浅谈打造教师团队的策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

W W W.J Y E Z.C O M浅谈打造优异教师团体策略浅谈打造优异教师团体策略第1页七月七月 24 24教育走到了社会中心教育走到了社会中心l l大背景：大背景：l l第四次全教会：强国必强教；强国先第四次全教会：强国必强教；强国先强教。强教。l l全国人才工作会议精神：人才资源是全国人才工作会议精神：人才资源是第一资源第一资源l l国家中长久教育改革和发展规划纲要国家中长久教育改革和发展规划纲要 公平公平 质量质量 特色特色l l江苏建江苏建100所全国一流学校所全国一流学校第2页七月七月 24 24共识：共识：l l教师是教育教学中最大变量教师是教育教学中最大变量l l教师水平是学校关键竞争力教师水平是学校关键竞争力l l不能改变生源能够改变教师自己不能改变生源能够改变教师自己l l以发展教师来发展学校以发展教师来发展学校l l名师造就名校名师造就名校第3页七月七月 24 24学校发展用人策略：学校发展用人策略：l创业期：用能人创业期：用能人l发展期：用人才发展期：用人才l超越期：用团体超越期：用团体l攀升期：用文化攀升期：用文化第4页七月七月 24 24一、队伍建设三个阶段一、队伍建设三个阶段l l第一阶段：第一阶段：第一阶段：第一阶段：“嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁嫩竹扁担挑大梁”，重点打造青年教重点打造青年教重点打造青年教重点打造青年教师队伍师队伍师队伍师队伍pp时间：时间：时间：时间：2020世纪世纪世纪世纪8080年代年代年代年代pp现实状况：老教师不适应，中年教师奇缺，青年教师百分现实状况：老教师不适应，中年教师奇缺，青年教师百分现实状况：老教师不适应，中年教师奇缺，青年教师百分现实状况：老教师不适应，中年教师奇缺，青年教师百分比高比高比高比高pp办法：上路子办法：上路子办法：上路子办法：上路子-规范、搭台子规范、搭台子规范、搭台子规范、搭台子-培养、压担子培养、压担子培养、压担子培养、压担子-磨练。磨练。磨练。磨练。穷人孩子早当家穷人孩子早当家穷人孩子早当家穷人孩子早当家l l第二阶段：第二阶段：第二阶段：第二阶段：“龙腾虎跃竞风流龙腾虎跃竞风流龙腾虎跃竞风流龙腾虎跃竞风流”，重点培养青年骨，重点培养青年骨，重点培养青年骨，重点培养青年骨干教师干教师干教师干教师pp时间：时间：时间：时间：2020世纪世纪世纪世纪9090年代年代年代年代pp现实状况：青年教师崭露头角现实状况：青年教师崭露头角现实状况：青年教师崭露头角现实状况：青年教师崭露头角pp办法：指路子办法：指路子办法：指路子办法：指路子-引导、分房子引导、分房子引导、分房子引导、分房子-稳定、给位子稳定、给位子稳定、给位子稳定、给位子-赛马选人赛马选人赛马选人赛马选人 走出去、请进来。走出去、请进来。走出去、请进来。走出去、请进来。第5页七月七月 24 24一、队伍建设三个阶段一、队伍建设三个阶段l l第三阶段：第三阶段：第三阶段：第三阶段：“群星闪耀照天空群星闪耀照天空群星闪耀照天空群星闪耀照天空”，重点打造优异教师，重点打造优异教师，重点打造优异教师，重点打造优异教师团体团体团体团体l l时间：以来时间：以来时间：以来时间：以来l l现实状况：从年纪结构上来看，以中青年骨干教师现实状况：从年纪结构上来看，以中青年骨干教师现实状况：从年纪结构上来看，以中青年骨干教师现实状况：从年纪结构上来看，以中青年骨干教师为主体，年轻教师百分比超出为主体，年轻教师百分比超出为主体，年轻教师百分比超出为主体，年轻教师百分比超出5050；从学科发展上；从学科发展上；从学科发展上；从学科发展上来看，有优势学科来看，有优势学科来看，有优势学科来看，有优势学科,但微弱学科更显著；从教师个体但微弱学科更显著；从教师个体但微弱学科更显著；从教师个体但微弱学科更显著；从教师个体能力上来看，整体素质很好，但不平衡。能力上来看，整体素质很好，但不平衡。能力上来看，整体素质很好，但不平衡。能力上来看，整体素质很好，但不平衡。l l办法：名师工程，青年教师学校，学科组建设，学办法：名师工程，青年教师学校，学科组建设，学办法：名师工程，青年教师学校，学科组建设，学办法：名师工程，青年教师学校，学科组建设，学校文化建设。