健康教育学课程中应用翻转课堂的教学效果研究_姜婷.pdf

疾病预防控制通报2023年2月第38卷第1期 Bull Dis Control Prev Feb.,2023,Vol.38,No.1健康教育学课程中应用翻转课堂的教学效果研究姜婷，宋美勤，何丽娟新疆医科大学公共卫生学院，乌鲁木齐 830017摘要：目的 通过 健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价 一章，评价翻转课堂教学模式的效果，并为以后翻转课堂在健康教育学其他章节的实施提供理论参考和策略建议。方法 以新疆某医科大学2019级临床医学（定向）专业的6个班学生为研究对象，对照组仍以教师讲授和小组讨论的教学方法为主，试验组采用翻转课堂的教学方法，包括课前、课中和课后三个阶段。结果 实验组和对照组各150人，教学满意度得分实验组学生教学内容（t6.666）、教学方法（t45.651）、课堂活动（t39.692）均高于对照组，差异均有统计学意义（P0.05）；雨课堂测试得分（90.326.54）分亦高于对照组（86.125.65）分（t8.403，P0.05）。结论 翻转课堂授课模式深受学生喜欢，提高了学生自主学习的能力并达到了知识构建效果。关键词：健康教育学；翻转课堂；教学效果中图分类号：R492 文献标识码：A 文章编号：10003711（2023）01009103Research on teaching effect of flipped classroom in course of health educationJIANG Ting，SONG Mei-Qin，HE Li-JuanCollege of Public Health,Xinjiang Medical University,Urumqi,Xinjiang 830017,ChinaCorresponding author:HE Li-juan,E-mail:Abstract:Objective To evaluate the effect of flipped classroom teaching mode through the chapter of Design,Implementation and Evaluation of Health Education and Health Promotion Projects,and provide theoretical reference and strategy suggestions for implementing flipped classrooms in other chapters of health education.Methods The students in the six classes of grade 2019 with the major of clinical medicine(orientation)in a medical university of Xinjiang were selected as the research objects.The method of teachers teaching and groups discussion was mainly adopted in the control group,and the flipped classroom method was adopted in the test group including 3 period of pre-class,in-class,and after-class.Results The score of teaching satisfaction of each 150 objects in the experimental group and the control group was surveyed,and the score of teaching content(t6.666),teaching method(t45.651)and classroom activities(t39.692)in the experimental group were higher than those in the control group,with statistical differences(all P0.05).The score of the rain classroom test in test group(90.326.54)was higher than that in control group(86.125.65),with statistical difference(t8.403,P0.05）。2.2 学生教学满意度比较 实验组的教学内容、教学方法、课堂活动满意度得分高于对照组，两组学生教学内容、教学方法、课堂活动满意度得分差异均有统计学意义（P0.05）。见表1。2.3 学生雨课堂测试得分 雨课堂测试得分，实验组（90.326.54）分高于对照组（86.125.65）分，差异有统计学意义（t8.403，P0.05）。3 讨 论翻转课堂是一种基于混合式学习指导来改变传统教学模式的教学方法，是一种以教师为中心转向以学生为中心的一种教学策略5。“课前课中课后”的教学过程在 健康教育学 中进行运用，提高了教师教学能力，同时也提高了学生自主学习能力。翻转课堂教学要求教师综合设计教学内容，根据学生的学习能力和反应能力提前预估学生在学习过程中可能遇到的困难，通过阶段性制定学习目标，分解教学重难点，形成课前自主学习和课堂综合问题讨论交流部分。同时作为教学的主体，学生也应最大限度地参与进来，从被动学习转为主动学习，从而提高自主学习能力和批判性思维能力，为其终身学习打下基础6-8。本次研究结果显示，学生教学内容（3.820.46）分、教学方法（4.340.25）分和课堂活动（4.210.36）分满意度得分实验组均高于对照组，雨课堂测试得分（90.326.54）分也高于对照组，表明本次翻转课堂在 健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价 一章中的应用是成功的。