部编版二年级下册语文绝句公开课教学设计教学内容.doc

部编版二年级下册语文绝句公开课教学设计

丙奉完小学校教学设计方案
2019年 4月 22日 星期 一第二节
课 题
古诗绝句（唐 杜甫）
章节
第五单元
教 学 目 的
知
识
目
标
学习古诗中的生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解词语的归类。以及量词的用法及含义。认识多音字“行”。
能
力
目
标
感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。
了解古诗大意，感受春天的美丽。
德
育
目
标
激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重点及解决方法
识记本课生字，书写生字。正确、流利、有感情的朗读古诗。
通过自主识记，随文朗读，反复朗读。
教学难点及解决方法
理解诗句的意思，能用自己的话说说本首诗描写的大自然景象。
学生理解字词，看图想象，然后进行描述。
教学
方法
情境教学法 点拨法
学法
指导
想象画图法 自读自悟法
教 具
多媒体课件 生字卡片

教学环节
教 学 过 程
一、情境激趣，揭示课题。

二、生字学习

三、自读古诗，整体感知

四、创设情境，细读古诗

1、 引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？）写的是哪个季节的景色？春天是个美好的季节，它给你留下了什么样的印象呢？引导学生想象。
2、 指名说说你眼中的春天。（课件展示春天图片，配乐欣赏）
3、 春天是美丽的，春天是多姿多彩的，从古至今，有多少人赞美过春天，为我们留下来一篇篇优美的诗作。今天，老师为大家介绍一个人，大家看，认识吗？
4、 介绍诗人杜甫。
杜甫唐朝著名诗人，他平时写的诗作大多的是反应人民的苦难生活，但是美丽的春天也吸引着他，使他不由得拿起笔歌颂春天。想知道杜甫写的春天是什么样子的吗？让我们一起到绝句这首诗中去欣赏。
5、 有没有同学知道什么是绝句？
6、指名读“绝”。
7、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。
8.扩词：绝技、绝活、绝招。
9.书写生字“绝”。（观察、输空、描红、书写）
1.课件出示本首诗需要掌握的生字，看谁读得又快有准。
2、引导认识“岭、泊”
3、用对比组词的方法认识生字。
4、复习生字，用猜谜语的方法记住生字“鹂、岭、含”
1、自由朗读，师范读。同桌对读。师生接读等多种方式朗读。
2、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。这不仅是一首精彩绝伦的诗，也是一首优美动听的歌，让我们一起感受一下。
1、学习第一句诗
（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）
（2）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记住这个“鸣”字（谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：鸣谢、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）
（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。
2、学习第二句诗
（1） 诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）
（2）出示“白鹭”图片，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。
（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？ （蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。）
（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。
（5） 认识多音字“行”。
3、体会诗境
教学环节
教 学 过 程

四、诗中量词的讲解

五、引导理解景物的远近顺序。
六、复习古诗中的对仗

七、知识拓展
（1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中的字吗？把它们圈出来（黄、白、青、蓝）。 同学们能不能看着画面，结合诗句，大家可以按这样的句式来说： 出示句式：这早春的景色真美啊，天空 ，柳树 ，黄鹂 ，白鹭 。诗人觉得眼前的一切就像 一幅画。 。
同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。
4、学习第三句。
（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山。 （2）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。 出示“今”的卡片，组词。
加一点：“今”变为“令”，组词。 现在我们给“令”加偏旁，按学生的汇报板书：岭、铃、羚、领、玲等，口头组词。 “令”字变成“含”（变的过程中说：大家看，令字一点被咬掉，放在口中不咽下，就是---含） 引导学生书写“含”“岭” 。
师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。
5、学习第四句诗
（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊着的意思。 去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。 （2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词---万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。
船的部首是“舟”字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。
（2） 让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。
1、 找出文中的量词。理解量词在文中的用法
2、 两个是指两只黄鹂、一行是指排成一排的白鹭，所以这两个是实指。
3、 而千秋雪指的是终年不化的积雪、万里船则是航行路途很远的船。并不是真的指一千年，几万里。而是利用夸张的修辞手法说明岷山的雪终年不化，东吴来的船只航行路途遥远，是虚指。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用的就是这种夸张的手法表明庐山的瀑布很高很长。
黄鹂 近 白鹭远 千秋雪 远 万里船 近

名词对名词 量词对量词 动词对动词

诗人杜甫描写春天的五言绝句 和诗《春夜喜雨》

教学环节
板 书 设 计

15.古诗二首
黄鹂叫 翠柳 近 动
白鹭飞 青天 远
绝句 色彩明丽
千秋雪 永恒 远 清新开阔
万里船 广阔 近 静
本课小结

这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！
布置作业
把古诗背给你喜欢的人听。
课后反思