校文化建设。校文化建设。校文化建设。第6页七月七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。教师专业化是世界性时尚。l l名师工程名师工程名师工程名师工程l l背景：由优异教师流动引发思索与对策（学校尴尬）背景：由优异教师流动引发思索与对策（学校尴尬）背景：由优异教师流动引发思索与对策（学校尴尬）背景：由优异教师流动引发思索与对策（学校尴尬）l l办法：办法：办法：办法：9 9月，姜堰二中教代会经过了月，姜堰二中教代会经过了月，姜堰二中教代会经过了月，姜堰二中教代会经过了“2001-“2001-年学校年学校年学校年学校教育改革和发展规划教育改革和发展规划教育改革和发展规划教育改革和发展规划”，其中明确提出，其中明确提出，其中明确提出，其中明确提出“131“131人才工人才工人才工人才工程程程程”-”-教师培养目标，即在内培养教师培养目标，即在内培养教师培养目标，即在内培养教师培养目标，即在内培养1010名在全省乃至名在全省乃至名在全省乃至名在全省乃至全国有名气教授型教师，全国有名气教授型教师，全国有名气教授型教师，全国有名气教授型教师，3030名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学名地、县市级有建树学科带头人，科带头人，科带头人，科带头人，100100名在二中学科教学上有显著实绩优名在二中学科教学上有显著实绩优名在二中学科教学上有显著实绩优名在二中学科教学上有显著实绩优异教师异教师异教师异教师,使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师使优异教师百分比占到专任教师50%50%以上。以上。以上。以上。第7页七月七月 24 24针对性培训：针对性培训：针对性培训：针对性培训：l l当代教师所应具备新素质：当代教师所应具备新素质：当代教师所应具备新素质：当代教师所应具备新素质：pp综合型知识结构（综合型知识结构（综合型知识结构（综合型知识结构（T T字型知识结构）字型知识结构）字型知识结构）字型知识结构）pp立体型能力结构（如处理信息能力、更新知识能力、探究问立体型能力结构（如处理信息能力、更新知识能力、探究问立体型能力结构（如处理信息能力、更新知识能力、探究问立体型能力结构（如处理信息能力、更新知识能力、探究问题能力、设计和指导教育活动能力等）题能力、设计和指导教育活动能力等）题能力、设计和指导教育活动能力等）题能力、设计和指导教育活动能力等）pp前瞻型思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主前瞻型思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主意识等）意识等）意识等）意识等）l l培训内容培训内容培训内容培训内容-三大板块：三大板块：三大板块：三大板块：pp必修板块：必修板块：师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班师德、信息技术、当代教育理论、心理健康、班主任工作、课程改革等；主任工作、课程改革等；主任工作、课程改革等；主任工作、课程改革等；pp选修板块：选修板块：当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思当代教育理论与实践反思、课堂教学中教与学思索、研究性学习、校本课程开发等；索、研究性学习、校本课程开发等；索、研究性学习、校本课程开发等；索、研究性学习、校本课程开发等；pp研修板块：研修板块：课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。课题研究、案例分析、论文撰写等。