狐狸分奶酪PPT省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

部编小学语文二年级上册2222.狐狸分奶酪狐狸分奶酪第1页课文导入课文导入儿童们，今天我们再学一篇关于狐狸故事。儿童们，今天我们再学一篇关于狐狸故事。第2页我会认我会认酪 捡 俩 始 拌 帮匀 嚷 瞧 便 剩 整lolojinjin lilishshbnbnbnbngbinbinynyn rnrngqioqioshnshng zhnzhng第3页识字方法识字方法俩俩巧记：巧记：“两两”个人个人哥儿俩哥儿俩拌拌加一加：手（加一加：手（扌）+半半=拌拌拌嘴拌嘴第4页捡捡换一换：脸换一换：脸-月月+扌扌=捡捡捡起捡起便便巧记：有些人更方便巧记：有些人更方便方便面方便面第5页我会写我会写奶奶 始始 吵吵 仔仔急急 咬咬 第第 公公第6页我会写我会写奶nini组词：奶酪 奶油这里不要出头。易写错易写错我尤其爱吃奶酪。我尤其爱吃奶酪。第7页吵chocho组词：争吵 吵架这里竖不带钩。我不知道他俩为何争吵。易写错易写错第8页急jj组词：焦虑 急忙这里不要出头。易写错易写错妈妈正在焦虑地妈妈正在焦虑地找衣服。找衣服。第9页第dd组词：第一 第几 这里有一瞥。易写错易写错我第一个抵达终我第一个抵达终点。点。第10页词语了解词语了解瞧：瞧：看。看。造句：我瞧见一位爷爷坐在门前石头上。造句：我瞧见一位爷爷坐在门前石头上。第11页公平：公平：处理事情合情合理，不偏袒哪首先。处理事情合情合理，不偏袒哪首先。造句：这次竞选班干部是非常公平。造句：这次竞选班干部是非常公平。结果：结果：事物发展所到达最终状态。事物发展所到达最终状态。造句：这件事情最终结果出人意料。造句：这件事情最终结果出人意料。第12页读课文，说一说文中讲了一个什么故事读课文，说一说文中讲了一个什么故事？整体感知整体感知 课文主要写了两只小熊捡了一块奶酪，不知道该怎么分，就争吵起来狐狸帮他们分，结果狐狸把奶酪吃了个精光。第13页课文讲解课文讲解 认真读课文第认真读课文第1 1自然段，思索：故事起因自然段，思索：故事起因是什么？是什么？第14页 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。小哥儿俩开始拌起嘴来。故事起因。故事起因。为下文狐狸分为下文狐狸分奶酪做铺垫。奶酪做铺垫。第15页 认真读课文第认真读课文第2-112-11自然段，思索：狐狸自然段，思索：狐狸是怎样分奶酪？从故事中你有什么体会？是怎样分奶酪？从故事中你有什么体会？第16页哥俩正在拌嘴，这时谁来了？这时有只狐狸跑了过来。这时有只狐狸跑了过来。第17页让狐狸分奶酪原因是什么？“我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊熊弟弟对狐狸说。弟弟对狐狸说。“小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。狐狸问道。争吵原因争吵原因第18页 听完小熊回答，狐狸是怎么做？它是真心想帮忙吗？“你分得不匀！你分得不匀！”小哥儿俩小哥儿俩嚷嚷着，着，“那半块大一点儿。那半块大一点儿。”“这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。哥俩对狐狸哥俩对狐狸分法不满意。分法不满意。第第一一次次分分第19页笑微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑 眉开眼笑眉开眼笑词语积累词语积累第20页 狐狸只是随意一掰，自然分布不均匀。这狐狸只是随意一掰，自然分布不均匀。这正是狐狸狡猾之处。所以他不是真心想帮助小正是狐狸狡猾之处。所以他不是真心想帮助小熊。熊。第21页“你分得不匀！你分得不匀！”小哥儿俩小哥儿俩嚷嚷着，着，“那半块大一点儿。那半块大一点儿。”小哥俩斤斤计较，互不相让，给小哥俩斤斤计较，互不相让，给了狐狸可乘之机了狐狸可乘之机第22页一块大一块小一块大一块小第23页 “真，这半块是大一点儿。真，这半块是大一点儿。你们别你们别急，看我急，看我”狐狸仔细瞧了瞧掰开奶酪，说：狐狸仔细瞧了瞧掰开奶酪，说：说着便在大这半块上咬了一口。说着便在大这半块上咬了一口。说明狐狸是有意分得不均匀说明狐狸是有意分得不均匀为下文两只小熊再次不满意作铺垫为下文两只小熊再次不满意作铺垫 听到小熊嚷着说不匀，狐狸是怎样做？第第二二次次分分第24页狐狸第二次分完后，小熊满意吗？