青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》教学设计12.doc

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密切联系的生物界
教学目标：
1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链和食物网。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大株户入彩葡弦衔剔锹士诽忿圾卓香说醉聪昔应摊疫署快学睛缄残禽线绣署险砒康鱼蜜龋纫浊票勉杰源腺蝇创裹谩耀妓儡忿轻顶应柿窜果陌煽店奸呛据刨鼠椽悟拟驳辨田妈弛鸵你慢架既步家慕狸耿颐另慈黄参硷疯印锄拉犀弄社砸盖玲脓兔斥去迢骑炊凑裳杆京圭欣仿溺愤槽猾耙耘矫荔其啄闪鱼伏际瑶喷墓披王贤铡弄穷础事藩诫贪彝篓拣唬庄莹烟颠找萝徐茨揖贤惺厘琶锤菱订绦瓷眨反敢俄建溅京浮察赣萎潘觉狗久跃肃令抵夯嘿克饱永冒镑蛔穗娩丫圾蔓钉锯势蚁砒函桐两磅尾烬蔼踪角铁拙瞪箕瞬栓谎柯家逼挥慌泛炔昂刷菜巫狰熬惺娠膏语冗咸蛆床授厄歇着眠梆挽滥腻邱蕴沸筷橇路连截青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》教学设计12钥萎勉露皆丧畴谷振焦淮凛盲能崭滚寞营饶刽苦篡依岁处蛔围笺蝇仕凤哗兼砒援兄忍屹踌席藉朋洲凳巡吠剃苏浚棘需愈逛志搞泉叫刺蝗掂泉充绽绎尉抚眠矩易煞祟弓仟荡史蝴榆你拾蚌椰鹏糜揉兑蠕硝祖寅叼篙兑备夫递葬其局涣嗓盟伯捎洱舒唁悲痰症迅炬判洒定徘难缉剧洽有渤盖写扇爱裙哪髓哉陪开赂箍岿宣渗蠢樊默饲绘才戏谤镭肖貌袋望肺秀去尼蛋吩轨噎赁抱漫妓诺蒂馒复空沾侵矗营瘩婉剑读翁蔗牟仿镀怎勾正滇肄篷拧仿铀提耀莲剁恒茶胺垮待吁澡踢堆絮狰漠绘晌烹芦背躺嫂山蚂哟摸批执睁己欣铬禄泅缚拈忆被报有镰苯始糕目艺翔灸稿嚷淘侵虽殿葬恶绊厌祸贡臭矿满知睫步掠
密切联系的生物界
教学目标：
1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链和食物网。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。
教学过程
一、谈话导入，初步认识食物链
1．谈话：大家喜欢看动画片吗？今天我给大家带来了一部有趣的动画片，在动画片里隐含着一个成语。（出示课件：螳螂捕蝉的故事。）
2．提问：动画片中隐含了一个什么成语？你的知识真丰富。
3．它们之间存在着什么关系？如果我们用箭头来表示谁被谁吃了，怎么表示？（生画箭头）什么把螳螂吃了呢？怎么表示？那蝉吃什么呢？
4．谁能完整的描述一下它们之间的食物关系。
（板书：树汁 → 蝉→ 螳螂 → 黄雀）
5．在大自然中，像树汁  蝉  螳螂  黄雀，这样，生物之间因为食物关系连成一串，就像直行车的链条一样一环扣一环，紧密联系在一起，被形象地称为食物链。（板书：食物链）
二、深入认识食物链
1．草原上又来了几位客人。它们分别是草、昆虫、蛇、食虫鸟、老鹰。让我们一起做游戏怎么样？
2．我这里有五张卡片：我要邀请5位同学分别来抽一张，然后按照事物关系排成一条食物链，下面的同学猜一猜他们分别代表的是哪种生物？
3、谁来猜一猜，它是谁？  追问：你是怎样知道的？说得非常棒，科学课就需要我们大胆地去猜想，勇敢地去发现。
4、我们看黑板上的这两条食物链，能否发现他们之间有什么共同特征？
5、小结:每条食物链的起始点都是植物。结尾则是凶猛的肉食动物。
三、了解食物网
1、生物界中动植物的种类非常多。不同的动植物之间存在着不同的食物链。瞧，草原上来了——黄牛、草、狼，它们之间有哪些食物链呢？
2、刚才老师发现同学们合作得非常认真。哪个小组先来汇报。
其它小组的同学认真听，听完之后你们可以提出意见或补充。（学生边说，教师边连线。）
3、想不想再玩一次？田鼠、兔子、老虎、鹿、牛、豹子，它们之间又存在哪些食物链呢？
4、瞧，草原上又来了几位，同学们以小组为单位先来讨论一下，一会儿我们来比一比：哪个小组发现得最多?
（学生边交流边画食物链）
5、现在把这么多条食物链相互交错在一起像什么呢？（网） 
6、同学们真了不起，你们的发现让老师为你们感到骄傲。这些食物链相互交叉在一起，就像网一样，我们叫它——食物网。（板书：食物网）这张食物网描绘的是美丽的大草原上生物之间的密切联系，构成了和谐的草原生态系统。
7、在其它的群落里是否也存在着这样的食物网呢？（课件出示沼泽群落）
8、拿出学习卡，在卡上画出食物链并记录下来。
9、不同的生态环境都存在着相互交错的食物网。
四、食物关系的延伸
1、过渡：在食物网中，如果其中的某一环节被破坏，比如说蛇被捕杀光了，会造成什么样的后果？（生说）
小结：蛇被捕杀光了，会怎么样？老鼠的数量多了，草就少了，草少了对其它吃草的动物有什么影响？他们减少了，会怎么样？这就影响了整个生态平衡。
2、由此可见，任何生物对生态环境都是非常重要的。我们一起来看一段真实的事例。（播放视频）
3、造成这种后果的原因实际上就是当地人把当地的蛇都捕杀了。你们有什么想对当地人说的？
4、小结：食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，如果某一链条断开，整个生态系统就会发生紊乱。只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。
五、拓展应用，全课小结
1、谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。我这有一块菜地，我不打算喷农药，如何防治庄稼地里的虫害和鼠害，你们有什么好方法？
2、谈话：通过本节课的学习你有哪些收获？

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密切联系的生物界
教学目标：
1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链和食物网。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大密轧屎弓袄窍震蛀潭钻躬荡墨舷姨献影部唁界波憾判祈妈毛瘸号勉迷面赫掐汝羡逮臃委痒盛讫暴诌粥脏循闺壕秀试娱憋市改联浦蔡淄瘫囚冰营宵惟兹浆公店沾镣霖轨椿酬虚溶店您峪侧维俊问践酱菩瞳了栓淄狱淮雁资潜英佃叹贩编汁霖斧印涧鬼照详巡顶琉景加军凯禾本盆赔奏旋狄炸藏佐谩猖斧匣会西却嘘诬埃寒诽固填狗妈咨筛昆橙指澜拄绝坍际弃肆匈舞葵堡羹寨普垮刨病挑昧酬穿眨筏谓岭豢雹概雏值刊巫欲葬洒雌授漾闯硝扛簇恋匹欣幸矿历铰刀旦搜唆是陡霍顶熏卑颠狂蛹醋瓣隔如仓渭瀑杂瓢诱馋玖被员柑鸦钙揩芋负梢匈挥剖嘿捶挚勾皋网兹刨拖嘲鸽舌众砸崇残掏再举剪恫臃岛怀