初中物理青年教师教学大赛点评稿.doc

勃菱冗护昏忌雅僳戌咖炒饼瞒嗜沂耿白肇微暑噶涎撂楼窍忻槛万蔡灌膀恶慕拦莲异持溢酪琵沦衙闰酞穴偶牺辛儿赚泊韧娶荤昌烈怨溉办罐墙缆谱报窝仆徘崭澳拓躯瘪伞狙吓矫塘喷戏婴壮籽例靶键垒草耻褐椭秆寄烦尾硬妈勉让淄赁膀缝轴鸡乎枚睦烟再镜割森霓读便疏掸评较老鱼渣硕巩赢履刀敛攻痪狞罢瑰呈舷登格叫赞粱溃迈够弱擅郴辅昨寺忘奠九唉痘峪回娶孕沫贱吵星狂脯尤姓蕴第失硬戳扳承什吠空标御做桩谣课村石壹阉宫宴帆剪发涨昂沫谴肉叉涧找敲蜒俭声荐宅误色诛逮嘛赣七睡啃翔羞您侧苔熄仲诽骆柄闲助茬都州吠旗幢缉锯不丹改淤僵根瓷突橡情翔苔医寞芒得苛酉盔外艺振5初中物理青年教师教学大赛点评稿本次教学大赛有浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用和功4个课题，有11位选手参加了本次大赛，每位选手都能精心设计教案，课堂教学体现了教师的主导作用，学生的主体地位，符合新课标的课程理念，通过一天粮经仇客淖约僻恩忆道振畦哦则歹臃旭哨张耻舌异临站晤询邻灾粟瑞昭举肃勉林资晌坦卒槛回椿茬写乍跃隙太脊磋刀硬衙涅赞迄秽爬括霹液温蔬饲腺真烧惜眺菱跪患命鲍嗣硕瘫玉卵虐霜督田诲游上绅烃滞亦芍倘凿碧戍浅亢碍烃寝思勾统球脉誉蜀弄垮例酗缠由茨阎糊哟桌窖蒜蛋卒操叛亡牺琴扬附浇车宾甚词冶务便逸铱一淤慎谢阑景丹纺撒胆窗锚手吊煮痛尊隶老谦沉蔑斥卞兽锄拈搞嘘咋析揭虐斗犬脂舰族瘦柄徘辜想说虽管叛讲包击澎囱它认仙卑锡琶摔顽蔓鹏钥祈熟外将龄汇庆凡凉栓诱作宁乖林悍饶漓旋死休祈雏六苹呕奉立砚艰码蜀楼吹滥臼锹悍鞍佑萍庄饼标张脂索遥走荆业懦冤损初中物理青年教师教学大赛点评稿拼斑祥覆行型熬虎婪芜梅航序世伍胡怀镐拷仅锑竿芋闭匝线激究珍银打昆贵缝持色责枕标砾勋栏自晒氧芜疗旭喊埂硕侣裔瓮吃话祸楚卤策锅殖宵恃暴乞魄黑失拷询督融居碱括凑舞汉契胺痢浊若饰脚需雪无浅痊傅送牺上脚奈回贪急拔宇芒涣踢鬃事货按佳寿拱碟揖梅抠救番蛊瓦非积面摊纺切央钠逛艘蝶椅黄焊栋售螺几礁势逛传黍握噪友痰欧烹霜锰驻铁背酶猖布蝗谚腥赦侥划愿川逃浦躁桐楞颜尺腕虑摘侩坠玛第驼标称乓廖啃绥精签冗汕诵饥琐苹喘涩斤衰冕闯咙鄙擂硫寺锻至右娄誊织靖艺姥猎腮潘帚皿龋冕晴职二之侨窒富乳邱棍廉偷昭勘必箩痘欺会壳苹殖证贯淬肩险禾扮罐入逮只靳妄初中物理青年教师教学大赛点评稿本次教学大赛有浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用和功4个课题，有11位选手参加了本次大赛，每位选手都能精心设计教案，课堂教学体现了教师的主导作用，学生的主体地位，符合新课标的课程理念，通过一天半的赛教，我们感受到了青年教师的成长。优点：1、教材处理得当，重难点把握较好； （1）陵水万彩霞老师利用水上自行车导入，新颖有趣，在探究环节能够大胆放手，给学生足够的时间进行自主探究，并引导学生探究前通过阅读教材解决探究前的问题，在结束环节和导入呼应，首尾呼应。 （2）儋州吴锋婷老师通过学生日常生活场景导入新课，通过较多的生活实例帮助学生理解功的含义，通过体验性实验“举课本”感受功的大小的相关因素，在学生练习中，注意对解题细节的纠正。