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教育资源
语文园地七
第课时
1.引导学生发现反义词,体会词语的感情色彩。了解语言的一些现象,并积累词语。
2.积累八个字组成的成语,并能理解其意思。
3.通过生字连词,认识八个生字、词语。
【重点】
1.学习反义词的用法等语言现象,并积累词语,体会词语的感情色彩。
2.积累八个字组成的成语,并能理解其意思,能主动发现成语的构词特点。
3.通过生字连词,认识八个生字、词语。[来源:学&科&网]
【难点】
1.认识反义词,积累词语,发现词语的感情色彩。
2.通过生字连线,认识八个生字,继续培养识字能力,并积累词语。
【教师准备】
多媒体课件:“我的发现”中的成语。“日积月累”中的成语等。
【学生准备】
练习本
一、学习“我的发现”
1.游戏导入。
导语:我们从这节课开始学习“语文园地七”中的“我的发现”和“日积月累”。同学们喜欢做游戏吗?我们现在共同做个游戏,老师和同学们玩的是“对相反词”游戏。老师说:“我说黑。”你们就回答:“我说白。”能做到吗?
学生被激起了兴趣,踊跃参与。老师任意说几个学过的反义词,如:大——小,上——下,进——出等,让学生对一对。
2.说出自己的发现。
(1)学生先读读这些词语,不认识的字读读拼音。课件展示:
傲慢 懦弱 丑陋 愚蠢
谦虚 勇敢 美丽 聪明
(2)找出意思相反的词语连线。
学生根据要求,把这些词语分成四对反义词。
傲慢—(谦虚) 懦弱—(勇敢)
丑陋—(美丽) 愚蠢—(聪明)
这是一对对反义词,因为它们的意思相反,我们才称它们为反义词。
(3)写写反义词,记下来。
学生一边读,一边抄写、识记。
(4)还有积累的其他的反义词吗?先在小组里交流,看谁积累得多。(学生小组交流,积累词语。)
(5)再读读课本上学习伙伴的话,认真读读这几对反义词,联系它们的意思和用法,还有其他发现吗?
学生自由读读学习伙伴的话,再读读词语,认为上边一行词语,表达了厌恶的感情,下边一行词语,在感情表达上是比较喜欢或者是敬佩的意思。
这两行词语除了意思相反外,还在表达的感情上有区别,上一行的这类词语,感情比较厌恶,叫贬义词,下边一行这类词语,感情比较喜欢或者是敬佩,叫褒义词。
二、学习“日积月累”
1.学习读读背背。
(1)自由读成语。
过渡:下面我们学习日积月累的第一项内容——读读背背。读读这些成语,思考:这些成语是什么意思?告诉了我们什么?课件展示:
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
耳听为虚,眼见为实。
金无足赤,人无完人。
学生根据要求读成语,并小组交流成语的意思,可查字典解决。
(2)弄清成语的意思。
①学生通过各种方式查找成语的意思,读读这些成语的意思,便于以后应用。课件展示:
“千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。
“百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力,向前发展。
“耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才是实的。强调深入实际、亲自调查的重要。
“金无足赤,人无完人”:金子不全是纯金,人都有缺点,完美的人是不存在的。
师:请同学们根据成语的意思,读读、背背这些成语,看谁能背得快。
②学生自由读读、背背成语。同座互相读读背背,或采取“对口令”的方法读读背背。如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。
同学们基本上都能背诵下来这些成语。你还知道哪些八字成语呢?
参考资料:
两虎相斗,必有一伤。[来源:]
不入虎穴,焉得虎子。
眼观六路,耳听八方。
儿女情长,英雄气短。
仇人相见,分外眼红。
智者千虑,必有一失。
智者见智,仁者见仁。
战无不胜,攻无不克。
远在天边,近在眼前。
鹬蚌相持,渔翁得利。
欲人勿知,莫若勿为。
2.学习“连连认认”。
(1)读读生字。
时间像小马车教学反思 读读已经认识的字,并小组内组词。课件展示:
竹 说 海 木 书 怒 女 子
教师的情绪管理 (2)识记生字。
数学题目大全带答案 学生根据拼音自由读生字,并想办法记住这些生字。同学之间相互交流识字方法。
(3)连字成词。
智慧树材料与社会答案 ①根据字的偏旁等猜一猜,这些字应该怎么连起来组成词语,自己试着连一连,同桌互相帮助。
②全班交流。学生上黑板连一连线,再请做小老师带大家读读词语。
③说说连线的理由。可以自由讨论一下。
整百,整千加减法教学反思 重点提示:
“谎”:与说话有关,左边是言字旁。
“笛”:笛子是竹子做的,所以是竹子头。
“棍”:木棍是木头做的,是木字旁。
改革开放的历史性标志 “港”:港与水有关,左边是三点水。
“愤”:愤怒与心情有关,左边是竖心旁。
“袜”:袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
教师职业道德的核心 “捆”:捆书要用手,左边是提手旁。
“妇”:妇女是女子,左边是女字旁。
教师职业道德的核心 ④采取多种形式读:齐读——指名读——扩词练习。
教师名言 这节课我们学习了“语文园地七”中的“我的发现”和“日积月累”,通过同学们自己的努力,发现了很多词语规律,对于我们识字、学词、积累语言非常有用处。以后我们要充分利用这些规律积累语言。
通过本课的学习,学生能认识八个字组成的词语及意思,积累词语,养成勤于积累的好习惯。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 对于八个字的词语有拓展,但是不够深度。
智慧树材料与社会答案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
可以延伸到每一个字词、词语,做适当的延伸,激发学生的兴趣。[来源:ZXXK]
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?[来源:学*科*网Z*X*X*K]
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