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第8页七月七月 24 24针对性培训：针对性培训：针对性培训：针对性培训：l l培训目标培训目标培训目标培训目标-具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力具备两种精神、三种意识、六种能力pp两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；pp三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识；三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识；三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识；三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识；pp六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工作能力、组织指导课外活动能力，利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活动能力，利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活动能力，利用当代化教学伎俩能作能力、组织指导课外活动能力，利用当代化教学伎俩能力和教科研能力。力和教科研能力。力和教科研能力。力和教科研能力。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第9页七月七月 24 24l l定向培训：对骨干教师，学校依据其本身情况确定向培训：对骨干教师，学校依据其本身情况确定向培训：对骨干教师，学校依据其本身情况确定向培训：对骨干教师，学校依据其本身情况确定其发展目标定其发展目标定其发展目标定其发展目标pp选派选派选派选派3636名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习名同志参加了教育硕士和硕士课程班学习pp选派选派选派选派3232名同志参加了科技部名同志参加了科技部名同志参加了科技部名同志参加了科技部“20492049计划计划计划计划”国家级培训国家级培训国家级培训国家级培训pp选派选派选派选派1515位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训位同志参加了国家和省级骨干教师培训pp选派选派选派选派2020名教师出国培训名教师出国培训名教师出国培训名教师出国培训pp对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等对微弱学科老师集体组织驻外校培训等pp组织组织组织组织8080多名教师参加教育硕士报名考试多名教师参加教育硕士报名考试多名教师参加教育硕士报名考试多名教师参加教育硕士报名考试二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第10页七月七月 24 24评选校内名师评选校内名师评选校内名师评选校内名师l l慎重出台二中慎重出台二中慎重出台二中慎重出台二中“校内名师评选细则校内名师评选细则校内名师评选细则校内名师评选细则”-是一个价值取向引导是一个价值取向引导是一个价值取向引导是一个价值取向引导 规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作规范程序、阳光操作l l实施实施实施实施“六个优先六个优先六个优先六个优先”、实施、实施、实施、实施“五项考评五项考评五项考评五项考评”、不搞、不搞、不搞、不搞“终生制终生制终生制终生制”pp“六优先六优先六优先六优先”政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；学校还要求，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内学校还要求，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内名师。名师。名师。名师。pp“五项考评五项考评五项考评五项考评”：师德、教学、示范性、培师、教科研：师德、教学、示范性、培师、教科研：师德、教学、示范性、培师、教科研：师德、教学、示范性、培师、教科研pp二中名师三年评选一次，滚动推进，不搞二中名师三年评选一次，滚动推进，不搞二中名师三年评选一次，滚动推进，不搞二中名师三年评选一次，滚动推进，不搞“终生制终生制终生制终生制”。