2013-2020学年高中语文人教版必修4教案-第四单元第15课-张衡传2.docx

张衡传教学过程：课时支配：二课时。第一课时一、导入新课二、作者与作品简介（可先让同学介绍，后老师补充）1、范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。2、后汉书，以东观汉记为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。三、引导同学初步感知课文：1、听录音朗读。留意注音、断句等。2、同学集体朗读。3、提示读音。属文（zhu）璇机(xuan)算罔论(wang)蟾蜍（chanchu）4、疏通字句。要求：依据下文注解，同学同伴互译，老师赐予提示。四、整体感知课文：1、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？“虽才高于世，而无骄尚之情”。（虚心谨慎）“从容淡静”“举孝谦不行”（淡泊名利）善机巧，作浑天仪、地动仪。善术学，著灵宪算罔论。善政事，为政机灵坚决，不畏权贵。2、除此之外，你对他还有哪些了解？有归田赋四愁诗等。地动仪比西方要早1700多年。数星星的孩子一文可见其对天文的爱好。3、全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？文学成就（第一段）科技成就（其次、三、四段）治国才能（第五、六段）（同学归纳，老师板书）4、明确：第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。其次部分（23）介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（56）介绍张衡在政治上的成就。五、引导同学精读课文1、张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）天资聪慧，勤奋好学。谦逊持重，鄙视名利。执著专一，治学严谨。2、引导同学自读第四段。要求同学逐字逐句翻译。1）集体朗读。2）作者是如何介绍候风地动仪的？依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、外形、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和精确性，交代仪器的正式使用。3）张衡为什么要造地动仪？不计名利，为民造福。3、引导同学学习5、6段。1）同学自读，疏通字句。2）这两段写了哪儿几件事情？突出人物怎样的性格？一件是交代思玄赋的来历，突出张衡的心思细密，当心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治才智。六、学问提升归纳字词1）通假字员径八尺通“圆”形似酒尊通“樽”2）古今异义寻其方面“方向”现指相近的几个人物事情之一。衡下车“初到任”现为从车上下来。3）词类活用大将军奇其才（意动用法）4）文言句式未之有也（宾语前置）连辟公府不就（被动句）果地震陇西（状语后置）讽议（于）左右（状语后置、省略句）视事三年（省略主语）七、课堂小结这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政等方面的成就，写出一个真实的人，宏大的人。八、布置作业完成课后练习二。其次课时一、导入学习二、总结要领，引导思维：1、从传记中可以看出张衡一生中经受了几位皇帝？四位皇帝：东汉章帝和帝安帝顺帝。不难看出，写人物传记多按时间挨次组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清楚。2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。3、小结人物传记的写法：1）以时间为挨次组材，概括人物的一生。2）突出人物重要活动，详略支配得当。4、语言凝练平实是本文突出特点，请同学找出这样的句子或段落细细品尝，然后与大家“奇文共观赏，疑义相与析”。（重点看第四段，主要由同学完成）5、学习本文，你得到哪些启示？（同学思考争辩后发言）如：1）品德和人格是在学业上成功的基础。2）要跻身世界科技先进行列，必需要有民族自信念。3）学习要留意社会实践。4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。三、拓展延长：为了巩固大家对人物传记写作技巧的生疏，并且挂念大家将课内的文言学问有效迁移，我们一起完成一道文言阅读题。曹植失宠（参见发的资料）四、课堂小结：这节课，我们结合课文的特点，总结了人物传记的写法，期望同学们认真体会，以便今后在传记的写作中借鉴。五、布置作业：完成配套练习。附部分板书设计：第一课时张衡传1、善属文2、善机巧3、善政事其次课时写作特点：1、按时间挨次介绍人物。2、剪裁得当。3、语言凝练平实而又不乏情致。