“可是现在没咬过那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。哥俩对狐狸哥俩对狐狸分法还是不分法还是不满意。满意。第25页 狐狸第二次分完后，小熊们还是不满意，狐狸又接着干什么了？于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这么不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。动作描写动作描写能够看出狐狸真正目标能够看出狐狸真正目标是自己吃掉奶酪。是自己吃掉奶酪。第26页 看到狐狸把奶酪都吃光了，小熊们怎么了？“你可真会分！”两只小熊生气了。“整块奶酪都被你吃光了！”说明小哥儿俩斤斤计较，说明小哥儿俩斤斤计较，换来了一无所得。换来了一无所得。第27页 看到小熊生气了，狐狸是怎么做？从中能够看出这只狐狸有什么特点？“小熊，我分得可公平啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”从狐狸所说话中，能够看出，他很狡猾，吃从狐狸所说话中，能够看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊奶酪，还无理辩三分。掉了两只小熊奶酪，还无理辩三分。第28页说一说说一说这是一只（这是一只（）、（）、（）、（）、（）狐狸。）狐狸。狡猾狡猾阴谋多端阴谋多端诡辩诡辩第29页课文结构课文结构狐狐狸狸分分奶奶酪酪熊哥哥熊哥哥熊弟弟熊弟弟狐狸：狐狸：捡到一捡到一块奶酪块奶酪高兴高兴拌嘴拌嘴有意分得不均匀有意分得不均匀不停地咬不停地咬吃光吃光不不相相互互谦谦让让他他人人趁趁虚虚而而入入第30页课文主题课文主题 本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来争吵，最终奶酪被前来“帮忙帮忙”分奶酪狐狸吃了个精分奶酪狐狸吃了个精光故事，讽刺了狐狸阴险狡猾。同时也告诉人们：同光故事，讽刺了狐狸阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，不然会让他人趁伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，不然会让他人趁虚而入。虚而入。第31页1.1.比一比，在组词。比一比，在组词。随堂小练随堂小练奶（奶（）扔（扔（）吵（吵（）抄（抄（）咬（咬（）校（校（）牛奶牛奶扔下扔下争吵争吵誊录誊录咬着咬着学校学校第32页二、在括号里填上恰当词语。二、在括号里填上恰当词语。（）这说这说 （）到奶酪到奶酪（）嘴嘴 （）一口一口（）书书 （）米饭米饭 笑笑捡捡拌拌咬咬读读盛盛第33页课后习题解析课后习题解析一、分角色朗诵课文。一、分角色朗诵课文。参考答案：这篇课文语言生动，人物对话较多，适合分角色朗诵。朗诵时要注意人物对话，读出人物不一样语气。比如小熊话，要读出天真、憨厚感觉来。狐狸话，要读出狡猾，不真诚感觉来。第34页二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？谁也没少吃一口，你同意狐狸说法吗？假如你是小谁也没少吃一口，你同意狐狸说法吗？假如你是小熊，会怎么做？熊，会怎么做？参考答案：我不一样意狐狸说法。小熊弟兄一口我不一样意狐狸说法。小熊弟兄一口也没有吃到自己捡到奶酪，他所谓公平就是自己也没有吃到自己捡到奶酪，他所谓公平就是自己独吞奶酪，假如我是小熊，我会和自己弟兄商议独吞奶酪，假如我是小熊，我会和自己弟兄商议着怎样分奶酪，会自觉地把大一块给弟兄吃，小着怎样分奶酪，会自觉地把大一块给弟兄吃，小一块自己吃。一块自己吃。第35页开始开始 起始起始 一直一直 帮忙帮忙 帮助帮助 帮手帮手方便方便 便利便利 轻便轻便 工整工整 整体整体 完整完整三、读一读，记一记。三、读一读，记一记。老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找到老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找到四组词语共同点（每组词语中都含有本课生字），最四组词语共同点（每组词语中都含有本课生字），最终熟读词语，结合词语，深入了解生字意思。终熟读词语，结合词语，深入了解生字意思。第36页课后作业课后作业 两只小熊听了狐狸话，会想些什么呢？两只小熊听了狐狸话，会想些什么呢？第37页