今年到了第三届今年到了第三届今年到了第三届今年到了第三届二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程第11页七月七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 名师工程名师工程名师工程名师工程l l收获：名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛，收获：名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛，收获：名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛，收获：名师工程实施创设了一个主动向上价值气氛，促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。促进了我校教师队伍建设上水平、上台阶。l l一是稳定，从，除因家庭、婚姻原因外，没有一一是稳定，从，除因家庭、婚姻原因外，没有一一是稳定，从，除因家庭、婚姻原因外，没有一一是稳定，从，除因家庭、婚姻原因外，没有一个骨干教师调离我校，相反，还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校，相反，还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校，相反，还吸引了外县市骨干个骨干教师调离我校，相反，还吸引了外县市骨干教师加盟教师加盟教师加盟教师加盟l l二是促进，促进了教师培训、考评制度化、规范化，二是促进，促进了教师培训、考评制度化、规范化，二是促进，促进了教师培训、考评制度化、规范化，二是促进，促进了教师培训、考评制度化、规范化，促进了教师不再满足于教书，而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书，而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书，而是在原有基础上有促进了教师不再满足于教书，而是在原有基础上有了更多、更高追求了更多、更高追求了更多、更高追求了更多、更高追求l l三是提升，近三是提升，近三是提升，近三是提升，近5 5年来，我校产生了全国优异教师年来，我校产生了全国优异教师年来，我校产生了全国优异教师年来，我校产生了全国优异教师1 1名、名、名、名、省优异教育工作者省优异教育工作者省优异教育工作者省优异教育工作者3 3名、教授级教师名、教授级教师名、教授级教师名、教授级教师3 3名，特级教师名，特级教师名，特级教师名，特级教师4 4名、省名、省名、省名、省“333“333人才工程培养对象人才工程培养对象人才工程培养对象人才工程培养对象”3”3名、泰州市名校长名、泰州市名校长名、泰州市名校长名、泰州市名校长1 1名、泰州市名教师名、泰州市名教师名、泰州市名教师名、泰州市名教师4 4名、泰州市名、泰州市名、泰州市名、泰州市“311“311人才工程培养人才工程培养人才工程培养人才工程培养对象对象对象对象”10”10名，姜堰市、泰州市学科带头人名，姜堰市、泰州市学科带头人名，姜堰市、泰州市学科带头人名，姜堰市、泰州市学科带头人2020名，已经名，已经名，已经名，已经形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本形成了独具魅力名优教师群体。这个群体组员在本身得到发展同时，在各中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时，在各中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时，在各中心组、教授组发挥着示范身得到发展同时，在各中心组、教授组发挥着示范辐射作用，主动影响着其它教师提升和发展，为创辐射作用，主动影响着其它教师提升和发展，为创辐射作用，主动影响着其它教师提升和发展，为创辐射作用，主动影响着其它教师提升和发展，为创建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。建名校奠定了坚实人才基础。