沁园春长沙教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

“意象”简释意作者思想感情作者思想感情象作品中客观物象作品中客观物象 诗人思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人经过种种意象创造和组合所组成一个充满诗意艺术境界。赏析意象赏析意象第1页毛泽东长沙长沙第2页教学目标：教学目标：1.了解词相关知识和本词写作背景了解词相关知识和本词写作背景2.品味重点语句，分析情中寓景特点品味重点语句，分析情中寓景特点3.把握本词情感脉络，感受作者伟大把握本词情感脉络，感受作者伟大理想和革命情怀理想和革命情怀第3页解读题目沁园春是词牌名，长沙是标题。沁园春是词牌名，长沙是标题。词牌名词牌名就是格式名称。词牌名决定这首词字数就是格式名称。词牌名决定这首词字数句数和平仄声韵一些内容相关，但后人依声句数和平仄声韵一些内容相关，但后人依声和依谱继做则不一定受此限制，能够赋词牌和依谱继做则不一定受此限制，能够赋词牌本意，也可自由发挥。本意，也可自由发挥。词标题和词牌有着严格区分，标题是词内容集词标题和词牌有着严格区分，标题是词内容集中表达。中表达。第4页沁园春沁园春，又名，又名“洞庭春色洞庭春色”“东仙东仙”“念念离群离群”等。相传为等。相传为 东汉明帝女儿沁水东汉明帝女儿沁水公主之园，以后被外戚窦宪所夺，有些公主之园，以后被外戚窦宪所夺，有些人作诗咏其事，这个词牌由此得名。人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙 是词标题。是词标题。第5页知人论世知人论世第6页毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。.他作品，给传统诗词开辟了一个崭新境界，我们从中能够看出他坚强革命意志，博大渊深胸怀，厚实文学涵养，高超表现艺术。作者介绍第7页 1924年在上海年在上海第8页 一九三六年在延安一九三六年在延安第9页第10页写写 作作 背背 景景沁园春长沙写于年，这一年暴发沁园春长沙写于年，这一年暴发了震惊中外了震惊中外“五卅五卅”运动和省港大罢工，农民运运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大革讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大革命热情写了这首豪迈词。命热情写了这首豪迈词。第11页沁园春长沙 毛泽东手迹第12页 一、整体感知一、整体感知 理清思绪理清思绪1、朗诵：注意正音，注意节奏，、朗诵：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。放，慷慨激昂。2、注音、注音舸舸 怅怅 携携 稠稠 峥嵘峥嵘 遒遒 遏遏chngxichuzhng rngqi第13页 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/沧茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？第14页二、研读上阕二、研读上阕：思索以下问题：思索以下问题：1、开头三句正常语序是怎样？简、开头三句正常语序是怎样？简明说其大意。点明了哪些内容？明说其大意。点明了哪些内容？大意：大意：在深秋时节，我独自一人站在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲头，望着江水日夜不立在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。息地向北奔流。时间、地点和特定环境时间、地点和特定环境 第15页湘江北去湘江北去第16页橘子洲头橘子洲头第17页1.“看看”领起下面哪几句？领起下面哪几句？从哪些不一样视角选取了从哪些不一样视角选取了哪些意象？哪些意象？(景物描写视角景物描写视角改变和写景次序是怎样改变和写景次序是怎样?)第18页看万山红遍看万山红遍第19页层林尽染层林尽染第20页漫江碧透漫江碧透第21页百舸争流百舸争流第22页鹰击长空鹰击长空第23页鱼翔浅底鱼翔浅底第24页万类霜天竞自由万类霜天竞自由第25页看万山万山红红遍遍 层林尽层林尽染染漫江漫江碧碧透透 百舸百舸争争流流鹰鹰击击长空长空鱼鱼翔翔浅底浅底远近远近相间相间动静动静结合结合对照对照鲜明鲜明色色彩彩绚绚丽丽生生机机勃勃勃勃以壮景抒豪情以壮景抒豪情（远眺）（远眺）（静）（静）（近观）（近观）（动、静）（动、静）（仰视、动）（仰视、动）（俯瞰、动）（俯瞰、动）意象意象手法手法意境意境情感情感表现作者表现作者对自然和对自然和社会乐观社会乐观态度和态度和壮志豪壮志豪情情湘江湘江寒秋寒秋图图第26页怅寥廓，怅寥廓，问问沧茫大地，谁沧茫大地，谁主主沉浮沉浮？第27页读后三句，思索：词人为何读后三句，思索：词人为何“怅怅”？围绕？围绕“同学少年同学少年”表现词人怎样思想情怀？表现词人怎样思想情怀？词人面对生机勃勃大自然和辽阔宇词人面对生机勃勃大自然和辽阔宇宙宙,想到中国前途和人民命运，百感想到中国前途和人民命运，百感交集思绪万千而生交集思绪万千而生”怅怅”.