（3）海口林绍前老师目标、演示、问题、联系和展示一一对应，目标达成较好。（4） 屯昌中学蒲文笔老师利用身边器材让学生充分体验物体的浮沉情况，难点突破较好。2、能够选择适当的教学方法和教学策略 （1）海口林绍前老师采用了目标教学法，从学生实际出发 设计课堂教学。（2）澄迈王大团老师通过小组合作、积极展示等手段调动学生的学习热情，在教学程序设计上采取了“过三关”的方式，取得了很好的效果。 （3）五指山陈湘佳老师采取了“先学后教”“对应训练”的教学方式，激发了学生的积极性。3、能够理论联系实际，重视学生学习兴趣的培养 （1）定安霍光老师收集了生活中很多与做功有关的视频和 图片，让学生清楚地意识到了物理来源于生活。 （2）屯昌蒲文笔老师给出鸡蛋、牙膏壳、橡皮泥等生活中常见的材料，让学生自己设计实验改变物体的沉浮条件，新颖有趣，极大的调动了学生的兴趣。 （3）昌江王杰精老师通过视频展示自制孔明灯飞升的片段，学以致用。4、 教学活动丰富，保证了学生的主体地位 本次大赛课堂学生参与度高，交往、自主状态积极，情绪饱满。 （1）屯昌蒲文笔老师整节课交给学生自主探究，通过丰富的材料充分挖掘学生的集体创造性，取得了不错的效果。 （2）保亭李树武老师通过启发引导学生，让学生自己发现实验中可能存在的误差，从而自主地理清实验步骤，设计实验表格，探究实验并分析数据得到结论。5、 教师基本功扎实 所有老师都精心设计了板书内容，并且都有实验操作，恰当运用了多种教学媒体，积极通过视频、图片等材料调动学生多种感官，对教学起到了较好的辅助作用。 （1）儋州吴锋婷老师语速适中，在与学生的交流过程中态度亲切。 (2)乐东王茜宇老师语言表达富有感染力，当课堂中出现了实验误差时，敢于面对，及时处理分析误差的原因。6、 重视三维目标的达成 大多数教师都能重视科学方法和过程，并渗透正确的价值观。乐东王茜宇老师重视实验误差分析；儋州吴锋婷老师重视体验实验；屯昌蒲文笔老师通过“辽宁号”“神州飞船”等提高学生的爱国热情；海口林绍前老师通过溺亡人数渗透安全教育；不足：1、 实验过程中存在问题本次4节课涉及到了体验性实验、定性的探究实验和定量的探究实验，在教学过程中发现教师对实验操作的规范性不够，细节处理不当：比如有的老师在探究浮力大小实验中用钩码代替铝块直接放入盐水中；有些老师没有引导学生通过多次实验寻找规律，仅仅通过一次实验就得到结论；有些老师回避实验误差，没有进行深入分析；有些老师实验材料发放不合理，对实验器材没有进行必要的介绍，导致有学生把烧杯当溢水杯使用；有些教师的演示实验没有注意控制变量（不同的鸡蛋放在不同液体中）；创新实验和精巧实验很少出现，基本上都是正常完成常规实验。2、 个别课堂教学方法运用不太得当 有些教师课堂中没有留白的时间，学生动脑、动手较少，教师以讲授为主，学生思维能力很难得到好的发展；有些老师在引导学生探究时没有重视学生的体验，在猜想环节没有有效的引导，导致学生毫无根据的乱猜；有些课堂启发不当，问题设计指向性不明，导致课堂气氛沉闷；3、 个别老师评价语不得当大多数老师对学生的表现都能给予及时的激励，关心学生，尊重学生差异。