第12页七月七月 24 24良好生态系统良好生态系统l共生：培育大树共生：培育大树l竞争：葱绿一片树林竞争：葱绿一片树林l好生态：茂盛一片森林好生态：茂盛一片森林第13页七月七月 24 24l l背景：背景：背景：背景：l l 近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧增；青年教师发展很不平衡，不少青年教师亟待培增；青年教师发展很不平衡，不少青年教师亟待培增；青年教师发展很不平衡，不少青年教师亟待培增；青年教师发展很不平衡，不少青年教师亟待培养和提升；传统养和提升；传统养和提升；传统养和提升；传统“一对一一对一一对一一对一”培师模式不适应。培师模式不适应。培师模式不适应。培师模式不适应。9 9月姜月姜月姜月姜堰二中创办了青年教师学校，招收学员堰二中创办了青年教师学校，招收学员堰二中创办了青年教师学校，招收学员堰二中创办了青年教师学校，招收学员100100多人，多人，多人，多人，教龄不满教龄不满教龄不满教龄不满5 5年青年教师全都参加学习。年青年教师全都参加学习。年青年教师全都参加学习。年青年教师全都参加学习。l l举措：举措：举措：举措：l l弘扬弘扬弘扬弘扬“超越超越超越超越”精神：校风、二中精神、危机意识、人精神：校风、二中精神、危机意识、人精神：校风、二中精神、危机意识、人精神：校风、二中精神、危机意识、人生价值生价值生价值生价值l l加强师德建设：爱岗敬业、严谨踏实、团结协作加强师德建设：爱岗敬业、严谨踏实、团结协作加强师德建设：爱岗敬业、严谨踏实、团结协作加强师德建设：爱岗敬业、严谨踏实、团结协作l l举行青年教师学校举行青年教师学校举行青年教师学校举行青年教师学校二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 青年教师学校青年教师学校青年教师学校青年教师学校 第14页七月七月 24 24l l基本策略：基本策略：基本策略：基本策略：pp学习：教师必须重视本身学习；学习不但仅是指读书，更主要是指学习：教师必须重视本身学习；学习不但仅是指读书，更主要是指学习：教师必须重视本身学习；学习不但仅是指读书，更主要是指学习：教师必须重视本身学习；学习不但仅是指读书，更主要是指学习怎样做人、怎样做事、怎样做学问。学习怎样做人、怎样做事、怎样做学问。学习怎样做人、怎样做事、怎样做学问。学习怎样做人、怎样做事、怎样做学问。pp实践：一是教育理论教授和学科教授指导和引领下实践活动，二是实践：一是教育理论教授和学科教授指导和引领下实践活动，二是实践：一是教育理论教授和学科教授指导和引领下实践活动，二是实践：一是教育理论教授和学科教授指导和引领下实践活动，二是同伴互助教育教学实践活动，三是个性、自主教育教学及其管理实同伴互助教育教学实践活动，三是个性、自主教育教学及其管理实同伴互助教育教学实践活动，三是个性、自主教育教学及其管理实同伴互助教育教学实践活动，三是个性、自主教育教学及其管理实践活动。践活动。践活动。践活动。pp交流：交流是一个学习方式。不但包涵着合作共享，也包涵着竞争交流：交流是一个学习方式。不但包涵着合作共享，也包涵着竞争交流：交流是一个学习方式。不但包涵着合作共享，也包涵着竞争交流：交流是一个学习方式。不但包涵着合作共享，也包涵着竞争比较。不但是相互学习共同提升主要伎俩，也是激发动力创优创新比较。不但是相互学习共同提升主要伎俩，也是激发动力创优创新比较。不但是相互学习共同提升主要伎俩，也是激发动力创优创新比较。不但是相互学习共同提升主要伎俩，也是激发动力创优创新有效路径有效路径有效路径有效路径 ；交流也是一个文化。开放、多元、个性、反思、团体；交流也是一个文化。开放、多元、个性、反思、团体；交流也是一个文化。开放、多元、个性、反思、团体；交流也是一个文化。开放、多元、个性、反思、团体文化，在求同与求异中寻找结合点。文化，在求同与求异中寻找结合点。文化，在求同与求异中寻找结合点。文化，在求同与求异中寻找结合点。pp反思：自我诊疗与自我修正，经过自我追问、剖析、必定是否定，反思：自我诊疗与自我修正，经过自我追问、剖析、必定是否定，反思：自我诊疗与自我修正，经过自我追问、剖析、必定是否定，反思：自我诊疗与自我修正，经过自我追问、剖析、必定是否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃 。