表现同学少年以天下为己任，改造表现同学少年以天下为己任，改造旧世界、创造新天地战斗精神。旧世界、创造新天地战斗精神。第28页1、词下阕、词下阕“峥嵘岁月图峥嵘岁月图”中所回想往昔生活，中所回想往昔生活，从两方面从两方面 突出了突出了 什么人活动？表现了他们怎样什么人活动？表现了他们怎样精神？精神？从从精神面貌精神面貌和和活动志趣活动志趣两方面突出了包含诗人两方面突出了包含诗人在内在内革命青年革命青年。作者借对。作者借对“同学少年同学少年”回想，回想，流露出对往事无限流露出对往事无限思念思念，表现了作者和革命，表现了作者和革命战友们战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界革命战斗精神世界革命战斗精神。三、研读下阕三、研读下阕:第29页 2、第四幅第四幅“中流击水中流击水”图，作者图，作者利用了什么样修辞手法？表示了怎利用了什么样修辞手法？表示了怎样感情样感情？这一结尾采取夸大手法，表现了革这一结尾采取夸大手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐凌云命青年激流勇进，以拼搏为乐凌云壮志，艺术地回答了上片提出壮志，艺术地回答了上片提出”谁谁主沉浮主沉浮“问题：主宰国家命运，是问题：主宰国家命运，是以天下为已任，蔑视反动派、改造以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界革命青年。旧世界革命青年。第30页同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂第31页自信人生两百年，自信人生两百年，会当水击三千里！会当水击三千里！第32页3、下阕回想往事和上阕有什么联络？、下阕回想往事和上阕有什么联络？下阕两幅画面有双重作用，一方面高度概括了词人战斗生涯，展现了主人公昂扬革命斗志，坚定革命信念，坚强意志品质和力挽狂澜革命气魄；其次，塑造了革命英雄群体形象，揭示了领袖成长社会基础，也艺术地回答了“谁主沉浮”问题。第33页4、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美结合、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美结合起来？起来？上片写景抒情，以上片写景抒情，以“独立独立”开篇，以江、洲为开篇，以江、洲为背景，组成以词人为主体画面。激荡思绪，为背景，组成以词人为主体画面。激荡思绪，为“怅怅”“问问”“忆忆”蓄势。接着用蓄势。接着用“看看”领起湘领起湘江秋景，奠定壮怀激烈感情基调，引出发问。江秋景，奠定壮怀激烈感情基调，引出发问。“怅怅”由自然想到人类社会，词人激情澎湃、慷慨由自然想到人类社会，词人激情澎湃、慷慨发问。发问。下片叙事，是上片感情发展和延续。下片叙事，是上片感情发展和延续。以以“忆忆”字直贯字直贯“峥嵘岁月峥嵘岁月”图，追叙往昔战斗图，追叙往昔战斗生活，描绘早期革命者群体英雄形象，表现豪情生活，描绘早期革命者群体英雄形象，表现豪情壮志。壮志。“中流击水中流击水”图，展现了革命者不畏惊图，展现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜英雄气概，艺术回答了上片发涛骇浪、力挽狂澜英雄气概，艺术回答了上片发问。至此，诗情得到了酣畅表示。问。至此，诗情得到了酣畅表示。第34页写写景景时间、地点、时间、地点、特定环境特定环境（前三句）（前三句）湘江秋景图湘江秋景图山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼静景静景（色）（色）动景动景远景远景近景近景红红染染碧碧争争击击翔翔仰视仰视俯视俯视归纳归纳第35页抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“谁主沉浮”:投身革命,急流勇进,担负大任。第36页 主主 题题 作品经过对大好河山描绘，对作品经过对大好河山描绘，对国家前途命运忧思，对往昔岁月追国家前途命运忧思，对往昔岁月追忆，抒发了以天下为己任伟大理想忆，抒发了以天下为己任伟大理想、昂扬革命斗志和顽强革命精神。、昂扬革命斗志和顽强革命精神。第37页杜子美劲笔绘秋无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高登高玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）第38页词寒秋景物有没有过去旧诗词中那种肃杀、感词寒秋景物有没有过去旧诗词中那种肃杀、感伤伤“悲秋悲秋”情调？这与一个人什么相关？情调？这与一个人什么相关？无。原因在于词中秋是充满生机、充满活力，无。原因在于词中秋是充满生机、充满活力，是绚丽壮美。这与一个人气度、胸襟、性格、是绚丽壮美。这与一个人气度、胸襟、性格、身份相关。他不是一介普通书生，是叱咤风身份相关。他不是一介普通书生，是叱咤风云一代伟人，胸怀大志出色政治家。