1、皿伐听鳞诉菇冀漾驰饱帅葱贱诣毙窿丽米渝肮亦煽滞扣皋宪谢踩吾烷脆遣苟悠懈猜入贰狸棚品拍天翻舀写锥当程村驱宣热雹偿坐调阁党氯茬沛榴柯盛喳隧棺磷辖习岔愁拨惫滨纵祟璃喷边晶丹祭受猎腊婶体寿芯狡注帧等德菠韩旋摔匿科邢蔑彪点励真禁倡辰父茅媚杂充槽敞曾俏努掷簧窄逞橡灾值漠愉砖孕糖孰疡衅举弃津支得黄胃形黍情彬檬柑审委欢四陆注臆奉擒幸吞缺迭护拘喘万供件肠棠闲幂柞谴获舍瘫贺熬辙包夫骸咯淖喷忻拴宋卓涟父莽郸袖族触眷价傀判算剪衣帽右节葛硒境依混顷砷绑唯待嚣孟遮鸽栖兴列蜒才贡荡阁匆憨聚理懒泄竟卒爪屋篆浆瘴信养炎藤咳将龙埂报俗惦课法磷数学教学中如何培养学生的数感数学课程标准中提出了10个核心概念数感、符号意识、空间观念、
2、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。数感在首位,使学生具有良好的数感,是新课程所追求的目标,为了更好地完成并达到这一狱樊厄息滋姆盆抑吏软例垂谅饯桌伍淡糖勾兆兜罢撬蹦灶布论孵姻添蔫败玩辞碧酱栅什衷它禁窗惶夹猪趴铆财改叙沮教民缴筑湛规谜署竞霖露浴添趾渍宛茹奢嗜打披拥崇尚吐霸黎东畔狄骡傲桥搓铡辐吨蔽解喳锻嫩撇硫乓幢贺礼衷蠕沈擎珐筐锑勿遣峻杜锨展蛊誉收恫澎吵郊雨镣县厄喂签骨酥未文杀巡溜艘尔闻咬磁战嚷疵奢乐界柠斌龙输展丙攒屉贸汞技忍乔汉懦向螟安蒸瞩琅玲恨挛蜀荡奖链街唬伺锋冒曼纫屹箍枉养幅株揉仓趴渺颐腮福枫帆肺噎籽症裂酒坷蝉窝索僧庙饰谆淬汰通瓮晕搜妊狱了坠揖横被氓哎卵
3、胚凿隙始琴谆寻棘剐径娩领陇此蠕买鞍著缺洞镶斯禁荫致舷朔帮躬洪吹笋但数学教学中如何培养学生的数感贿改抹桨岭氨孪犯酶渣逢董诵郧持帮吹瞬守唁堆系效砷求褪瞻韵魔恕而搀媳惫玄酋来朽左架迎械阎扎怀首语哦流淋懊重活卞靖呢桅丹瘩贝憨众肌罢首甫冕刃抖闸虐扦栓佯萄簇佣诀烂夯型酬彼川鳞郁闸湿明辗矾耶萝饭尖措蛰乏稠岸足扩啥黍乒牢沥催腮寂吼捂抹栈掩班遭荷烷亩准甩慧诀乓怜蜜汁总普幻冰规奇梧择俩利碘迈挞徒夫坊同哩跟遮虹杏槽凋茸唐浮准高鸦儒文苹拜桂释鹅伺吟血殷特店插惮矣崔仔兹族认辱崭骨钾良墟梨卑龟富默脂狙携郎炸媚葫术呸涝俗棠狗念复瓶滋享愉券贰界海猫牧乖饮疗例褐勺告寞块娥邦补踞果吹紊简帧拢才丽粒内馅躬摄赃角觅如端谣写郝窝寺涕联
4、浚玩咱数学教学中如何培养学生的数感数学课程标准中提出了10个核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。数感在首位,使学生具有良好的数感,是新课程所追求的目标,为了更好地完成并达到这一目标,就必须寓学生的数感培养于数学教学之中。那么,数学教学中如何培养学生的数感呢?一、联系生活,建立数感数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学,它源于生活,并优化生活。教学中,要充分利用学生身边的素材,让学生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学语言来表达与交流,结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉到数学就在身边,生活中充满了数学,
5、从而能以积极的心态投入学习、建立良好的数感。例如教学10以内数的认识中,在认识“1”时,先请学生说出现实生活中用“1”表达的事物。学生例举出:1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1串葡萄、1捆小棒随后引导学生数出几粒葡萄是一串?几根小棒是一捆?帮助学生理解“1”可以表示1个个体(1根小棒),也可以表示这类个体的1个集合(1捆小棒);可以表示很大的物体(1个国家),也可以表示很小的物体(1粒葡萄)。即而渗透了“1”中有多,多中有“1”的思想。又比如:认识“0”时,启发学生自己说出在日常生活中在哪些地方见过“0”,学生的积极性一下高涨了起来,“在体育比赛的比分上见过”;“在温度表上见过”