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 青年教师学校青年教师学校青年教师学校青年教师学校 第15页七月七月 24 24l l详细办法：详细办法：详细办法：详细办法：pp师徒结对、捆绑考评；师徒结对、捆绑考评；师徒结对、捆绑考评；师徒结对、捆绑考评；pp集中培训、自学讨论；集中培训、自学讨论；集中培训、自学讨论；集中培训、自学讨论；pp走出去、请进来；走出去、请进来；走出去、请进来；走出去、请进来；pp过程监督、阶段评价；过程监督、阶段评价；过程监督、阶段评价；过程监督、阶段评价；pp校本教研、教授会诊。校本教研、教授会诊。校本教研、教授会诊。校本教研、教授会诊。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 青年教师学校青年教师学校青年教师学校青年教师学校 第16页七月七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 青年教师学校青年教师学校青年教师学校青年教师学校 l l收获与思索收获与思索收获与思索收获与思索 ：pp青年教师学校是年轻教师加油站，一批青年教师正青年教师学校是年轻教师加油站，一批青年教师正青年教师学校是年轻教师加油站，一批青年教师正青年教师学校是年轻教师加油站，一批青年教师正茁壮成长并脱颖而出。茁壮成长并脱颖而出。茁壮成长并脱颖而出。茁壮成长并脱颖而出。pp参加江苏省基础教育研究所教师培训活动，成立了参加江苏省基础教育研究所教师培训活动，成立了参加江苏省基础教育研究所教师培训活动，成立了参加江苏省基础教育研究所教师培训活动，成立了“姜堰市第二中学教师发展学校姜堰市第二中学教师发展学校姜堰市第二中学教师发展学校姜堰市第二中学教师发展学校”。一是以。一是以。一是以。一是以“扎扎扎扎实基础、站稳讲台实基础、站稳讲台实基础、站稳讲台实基础、站稳讲台”为主题新秀培训，二是以为主题新秀培训，二是以为主题新秀培训，二是以为主题新秀培训，二是以“提提提提升能力、创造业绩升能力、创造业绩升能力、创造业绩升能力、创造业绩”为主题骨干培训，三是以为主题骨干培训，三是以为主题骨干培训，三是以为主题骨干培训，三是以“教教教教艺精湛、形成特色艺精湛、形成特色艺精湛、形成特色艺精湛、形成特色”为主题名特优教师培训。为主题名特优教师培训。为主题名特优教师培训。为主题名特优教师培训。第17页七月七月 24 24l l背景：背景：背景：背景：“把最好老师交给学生，充分发挥骨干教师作用把最好老师交给学生，充分发挥骨干教师作用把最好老师交给学生，充分发挥骨干教师作用把最好老师交给学生，充分发挥骨干教师作用”，这是姜堰二中一个主要教学指导思想，落实这一思，这是姜堰二中一个主要教学指导思想，落实这一思，这是姜堰二中一个主要教学指导思想，落实这一思，这是姜堰二中一个主要教学指导思想，落实这一思想主要载体就是加强学科教授组和中心备课组建设。想主要载体就是加强学科教授组和中心备课组建设。想主要载体就是加强学科教授组和中心备课组建设。想主要载体就是加强学科教授组和中心备课组建设。研究：观念；观点性研究：观念；观点性研究：观念；观点性研究：观念；观点性 现场；随机；偶发；实践性现场；随机；偶发；实践性现场；随机；偶发；实践性现场；随机；偶发；实践性二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设第18页七月七月 24 24l l学科教授组建设学科教授组建设学科教授组建设学科教授组建设 pp建构网络，明确职责建构网络，明确职责建构网络，明确职责建构网络，明确职责 二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设校长室校长室校长室校长室教务处教务处教务处教务处学科教授组学科教授组学科教授组学科教授组教师教师教师教师年管会年管会年管会年管会中心备课组中心备课组中心备课组中心备课组 *统筹安排、指导监督统筹安排、指导监督统筹安排、指导监督统筹安排、指导监督*开放课堂、资源共享、结对培养开放课堂、资源共享、结对培养开放课堂、资源共享、结对培养开放课堂、资源共享、结对培养pp团体协作、整体考评团体协作、整体考评团体协作、整体考评团体协作、整体考评*三级联动、捆绑式考评三级联动、捆绑式考评三级联动、捆绑式考评三级联动、捆绑式考评*竞争与合作、个体与集体关系竞争与合作、个体与集体关系竞争与合作、个体与集体关系竞争与合作、个体与集体关系标杆教师与短板教师标杆教师与短板教师标杆教师与短板教师标杆教师与短板教师第19页七月七月 24 24l l中心备课组建设中心备课组建设中心备课组建设中心备课组建设 pp加强集体备课：双备一改；加强集体备课：双备一改；加强集体备课：双备一改；加强集体备课：双备一改；pp推行学案、教案一体化，放大名师效应。