2020年高中物理教学设计(新人教必修二)7.8《机械能守恒定律》5.docx

第8节机械能守恒定律
本节教材分析
（1）三维目标
（一）学问与技能
1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化．
2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件．
3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
（二）过程与方法
1． 学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒．
2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题．
（三）情感、态度与价值观
通过能量守恒的教学，使同学树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题．
（2）教学重点
1．把握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容．
2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式．
（3）教学难点
1．从能的转化和功能关系动身理解机械能守恒的条件．
2．能正确推断争辩对象在所经受的过程中机械能是否守恒，能正确分析系统所具有机械能。
（4）教学建议
机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使同学把握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、推断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。在教学中应让同学生疏到，物体重力势能大小与所选取的参考平面(零势面)有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在争辩物体系统的机械能时，应先确定参考平面。能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让同学生疏到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。

导入一:
1、提出课题—机械能守恒定律。（板书）
2、力做功的过程也是能量从一种形式转化为另一种形式的过程，物体的动能和势能总和称为机械能，例举：通过重力或弹力做功，动能与势能相互转化。（呈现图片和视频）
瀑布（自由落体）：

重力势能
动能

荡秋千：
动能
重力势能

过山车：
动能
重力势能
动能

撑杆跳高
动能
弹性势能、重力势能

动能

……
分析上述各个过程中能量转换及重力、弹力做功的状况。
试验1：（激疑）钢球用细绳悬起，请一同学靠近，将钢球偏至同学鼻子处释放，摆回时，观看该同学反应。
释放钢球后，同学联系到伽利略抱负试验中的推断，生疏到若无空气阻力，应当摆到等高处，不会遇到鼻子。

导入二：
前面我们学习了动能、势能和机械能的学问。在学校学习时我们就了解到，在肯定条件下，物体的动能与势能(包括重力势能和弹性势能)可以相互转化，下面我们观看演示试验中物体动能与势能转化的状况。
依次演示麦克斯韦滚摆、单摆和弹簧振子，提示同学留意观看物体运动中动能、势能的变化状况。
通过观看演示试验，同学回答物体运动中动能、势能变化状况，老师小结：
物体运动过程中，随动能增大，物体的势能减小；反之，随动能减小，物体的势能增大。
提出问题：上述运动过程中，物体的机械能是否变化呢？这是我们本节要学习的主要内容。