深圳教师招聘主观题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

主观题专讲深圳市龙华新区尚德培训学校第1页主观题命题特点1、与教师工作紧密相关2、紧紧围绕纲领3、重点突出第2页主观题第二场，笔试时间为第二场，笔试时间为10：4512：15(1.5小时小时)题量和题型题量和题型（总分（总分100分）分）1.分析题（材料分析题&案例分析题）25分左右 2.设计题（活动设计题&教学设计题）30分左右 3.综合应用题（教学评价题&职业规划题）45分左右第3页真题再现一、案例分析【年11月】前很快，浙江省温岭市某幼稚园发生了一起教师虐童事件，该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。以后，在该教师微博上发觉了用胶带封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引发人们广泛关注，产生了强烈社会反响，请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简明分析。(24分)要求：字数不超出350字第4页真题再现二、活动设计【年11月】习惯影响终生，小学阶段是一个人习惯养成关键时期，设置生活条件优越，隔代教养普遍，独生儿女众多，这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯养成，不利于他们健康成长。请选择一个主题班会活动，帮助学生养成良好习惯。(30分)（字数不超出600字）（1）确定班会主题(3分)（2）陈说此次活动目标(4分)（3）介绍此次活动主要步骤(14分)（4）简明说明此次评价方法(3分)（5）阐述设计理论依据(6分)第5页真题再现三、综合利用【年5月】“中国梦&个人梦”作为教师，我们必须用行动追寻教育梦，请你立足本身现实状况，依据中学老师专业标准，制订你未来五年职业发展规划。第6页能想起一些知能想起一些知识片段，不能识片段，不能成体系！成体系！痛哭流涕，完痛哭流涕，完全不知从何答全不知从何答起啊！起啊！只能干巴巴写几只能干巴巴写几句，写了也预计句，写了也预计难拿高分！难拿高分！？第7页答好主观题三个关键：答好主观题三个关键：1、扎实基础知识答什么 2、答题思绪和技巧怎样答 3、坚持不懈练习怎样答好第8页主观题答题相关技巧时间上：0.9*每小题分数=每小题所花时间（20/25/40/5）形式上：（1）卷面整齐 （2）分段清楚 （3）看起来逻辑清楚、有条理内容上：（1）新课改理念贯通其中 （2）角度明确时，就这个角度展开 （3）未给角度时，就全部想到点答全方面尤其注意！（1）字数限制（2）错别字第9页主观题课程安排 分题型讲解，先梳理知识树，再答题技巧，后习题演练！第一模块：分析题（材料分析题&案例分析题）第二模块：设计题（活动设计题&教学设计题）第三模块：综合应用题（教学评价题&职业规划题）第10页第一模块：案例&材料分析分析题七大类别：分析题七大类别：一、学生与教师类二、教育观点类三、教育法律法规应用类四、班主任工作类五、德育实践六、新课程了解与应用七、课堂教学实践第11页案例分析方法一、整体阅读，提取信息；二、抓住信息，正确判断；三、针对关键点，提取论点；四、联络案例，详细分析；五、给出结论，得出启示。第12页1月真题森林里有一所“动物学校”，开设了跑步、跳跃、爬行、游泳、飞行五门课程，并要求学生要全部掌握，第一批学生有鸭子、兔子、松鼠、鹰和泥鳅。鸭子游泳一向突出，飞行勉强及格，因为跑得慢，他不得不天天放学后留在学校里练习跑步，但期末考试依然没有及格，他游泳因为长久不练习，期末只取得中等成绩。兔子是班里跑得最快，但因为游泳作业太多，精神都快要瓦解了。松鼠原本是较出众，但对飞行感到沮丧，因为老师只许他从地面起飞，不许他从树顶起飞，因为他非常喜欢跳跃，花了很多时间创造了一个跳跃游戏，结果期末考试爬行刚好及格，跑步甚至不及格。鹰因为活泼好动，受到老师严格管制，在爬行考试中，他第一个到达树顶，但他用是自己方式而不是老师所教方式，所以没有得到老师表彰。