推行学案、教案一体化，放大名师效应。推行学案、教案一体化，放大名师效应。推行学案、教案一体化，放大名师效应。*成立中心备课组，由备课组长、校内名师、骨干教师等组成立中心备课组，由备课组长、校内名师、骨干教师等组成立中心备课组，由备课组长、校内名师、骨干教师等组成立中心备课组，由备课组长、校内名师、骨干教师等组成。成。成。成。详细负责本年级学科教学计划、教案、学案、练习、作详细负责本年级学科教学计划、教案、学案、练习、作详细负责本年级学科教学计划、教案、学案、练习、作详细负责本年级学科教学计划、教案、学案、练习、作业等。业等。业等。业等。*全部讲义、练习、作业都由教师编写，坚持全部讲义、练习、作业都由教师编写，坚持全部讲义、练习、作业都由教师编写，坚持全部讲义、练习、作业都由教师编写，坚持“选编、改编、选编、改编、选编、改编、选编、改编、自创相结合自创相结合自创相结合自创相结合”标准，不得使用未经选编、改编现成资料，标准，不得使用未经选编、改编现成资料，标准，不得使用未经选编、改编现成资料，标准，不得使用未经选编、改编现成资料，不准为学生订任何成套辅导资料。不准为学生订任何成套辅导资料。不准为学生订任何成套辅导资料。不准为学生订任何成套辅导资料。*名教师开放自己课堂。名教师开放自己课堂。名教师开放自己课堂。名教师开放自己课堂。二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设第20页七月七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设学科教授组和中心备课组建设l l收获收获收获收获:pp学学学学科科科科教教教教授授授授、名名名名师师师师辐辐辐辐射射射射功功功功效效效效以以以以及及及及学学学学科科科科组组组组主主主主动动动动向向向向上上上上气气气气氛氛氛氛，大大大大大大大大缩缩缩缩短短短短了了了了青青青青年年年年教教教教师师师师成成成成长长长长“助助助助跑跑跑跑期期期期”，也也也也促促促促进进进进了了了了教教教教师师师师整体素质提升；整体素质提升；整体素质提升；整体素质提升；pp学科组由名师领衔，提升了学校整体竞争力；学科组由名师领衔，提升了学校整体竞争力；学科组由名师领衔，提升了学校整体竞争力；学科组由名师领衔，提升了学校整体竞争力；pp好学科更加好，微弱学科也加紧了提升速度。好学科更加好，微弱学科也加紧了提升速度。好学科更加好，微弱学科也加紧了提升速度。好学科更加好，微弱学科也加紧了提升速度。第21页七月七月 24 24二、队伍建设四大工程二、队伍建设四大工程 学校文化建设学校文化建设学校文化建设学校文化建设 打造优异教师团体必须要提升教师集体认同感打造优异教师团体必须要提升教师集体认同感打造优异教师团体必须要提升教师集体认同感打造优异教师团体必须要提升教师集体认同感和增强组织化程度。和增强组织化程度。和增强组织化程度。和增强组织化程度。l l目标激励：目标激励：目标激励：目标激励：明确办学理念、品牌特色、发展目标。明确办学理念、品牌特色、发展目标。明确办学理念、品牌特色、发展目标。明确办学理念、品牌特色、发展目标。l l价值引导：价值引导：价值引导：价值引导：制订了制订了制订了制订了“以发展教师来发展学校以发展教师来发展学校以发展教师来发展学校以发展教师来发展学校”战略，勉励超越，战略，勉励超越，战略，勉励超越，战略，勉励超越，为教师发展搭建平台，让教师在活动中得到提升，在追求为教师发展搭建平台，让教师在活动中得到提升，在追求为教师发展搭建平台，让教师在活动中得到提升，在追求为教师发展搭建平台，让教师在活动中得到提升，在追求中得到发展。中得到发展。中得到发展。中得到发展。l l文化管理：文化管理：文化管理：文化管理：加强组织文化建设加强组织文化建设加强组织文化建设加强组织文化建设 ，加强制度文化建设，加强制度文化建设，加强制度文化建设，加强制度文化建设 ，加强精神文，加强精神文，加强精神文，加强精神文化建设。