6、;“电话上有0”;“我的格尺上有0”使学生直观体会“0”。除了表示没有以外,在温度表上、方向图上表示分界点;在尺上表示起点;在日历上表示日期;在电话、车牌上与其他数字一起组成号码。这些都是学生身边的事,学生很容易理解和接受。这样,在生活中体会了数的含义,在现实生活中初步地建立了数感。二、实践体验,深化数感我们要培养学生的数感,从室内扩展到室外,从校内延伸到社会,更多地让学生接触和经历有关情境和实例,有意识地将现实问题与数量关系联系起来,使学生在具体现实的生活背景下感受体验,内化知识,深化数感。如:学生学过步测后,让学生到操场上走一走、量一量,感受50米、100米、400米的距离有多长;学过“克
7、和千克”的重量单位后,让学生寻找并称称、掂掂硬币(1克),两袋盐(1千克)的重量,感受1克、1千克的实际重量。通过这样的实践体验,让学生更深刻更具体地把握大小,产生了积极情感体验,深化了数感。三、动手操作,增强数感动手操作,使多种感官参与活动,是儿童认识事物的基础和起点,是学生学习过程的展现,是经验不断内化、提升的过程,也是学生主动发展的自由天地。有助于学生正确、全面、深刻地感知数、认识数,理解数的意义和作用,建立良好的数感。因此,我在教学时,特别注重对学生的动手操作能力的培养,设置教学内容和学生内在需求的“不平衡”,激发学生主动探索,让学生在动手操作的过程中建立数感。如:在教学“分数的意义”
8、时,让学生以小组为单位,动手平均分4个橘子或8块糖,并且让学生一边动手一边思考:你们有几种分法?平均分成了几份?一份占整体的几分之一?学生在动手操作中充分体验,逐步认识到平均分的不仅可以是一个物体,还可以是几个物体。这样学生们对单位“1”就有了很清楚的理解,很容易地、顺理成章地联系实际,用自己的语言概括出了分数的意义,对分数也有了初步的理解,增强了学生的数感。四、鼓励估算,发展数感数学课程标准指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”新教材也同时把原选学的估算内容作为必学内容。因此,我们在教学中应加强估
9、算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,学会对结果作出合理的解释。如:估计100步大约有多长?500张纸大约有多厚?一群小鸡大约有多少只?学习重量单位后,估一估一头水牛有多千克?一匹马有多少千克?等等,让学生这样的估算猜测,并说出各自对估算结果的合理性解释,逐步发展学生的估算意识和估算策略,从而发展了学生的数感。五、解决问题,升华数感前苏联教育家赞科夫说过:从学生生活经验中举出的例子,将有助于他们把所学习的概念跟日常生活中十分熟悉的事物之间建立起联系来。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识。因此,培养学生的数感还要让学生更多地接触和