学期结束时，普普通通泥鳅，因为游泳马马虎虎，跑步、跳跃、爬行成绩普通般，他总成绩却是班里最高。毕业仪式那天他作为全体学生代表在大会上讲话。许多鼠类动物子弟没有在“动物学校”学习，因为学校拒绝增开挖掘课。为儿女着想，鼠类动物联合创办了另外一所学校请您指出“动物学校”存在主要问题和违反教育教学规律，并提出处理这些问题方法。第13页三、教育法律法规应用类第14页12月（小学）前很快，浙江省温岭市某幼稚园发生了一起教师虐童事件，该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提，并让另一个教师用手机拍下。以后，在该教师微博上发觉了用胶带封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子头上，把孩子倒着放进垃圾桶等照片，这一事件引发人们广泛关注，产生了强烈社会反响。请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简明分析。(24分)要求：字数不超出350字第15页12月（初中）一段网络视频曝光了一位中学老师打学生事件。事件发生在教室内，老师一边批改作业，普通愤恨地训斥站在讲台前一名男生，并打了他两巴掌，见学生躲闪，又扇了另一耳光。在这段两分钟视频中，老师一共扇了学生8记耳光，期间还抓起该生手两次拍打讲台，并用书本打学生脸，最终才让其回到座位。请从教育政策法规，教师职业道德素养，教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简明分析。(24分)要求：字数不超出350字第16页参考答案（1）政策法规：该教师行为侵犯了学生身心健康权和人格尊严权；违反了教师法、未成年人保护法等相关法律要求：教师不得体罚或者变相体罚学生，情节较轻给予行政处罚，情节严重要追究刑事责任。第17页案例（单项）某校班主任发觉本班一名16岁女生与外校一男生早恋，因为此事，他一个月内连续扣了男生写给该女生8封信。在一次班会上，他当众宣读了这些信，并告诫全班同学引认为戒，不能早恋，要专心学习。请问，这位班主任做法是否正当？请用相关法律解释。参考答案：（1）该教师私拆信件做法侵犯了学生隐私权第18页其它案例（综合）刘某是一初中二年级学生，他特喜欢罗纳尔多，就把头发分成足球形状样式，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你头发太怪了，把头发剪好了再来上课。”外婆带他去将头发剪成光头，但学校老师和领导却说没有学生光头来上课，于是又不允许他来上课。家长知道后将此情况反应给当地教育局，教育局要求准许刘某上课，但提出在校期间必须真正认识到自己错误并好好学习要求。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由拒绝刘某入校。利用相关教育法规及你所掌握教育学原理回答：学校这么做是否合理，为何？第19页参考答案1、教育法规：学校做法侵犯了学生受教育权。依据我国教育法、义务教育法要求，学生享受受教育权，任何组织机构和个人不能剥夺。第20页补充内容：新课程改革改革依据：建构主义理论&加德纳多元智力理论关键理念：为了每一个学生发展提出法律：基础教育课程改革刚要正式实施新课改详细实施：1、课程目标改革 2、课程结构改革（学科本位、科目过多、缺乏整合选择性、均衡性、综合性）3、课程内容改革 4、课程实施改革 5、课程评价改革 6、课程管理改革（国家、地方、学校三级管理制度）第21页加德纳多元智力理论九种智能成份：言语智力、逻辑-数理智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往能力、自我反省智力、自然观察智力、存在智力教学启示：（1）树立正确学生观。认可学生智能差异性，关注学生全方面友好发展和个性发展。（2）树立正确评价观。不能因为学生在某方面智能很差就认为是差生（3）发觉、引导、培养学生优势智能（4）针对不一样学生，教师能够灵活采取多元化教学方法第22页4、课程实施改革1.学生观2.教师观3.创新观4.教学观5.新师生关系特点6.教学方式改革7.