化建设。化建设。化建设。第22页七月七月 24 24三、队伍建设几点体会三、队伍建设几点体会l l队伍建设必须立足当前、着眼久远队伍建设必须立足当前、着眼久远队伍建设必须立足当前、着眼久远队伍建设必须立足当前、着眼久远 校长必须增强教育发展预见能力和学校发展规划能力，既要校长必须增强教育发展预见能力和学校发展规划能力，既要校长必须增强教育发展预见能力和学校发展规划能力，既要校长必须增强教育发展预见能力和学校发展规划能力，既要明确短期目标，更要定好久远规划。队伍建设不是一朝一夕事，明确短期目标，更要定好久远规划。队伍建设不是一朝一夕事，明确短期目标，更要定好久远规划。队伍建设不是一朝一夕事，明确短期目标，更要定好久远规划。队伍建设不是一朝一夕事，需要校长们定下心来，花大气力长久去做，切忌浮躁。需要校长们定下心来，花大气力长久去做，切忌浮躁。需要校长们定下心来，花大气力长久去做，切忌浮躁。需要校长们定下心来，花大气力长久去做，切忌浮躁。l l队伍建设必须面对实际、突出重点队伍建设必须面对实际、突出重点队伍建设必须面对实际、突出重点队伍建设必须面对实际、突出重点 队伍建设必须从学校实际、教师实际出发，处理实际问题。队伍建设必须从学校实际、教师实际出发，处理实际问题。队伍建设必须从学校实际、教师实际出发，处理实际问题。队伍建设必须从学校实际、教师实际出发，处理实际问题。队伍建设必须突出重点、抓住关键，对直接影响学校发展事要重队伍建设必须突出重点、抓住关键，对直接影响学校发展事要重队伍建设必须突出重点、抓住关键，对直接影响学校发展事要重队伍建设必须突出重点、抓住关键，对直接影响学校发展事要重点抓。队伍建设要有所为有所不为，要遵照规律、依照学校实际，点抓。队伍建设要有所为有所不为，要遵照规律、依照学校实际，点抓。队伍建设要有所为有所不为，要遵照规律、依照学校实际，点抓。队伍建设要有所为有所不为，要遵照规律、依照学校实际，尽力而为，不要跟风。尽力而为，不要跟风。尽力而为，不要跟风。尽力而为，不要跟风。l l队伍建设必须考究效率、友好发展队伍建设必须考究效率、友好发展队伍建设必须考究效率、友好发展队伍建设必须考究效率、友好发展 “因材施教因材施教因材施教因材施教”，定点、定向、定性培养；整体推进，梯队递进，定点、定向、定性培养；整体推进，梯队递进，定点、定向、定性培养；整体推进，梯队递进，定点、定向、定性培养；整体推进，梯队递进，分层次培养，校内校外联动；目标激励，机制激励，制度确保。分层次培养，校内校外联动；目标激励，机制激励，制度确保。分层次培养，校内校外联动；目标激励，机制激励，制度确保。分层次培养，校内校外联动；目标激励，机制激励，制度确保。第23页七月七月 24 24四、后阶段队伍建设思索四、后阶段队伍建设思索着力发展教师全方面素质，提升学校关键竞争力着力发展教师全方面素质，提升学校关键竞争力着力发展教师全方面素质，提升学校关键竞争力着力发展教师全方面素质，提升学校关键竞争力l l加强师德涵养、团体意识培养，深入提升学校凝加强师德涵养、团体意识培养，深入提升学校凝加强师德涵养、团体意识培养，深入提升学校凝加强师德涵养、团体意识培养，深入提升学校凝聚力聚力聚力聚力l l重视业务素质，建设学习型组织，深入提升学校重视业务素质，建设学习型组织，深入提升学校重视业务素质，建设学习型组织，深入提升学校重视业务素质，建设学习型组织，深入提升学校学习力学习力学习力学习力l l强化校本教研、教育科研工作，深入提升学校创强化校本教研、教育科研工作，深入提升学校创强化校本教研、教育科研工作，深入提升学校创强化校本教研、教育科研工作，深入提升学校创新力新力新力新力l l营造良好生态，强调文化自觉，深入提升学校营造良好生态，强调文化自觉，深入提升学校营造良好生态，强调文化自觉，深入提升学校营造良好生态，强调文化自觉，深入提升学校 文化力文化力文化力文化力 四力合一，不停超越！四力合一，不停超越！第24页七月七月 24 24 思索思索教师专业成长和学校制度更新教师专业成长和学校制度更新是一个永无尽头过程，它存是一个永无尽头过程，它存在于人类对自我认识和智慧在于人类对自我认识和智慧发展历史之中发展历史之中!第25页W W W.J Y E Z.C O M敬请批评指正敬请批评指正谢谢大家！谢谢大家！第26页