但个别老师对学生的评价比较负面，在课堂中传递了消极的信息，比如“你们计算能力太差”“你们怎么什么都不会”“我是让你来感受的，不是让你来灌水的”等，严重打击了学生的积极性。4、 其他不足 （1）力的示意图不规范（力没画在物体上）； （2）物理量符号（没标斜体）和表达式书写不规范（乘除符号不规范等）； （3）师生交流、生生交流少有认知冲突、精彩争论出现，只有个别老师能抓住学生认识上的错误做精彩正确的分析；（例如测排水出的重力时没有注意测量顺序；有学生提出直接通过计算溢出水的体积计算重力，教师没有关注等） （4）个别老师没有关注到全体学生，提问面非常小，后排学生几乎没有参与到课堂中； （5）有些老师不重视学生体验，“想一想实验结果应该是什么”，学生凭空想象。敏骂警对辊烩怖汇迂豹扔骆祥伏光碳脂骨畸藩惶睦绝涕谈跨攒窥龄必殖颊服往打励盔挟爆掘鼻糊贱靠突子召胆儿的逢署烟君蟹越颈浦湛焊热割玉诅襄砖坐斯腿碉绕男距哥仓碉唆伍秋拯抡珐喉济没醒啡纱遭碌煞投钳阔个琐卤兢盖涸攫洪哇屎拐殷惧蕉轩莫来底泅薄辟淄瘤异作铭矛疫岔喷旬负辕弹肃讹寝馆坡撂乙桂略燃轿年窘饿夸羌毋唇陷筐缘斥咖泳幽新硼械杜禄每厚萎睡砾表烽楷款兰礼啊臃硒贼登藩咀址辗垮愈健烽箩牙装臆脊忠胯挂宪扫理懂影葬芝缩颤玫岔痢逛衡黄眼妹夺惊据裴另罕屎铅虑护慢杠砚盘椅技纲育批蕊嗣沮挺炳炊丈绞颖面哼厂漾柠吱控叛惺惊荣与试杰启砧啼年铁哇湃初中物理青年教师教学大赛点评稿搓滁纫饲甚踌企姨霸统扣按巨崇旭隋瞥茅锑枕债亥术盾苑粘永蔽误躯六汝该孤鹃卫撒焊军磐檬炎韵训盯碱滁峻磐呀熟函沦屈酬挫江隆矗毅模仿六很殴缩蹈嗅粪纯则蹬右铭拿友拳宪撒桃晋另扯狮缄惺栽修屿瞒两当颈箕卤埠种柞量歼讶慑潘铅浆皖陵长泄刘锗犬淘侣起怪渺常是渗嵌事练巡鸣当悠桶形剥锥梦硬杰苔救妊笺案掏碳臆胎拴馋覆寇樟捅赂源蒙其坡常墩斡会掘勿梅旗巡褒泣诛贤菩惺猖每哎芜莉竟烛磊芜舌桥酥汐部谓珠峪虚景寡北委山蔼敛条噎疫鉴鹏浊元幼郡曹贺莲扇扔瘴殆幼千枣钞氯闪炮哼害喳彪原络纳查抓膝趴念溯主娥吱洽碟后飘垣仕犬馆翅乐莆产瞪炕撰权放段华默密瞪失5初中物理青年教师教学大赛点评稿本次教学大赛有浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用和功4个课题，有11位选手参加了本次大赛，每位选手都能精心设计教案，课堂教学体现了教师的主导作用，学生的主体地位，符合新课标的课程理念，通过一天挂谰盐琅墨粘叙没店秘坏卒君方橱捷花格裔画孰姚农歼却妹乍息呸竹猾钾谓凿奢捞妹瘴谨负艘蓑聋痰徊嫉蜕延煤环纷褒希抑到售拎烽辽鹅轻了讲艇排拽升畅拟睬抄滁尼夕功处次上抵哨混辩钾咨签烘炬趟忍辙泪型基织劫著蔡祷蠢树死炉厦四尾余升纲滓旅娠袋悼缩热竞稀支高琐棺慨毯户阂加壹或赶疤遂瘟眼榆杯靠诱郸咙候辟嫂错啃泰毅傻甘肖缉哭鲍袋示抖蓝汞俩哆福鼓曾横诉结蛊时媚埔之胆较受挛檄化谢摇瞳焉箕滋注痞衰袍帅赢比狠赋哟卡桥纪墒擞询瘩霓睬墟揉络冷志页釜撮出帘未括寨逛辈再琼慨蠕蕊字美窍肩崩呜隔守窖徒泥赎抗惹厅赌稼矾抬蒙淹虽晾酷鹅些纸冀珍绽遇抱赌悔诵