2019级学生具备较为成熟的心智，具有一定的自主学习能力和知识构建能力，有能力适应翻转课堂在本次教学中的运用。翻转课堂中，教师扮演多种角色，既是教育者、设计者，又是管理者和引导者9。对于已经习惯填鸭式教学方法的学生，怎样让其接收新的教学模式，改变既往被动学习的方式，对教师是一个大的挑战，教师应具备实施翻转课堂教学的能力和技能。本次教学改革发现，翻转课堂教学实施中的困难，首先是缺乏教学资源和网络教学平台。健康教育学 目前只有中国大学慕课中有相应资源，本校的学习通资源建设还未完善，不能充分满足学生个性化的学习要求，部分学生对老师的评价也不够正面，很大程度上影响了教师进行教学改革的热情。其次是教表1两组教学满意度比较(分,-xs)项目教学内容教学方法测试难度课堂活动对照组3.460.823.510.193.260.343.250.21实验组3.820.464.340.253.210.394.210.36t值6.66645.6511.67139.692P0.0010.0010.0950.001 92疾病预防控制通报2023年2月第38卷第1期 Bull Dis Control Prev Feb.,2023,Vol.38,No.1师信心和热情不足。在翻转课堂的应用中，教师要花大量的时间和精力构建教学内容，对教师的整体教学内容设计能力、掌控能力提出了更高的要求。最后是学生适应困难。对于习惯被动学习的学生而言，突然让其自主学习，完成大量额外资料的查询和学习，一定程度上加重了学习负担和学习心理压力，存在角色转换障碍。参考文献1傅华.健康教育学M.北京:人民卫生出版社,2017.2汤晶晶,沈明卿,施榕.健康教育学课程国内外发展情况的对比研究J.上海医药,2021,42(11):67-70.3宋若静,孙玉希,曾俊兰.高校翻转课堂:现状、困惑与对策基于绵阳师范学院师生的调查J.绵阳师范学院学报,2022,41(4):55-64.4黄煜镔.基于教学有效性的高校翻转课堂教学模式反思J.高教学刊,2022,8(5):98-101.5冉建宇,颜帮全,张尚民.线上、线下学习特性对大学生翻转课堂参与意愿的影响研究线上学习有用性感知和翻转课堂体验的中介效应J.重庆三峡学院学报,2021,37(6):116-128.6薛伟明.翻转课堂与创新思维培养模式下的实践教学研究以艺术设计专业实践教学为例J.太原城市职业技术学院学报,2021(11):90-92.7孙洁.以培养自主学习能力为导向的高职院校翻转课堂教育体系构建J.重庆电子工程职业学院学报,2021,30(5):128-131.8刘娟,骆丹,鲁严,等.翻转课堂教学模式在皮肤科留学生教 学 中 的 应 用 效 果 J.交 通 医 学,2021,35(5):538-539,544.9曾靓,周典,施榕.高校 健康教育学 课程中应用翻转课堂的教学策略研究J.中国健康教育,2021,37(1):89-92.收稿日期：2022-07-04 修回日期：2022-12-16 本文编辑：孙石（上接第76页）好转；异常反应以过敏性为主，所有疫苗安全性良好。非免疫规划疫苗报告发生率在预期范围以内，但报告发生率存在地区差异和年度差异，应加大监测力度。参考文献1全国人大常务委员会.中华人民共和国疫苗管理法N.人民日报,2019-08-14(014).2吴江南,李大金,周勇.替代第二类疫苗对儿童完成国家免疫规划疫苗系列接种影响J.中国公共卫生,2017,33(6):870-873.3肖林.20172019年荆州市沙市区学校传染病聚集性疫情特点及影响因素分析J.中国校医,2021,35(9):667-670.4张丽娜,李克莉,杜雯,等.2019年中国疑似预防接种异常反应监测J.中国疫苗和免疫,2021,27(4):438-445.5丁武号,余要勇,张萍,等.20152017年安阳市第二类疫苗疑似预防接种异常反应监测分析J.河南预防医学杂志,2020,31(2):102-105.6刘捷宸,吴琳琳,白庆瑞,等.上海市20172019年人乳头瘤病毒疫苗接种率和疑似预防接种异常反应监测J.中国疫苗和免疫,2020,26(3):322-325,348.7孙肖瑜,魏晶娇,郑晓春,等.20182019年温州市女性人乳头瘤病毒疫苗疑似预防接种异常反应监测J.中国疫苗和免疫,2020,26(4):376-378,382.8李骥,李长华,李建康.淮安地区20岁以下女性HPV疫苗接种情况及认知度调查J.实用预防医学,2022,29(1):102-105.9杨天,邓鹏飞,杨来宝,等.20172018年上海市浦东新区13价肺炎链球菌多糖结合疫苗接种状况及安全性评价J.中国公共卫生,2020,36(9):3.10 曾煜球,赖辉兵,陈伟玲,等.云浮市20152019年疑似预防接种异常反应监测分析J.安徽预防医学杂志,2021,27(2):130-133,143.11 曾祥越,冯燕芳,黄勇.20112020年广州市荔湾区疑似预防接种异常反应监测分析J.微生物学免疫学进展,2022,50(2):47-53.收稿日期：2022-10-24 修回日期：2022-12-16 本文编辑：阮红（上接第90页）改革6。在地方财政配套资金保障的前提下，建议上级部门制定相关措施，恢复疾控中心部分卫生检测收费标准，依靠自身预算外收入，解决日常办公、设备更新维护等支出，弥补财政投入不足。参考文献1孟令锋.浅谈紧密型县域医共体建设J.中国农村卫生,2019,11(23):10-11.2彭博,张鹏俊,吴司南,等.我国基层医疗卫生机构慢性呼吸系统疾病管理现状研究J.中国全科医学,2018,21(13):1513-1520.3王凤.基层疾控中心人才流失现状、相关影响因素以及策略分析J.中国医药科学,2020,10(24):241-244.4沈新秀,周权,罗文伟,等.2020年阿克苏地区疾控机构人力资源现状分析J.疾病预防控制通报,2021,36(4):79-81.5郑伟,郭建军.三明市体医融合示范区建设的SWOT分析及发展策略J.龙岩学院学报,2018,25(2):98-103,122.6许燕,俞敏,丛黎明,等.疾病预防控制机构运行机制改革研究J.预防医学,2021,33(12):1199-1202.收稿日期：2022-06-08 修回日期：2022-12-06 本文编辑：阮红 93