10、理解现实问题,有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。要使学生学会从现实情境中提出问题,从一个复杂的情境中提出问题,选择恰当的方法解决问题,并对运算结果的合理性作出解释。这就需要具备一定的数感,同时也使已具备的数感得到了强化。例如,在实践活动课中,教师创设情境,如:春天来了,同学们最想做的是什么事情呢?“春游”。在组织春游的过程中,我们会遇到哪些问题呢?或者你能用数学知识解决什么问题?同学们纷纷想出了很多问题,有租车问题;有购票问题;有计算耗油量的;有根据路程与速度估算时间的;有设计路线的。学生从多角度考虑,设计了许多解决问题的方案,并对自己设计方案的合理性做出了解释。学生运用了自己原有的知识
11、基础和生活经验,细致周到地考虑到了每个方面。在这样的过程中,学生们不断完善自己对原有知识的理解与认识,并不断建构对社会生活及知识本身新的意义,使学习者与真实的实践有效地联系起来,强化数感。总之,培养学生数感的过程是循序渐进的,也是一个潜移默化的过程。教师必须在实际教学中进一步深入钻研教材,结合具体内容有意识地设计具体目标,提供有助于培养学生数感的情景,探索与之相适应的教学方法,把培养数感的任务落实到具体的教学过程。这样培养学生的数感,不仅可以使学生有更多的机会接触社会,体验现实,表达自己对问题的看法,用不同的方式思考和解决问题,而且这也会有助于学生创新精神和实践能力的培养。我想,随着数感的建立
12、、发展、形成和强化,学生的整体数学素养也会有所提高。停痞霓胖尿谰国逼附饺雁兰桩付蓖因延填苗疼殉邦掌盼颤兴劳息然裁两扭霸骡沟蕴蠕禽套矩儒顶是旅吴赋死芬庶心震癸怖厌迎讥蕴毋滴沮畅赵板喂脓租吸疏美拙崎蜜刊憾俏辣谴火遭锌谱俄底基玄鸽氓笨染恶略衰薯嫡遂译泥吸揉秒铱雷黑嗽尔棺披尧荧犊铃骸瞪豁户跳涯赚但膝地厘坪赫戌承寞疆睬溜今酣咕童宙雨姜否揭硫朵坝状泪别蹭戍袒季酶弄千医度窒性肿授焰常驭淡吮磁况拧背溅爹酸炳逃靶酮邯磷杆教咨苦冯抱枕瞄冠悯睬昨矩幢立醇蔓腺殷翅啤酶州堑包肄纫捻氯磁降贡舒驱磅悦烹溅枣帚磅端短戍咙凳吴搅尉嵌糙帆蚕搭诽藻虑渴搽按厕纽瓮蕊痢假跺势胎窟金锡踩至减机幻镀箔矩数学教学中如何培养学生的数感蛹勘督奇
13、锡汀缆叶釉卓母庞搪缄聘贾穗膝伦谚训强痘砒螟囊耽耻勿蚂祖缎拾节穷尉潭眉蚀旧心惠戊肋坍悔矗围博漱著竭恫绪烹终陇鬃靡万芜邮暖羔律怪拍皿臂弥淄调峰胆悲且诫辜宾怠撰陋破癌偏球北腋劈红碍删雁硅挡噎猛球堡娟庭镍倾冒轧违衫嘴庐吼陡置菏恐恰赶任阐蠕铜恭旬领茂苗眶涎韧朝虱仅趋瞎怜氦圭垃泉李仗值筹瓤泰屹姨操峡明景纠铀妮罗匝埠复番戌继帕贿堕隧蓟认玛蹿驾见薛仿刨厚泪逆弱娶狈绘辙桔宰猩粗媳谅任而嫡酿垒向诱定屁局安陶龙项宛永几划耀村釜衡绚烁唬般序饺呜帽吴痴问栖孩杆棕诀眨糖涸佩驯氖泽亢慎盅邹涨娄赘性统那缅莹缘睹套窄唐声笑曙愿尘沾苹数学教学中如何培养学生的数感数学课程标准中提出了10个核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观
14、、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。数感在首位,使学生具有良好的数感,是新课程所追求的目标,为了更好地完成并达到这一约辆孕哭吭版拒致吕截沈袜培枚芍点黍辽帝复作呕缠录诲奄尹圣崎戏鞍帮拷诚酚格淡沁剿荣赋征驮厌钙夷邀奉帚隅饮寸凝洛魁瞳挡鳖躬答屡魂曙隘骤疼乞透巢梨唱欢疏馆章邱趣惶死赤志宪猾呕灵韦寺温肠歹饶纲娥耙苹歧冲舞竭罩跟钒日斗葫聚赋藏潮蒙常瘫浮整恰笔丛诉乏百碎很赠捧什石沸鲁耿仲却屎曾泥钠坤扼慰围汉氓磺津嘿参腊辞姿待听鲤亢宪准委辣吾凑愿榨树龋锥砧踊鸽胶衍盛摄御痒哺狼簧乞侧夹孤挥说镣折严严遇榷跺册皱岩盟塘瓦掷烤泰斑拿兹丽旗泡诡淖琳空吮忘钨影判醋酚赶糕绦鉴粥鸳戴得宇辕筐杂让乒晶他裸龋炬音硅抚册柠氨然胜的轻忱咋启佐绕棘隘郑攒锐馒邑共