学习方式改革第23页新课改学生观 （1）学生是发展中人，学生身心发展是有规律 （次序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差 异性），要用发展观点去对待学生，相信学生 是有发展潜力 （2）学生是有个体差异性，需要因材施教 （3）学生才是教育活动主体，新课改更多强调调动 学生学习主动性 （4）学生成长需要人文关心，要尊重学生、讲民主第24页新课改教师观1、教师角色转变 （1）教师是学生学习促进者，应该从单方面教师 知识传授转变引导学生主动学习 （2）教师应该是教育教学研究者 （3）教师应该是课程开发者和研究者 （4）教师应该是小区型开放教师2、教师教学行为转变 （1）对待师生关系上尊重、赞赏、民主、互动、教学相长 （2）对待教学上帮助、引导启发 （3）对待自我上反思、终生学习 （4）对待其它教育者关系上合作第25页新课改创新观破除知识中心观念（允许学生质疑）破除教师权威观念（教师不再是课堂上领导者，而是学 生学习促进者和引导者）培养问题意识（勉励学生提问，对学生有创意性答案持 有赞赏态度）Eg.学生课堂上插嘴第26页创造性培养（方法）创设有利于创造性产生适宜环境：（1）宽松心理环境（2）留有充分选择余（3)改革考试制度；重视创造性个性塑造：（1）保护好奇心（2）勉励独立性和创造性精神（3）重视非逻辑思维能力（4）给学生提过含有创造性榜样开设培养创造性课程：（1）发散思维训练（2）推测和假设训练（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练第27页新课改教学观1.教学是课程创生和开发过程 教学再也不能被动听从课程指令，而是要在教学实践中依据实际情况开发和设置课程。2.教学是师生交往、主动互动、共同发展过程 教学实质是交往，师生相互合作、相互了解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。3.教学过程重于教学结果 要重视客观真理，但更重视取得真理过程。4.教学更关注人而不只是科学 更关注学生情感需要，给学生充分个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观教育。“人生互程”！第28页新课改师生关系1、尊师爱生2、民主平等 了解学生、发挥非权力性影响、一视同仁地与全部学生交往，善于倾听不一样意见3、教学相长4、心理相容（1）多接触学生，研究学生，了解学生心理状态（2）遵照教育规律，多采取讨论、启发等教育教学方法（3）为人师表，以人格力量感化学生第29页方式改革教学方式改革（1）由教师传授知识，学生被动接收知识教师引导学生探求知识，学生主动学习知识（2）由单一课堂教学模式利用课堂和校外小区综合教学模式（3）由单纯传授书本知识组织学生参加社会实践取得社会知识（4）脱离生活教材知识与社会紧密相连知识学习方式改革（1）学生被动接收理论知识学生主动学习、合作学习、探究学习（2）只重视教材中理论知识学习情调情感、态度和价值观等良好人格取得第30页 5、课程评价改革理念：发展性评价特点：立足过程、促进发展基本理念：（1）评价主体多元化（提倡教师、学生、家长、管理者共同参加到评价过程中）&强调参加和互动（自评和他评相结合）。（2）评价方式多样化（定性、定量相结合评价）（3）评价内容多元化（对学生做全方面素质评价）（4）重视评价过程Eg.成绩论第31页教育观点类案例陶行知先生说过，先生责任在教学生学；先生教法子必须依据学生学习法子；先生须一面教一面学。请分析上述材料表达教学理念标准并阐述您从中受到启发。【参考答案】：（1）“先生责任在教学生学”，充分表达了新课改教师观教师是学生学习促进者。教师主要任务不但是让学生掌握系统科学文化知识，更主要是发展学生能力，让学生能够主动学习、探索学习。（2）“先生教法子必须依据学生学习法子”充分表达了新课改学生观。教学要以学生为主体，教师选择教学方法时要考虑学生特点，做到因材施教。（3）“先生须一面教一面学”不但充分表达了新课改教师观教师要树立终生学习观，而且还表达了新型师生关系中教学相长观念。第32页