1、_教学内容通分练习课第课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：使学生进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小过程方法：渗透转化的数学思想情感态度价值观：培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识重 点进一步理解通分的意义，掌握通分的方法难 点使学生熟练通分快乐元素渗透点自主探究，体验快乐美育渗透点做事认真的良好习惯教具准备课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他：导 学 流 程一、导入1 口答下面各组数的最小公倍数。 6 和8 7 和8 9 和18 12 和24 8 和12 4 和9 2 填空。1 / 2 = ( )
2、/62 / 5 = 4 /( )3 比较下面各组分数的大小。 2/3 1/3 1 /4 1/5 提问：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？二、加强对通分方法的理解（一）用通分解决实际问题完成教材第75 、76 页练习十八的第4 一8 题。学生独立完成，应用分数大小比较解决实际问题。学有余力的学生试着完成教材第76 页练习十八的第9 、10、11 题。（二） 思维训练你能写出几个比 1/3大而比 1/2小的分数吗？导 学 流 程3 请你写出同时满足下列条件的分数。( l ）大于 1/3并且小于 1/2；( 2 )分母是两位数质数；( 3 ).分子是一位数质数。三、课堂作业练习十八第4-10题。思考练习在括号里填上适当的数：四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？关键是什么？本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通过通分，比较分母、分子都不相同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。五、畅谈收获板书设计通分把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数_
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