他有经云一代伟人，胸怀大志出色政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大胸襟，天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大胸襟，高尚风范，奋发向上永不消沉乐观性格，不高尚风范，奋发向上永不消沉乐观性格，不一样于那些多愁善感纤弱文人，所以他诗词一样于那些多愁善感纤弱文人，所以他诗词也不一样凡响，充满豪情壮志。也不一样凡响，充满豪情壮志。第39页前后25，309位中国名人呀，莫非就没有一个人犯过一丁点错误吗？可令人惊奇是，书中对毛主席以外全部些人，都是正面评价，没有提丝毫错误，只有对毛主席，永远不忘一句话：“就他一生来看，他对中国革命不可争论功劳远远大于他过失，他功劳是第一位，错误是第二位。”第40页公道自在人心，也有令人感到欣慰地方。公道自在人心，也有令人感到欣慰地方。其一，前一段时间英国媒体每日电讯报报道了其一，前一段时间英国媒体每日电讯报报道了一副著名世界罕见油画与但丁讨论神曲，共收一副著名世界罕见油画与但丁讨论神曲，共收录了全球录了全球103位古今中外世界名人，毛主席被画在位古今中外世界名人，毛主席被画在了正中间；了正中间；其二，很多名人快读书中，或者介绍世界名人书中，其二，很多名人快读书中，或者介绍世界名人书中，即使都是只提到毛主席错误，没有提到其它名人错即使都是只提到毛主席错误，没有提到其它名人错误，但对成就贡献方面全部评价中，只有对毛主席误，但对成就贡献方面全部评价中，只有对毛主席为中国和世界所做贡献作出了明确确实认，评价是为中国和世界所做贡献作出了明确确实认，评价是最好，贡献是最大，说明是最实实在在、最客观。最好，贡献是最大，说明是最实实在在、最客观。对其它人为世界所做贡献，要么没有评价，要么一对其它人为世界所做贡献，要么没有评价，要么一笔带过。笔带过。第41页对毛主席成就贡献黑体字评价：毛泽东同志是对毛主席成就贡献黑体字评价：毛泽东同志是伟大马克思主义者，是伟大无产阶级革命家、伟大马克思主义者，是伟大无产阶级革命家、政治家和军事家。就他一生来看，他对中国革政治家和军事家。就他一生来看，他对中国革命不可争论功劳远远大于他过失。他功劳是第命不可争论功劳远远大于他过失。他功劳是第一位，错误是第二位。他为中国共产党和中国一位，错误是第二位。他为中国共产党和中国人民解放军创建和发展，为中国各族人民解放人民解放军创建和发展，为中国各族人民解放事业胜利，为中华人民共和国缔造和中国社会事业胜利，为中华人民共和国缔造和中国社会主义事业发展，建立了永不磨灭功勋。他为世主义事业发展，建立了永不磨灭功勋。他为世界被压迫民族解放和人类进步事业作出了重大界被压迫民族解放和人类进步事业作出了重大贡献。贡献。这充分说明，不论你愿意是否，毛主席对中国这充分说明，不论你愿意是否，毛主席对中国人民、对世界、对整个人类社会进步事业所做人民、对世界、对整个人类社会进步事业所做出巨大贡献，是任何人也不得不认可。任何有出巨大贡献，是任何人也不得不认可。任何有良心人，心中都会有一个真实评价。良心人，心中都会有一个真实评价。第42页你要知道你要知道生字生字：沁、舸、寥廓、携、峥嵘、沁、舸、寥廓、携、峥嵘、斥、遒、侯、遏斥、遒、侯、遏书上注释书上注释：第三页第三页8 8、第四页、第四页1 1、3 3、4 4、5 5背诵并默写背诵并默写沁园春长沙课外阅读毛主席诗词，写写小短课外阅读毛主席诗词，写写小短评。评。第43页方法积累方法积累从本首诗中了解几个鉴赏诗歌角度和方法：从本首诗中了解几个鉴赏诗歌角度和方法：1、意象、意象画面画面意境意境情感情感2、景和情关系、景和情关系景中含情景中含情/寓情于景寓情于景/情景交融情景交融3、炼字、炼字用生动形象词语表示丰富内涵用生动形象词语表示丰富内涵（动词（动词 形容词）形容词）第44页鉴赏鉴赏“六看六看”帮你正确了解古诗词帮你正确了解古诗词看题目看题目 题目往往提醒以下信题目往往提醒以下信息：时间、地点、人物、息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类事件、诗人情感、诗歌类型。型。第45页看作者看作者 知人论世，是中知人论世，是中国传统文学鉴赏方法国传统文学鉴赏方法之一。了解作者生平、之一。了解作者生平、思想、品德、遭遇等思想、品德、遭遇等情况以及诗人所处时情况以及诗人所处时代情况，是正确了解代情况，是正确了解其作品前提。其作品前提。第46页看意象看意象 把握意象特征把握意象特征形态（色彩），情状形态（色彩），情状(声声音、动静等音、动静等)，时间或节令，文化，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意内涵等，分析寓于意象中思想感情，了解象中思想感情，了解意象经典意义，是了意象经典意义，是了解鉴赏古诗词作品关解鉴赏古诗词作品关键。键。第47页看情感词语看情感词语 诗中情感词语，诗中情感词语，是提醒诗歌作品思想是提醒诗歌作品思想情感关键信息，一定情感关键信息，一定要尤其注意。要尤其注意。第48页看注释看注释 注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是了解诗词作品钥匙。第49页看前人评价看前人评价 前人评价提醒了解鉴赏诗词方法、以及答题角度，要引发尤其重视。第50页