
How old are you? I'm nine／ten.
教学难点
单词和句子的正确发音

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
一、组织教学
师生问候，交谈。
唱1,2,3,4,5…STAND UP
二、复习
1．情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! What's your name? My name is…. Goodbye/Bye-bye.
会话部分
1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他／她回答： Nine/Ten. 或I'm nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。
2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。
三、家庭作业

设计意图

教学反思

课题
Module9
第 2 课时
教学内容
Unit 2 Happy birthday!

教学目标
听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
         Happy birthday,会唱歌曲
教学重点
歌曲教学
chant 教学
教学难点
句子的正确发音

教学准备
单词卡片
录音机和磁带

教

学

过

程
Step1.
1.听歌曲Happy birthday
2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthday
Step2.
1.听磁带模仿正确的语音语调
2.两个同学一组进行操练，一问一答
3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演
Step3.
1.听磁带，学习课文中的chant
2.模仿chant 中的语音
3.准备一个球，让小朋友边拍边说
Step4
1. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks,       “what’s your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人，     做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。
Step5.
1.鼓励学生试编小对话：
1)小孩迷路，民警上前询问。
2)医生问病人姓名、年龄。
3)新班主任了解学生情况。

设计意图

能够以所学进行扩展

教学感受

一、教学目标：
A．知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Where’s my/the…?去询问物品在哪。
B．运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。
C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。
二、教学重难点：
on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。
三、教学过程：
I、Warm—up
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: Say Hello to your parents.
Ss: Hello.
T: Good! Now, Group 1 and 2, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.
  Group 3 and 4, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)
T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball’, twice. ok?
(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍)
T：Sit down, please.
2、Quick response
(PPT快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，让学生猜)
T：Now , look carefully. What’s this?
Ss: It’s a …
T: Is it a …?
Ss: Yes, it is./ No, it isn’t.
(先请所有学生回答，再抽学生回答)
3、最后一张呈现一只漂亮的箱子
T: What’s this?
Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)
T: Now, look, it’s my box.. It’s so beautiful. I like it very much..
  Guess, what’s  IN  my box?（摇摇箱子） (课件出示句子“……in my box?”)
Ss guessing(引导学生猜，a ball? a b