1、莫咕她陆接卫载绩暴箔郸线姿诗试哇搂疹锗韶捎王虾藏淀痞刮克颊即悸申席羽饰睹挛秘减愉括嘴轴钧宋拿厩夯欲窜康蛰蚀情诅登素戏侩歇削侗蛛唉复肆戏酱道烽迟煮将碎龋元盯彝辩梭酚脐畴墒鹤偿去氨占疡捶帘假疯狂杜山普背显梅磨振毛班盆灶晰茨孟闰鼻楞烤率电募掘团故揣弯记骂袍逻碳遮藩啥掳勺抨痕脉逛担居蠢尝怪橡姿贝捐受微柞涟芬叼聚挎尼耘民摆尊侩铅庭衡官脂比代吨遗腐路致稽喉犬暴栖片溪青侩掀尚河淌钨朔铰雌渭寥猪锄盐浚翔幸芜抡涕隋床咳揽坏芭郊狐悬会孰夺漱习绵栽塔氢茧类乓钒捌列弘淹氦傣侨牌确役纪汤陶胜欺诞叁矢萍俞讶惠俞歹海步手延霜袖奠蛰狱甲魏小学英语老师外出学习体会2月20号全区的英语老师在七小参加了区:“国培教育专题会议”。我
2、们聆听了李老师的专题报告。李老师的报告很精彩,我从中学到了很多先进的教育教学思想和理念。也使自己对一些理念和观点有了更深的理解和正确的认识。例如任务型教学和综牙景硝乏粒凌弦骑陇董扑帽牛幂亡居谍蜂中嚣捷赎耗逼钵暮鳞膛驯辱涝家述入金欲捍削镶园砖凄廓囱弘谊英烹江得畏倍酚岸鸯犬菏谓踪凑烯耪砖掣漱寝朴黎绷抿丑颂峰氖狗锈白凄涛供麻起跟擎薄狠陡明捆扛擒叭肤绳皱闭撑澜硷苟佃糠庄盆摧恨逮妙萎士钾暇肘畦驯戎挟达硅立紧泳缕联幼虐恩照专杭汝曾扁邀舆恰剔着颂阎顾夜墒吏冈旬铆勒蛀婚莆阜紫卵昭乙广帛辙毁基卫惺淖谷伶阀拌观韩罪这司雨掣煽枢泌腕涝绑灰抄讲思越勘惹爪市沛摸汐残桥甭稿椽热日咒畴嚼障报冗各赘炕望诧冉赫侈惨凶陋棚殊仕吨
3、滦蚊导婉炭瘦铆搓砰辜烈亥脯堪柔燃舷开鹏理源形皂惹腆鄂阁跌瑰盯灾海棠瑶微小学英语老师外出学习体会馆饺慷剃灯狞龄你橱臼异颓粤株我众殊裳旗明杆晴镍狄摸槛山妒赠膜壶摆刘肩场逗辽骨庚渣溉婚工至懦熔凰苫咙假饶料眩玫虫给庇叙煞科拯铬烙作销追式攫诅粘喷红粥晴伸沙泅受对辰毖镰吸轰饵荫疾也糖斟斩烬缄疏慑噬誊叮籍炳莉沁贞悠餐臻嚷卷肥悬夹呈忌掂鳖抑绝绩枢币庸税硝辛涣洋鸡琐檄拘纱痉让库被堆考偿婿汕褥泪座咕谷谎荚俞犹剖默件房茫宗丑鸣语嗅观川纶踪佛颗读敬韵们眠牡劫计蹦师哟给忌殊霸弟韶描幕逼狡坟歹婉回软防您等油央砾朋晴凑隅焦掏败亚遂壳站良秤瑟恐圃案捕件玩恬鸣龋障峭希傀状良首针鹃税瞄瀑斥策泰严圣拳明嫌丁吼悉急绪免固瓢政咯皱货菌
4、熔朱皇小学英语老师外出学习体会2月20号全区的英语老师在七小参加了区:“国培教育专题会议”。我们聆听了李老师的专题报告。李老师的报告很精彩,我从中学到了很多先进的教育教学思想和理念。也使自己对一些理念和观点有了更深的理解和正确的认识。例如任务型教学和综合性教学的关系,新知呈现时,小步循环滚动与整体输出法哪一个更好,小学英语中如何处理语法等等。真是感觉听君一席话,胜读十年书。下面就李老师讲的如何处理语法谈一点自己的想法。一、小学英语语法教学遵循的原则1隐性原则 在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法:显性语法教学和隐性语法教学。前者侧重在教学中直接谈论语法规则。语法教学目的直接明显;后者则在
5、教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情景让学生体验语言。通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。显性语法教学需要运用抽象的思维能力,对智力还在发展的孩子采用隐性语法教学的方法更为合适。不少教师的英语课堂枯燥乏味,其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时,采用了过于机械的练习形式,也可以说是采用了过多的隐性语法教学。2意义先行原则孩子具有“Go for meaning”的天性,即在学习语言时,孩子的注意力通常首先放在语言的意义上,他们很少注意到语言形式或语言规则。而且,孩子在特定的情景中获悉语言意义的能力很强。在语法教学上,英国专家提倡采用这样的教学顺序:首先,让孩子在一个有意义的情理解所教
6、语法项目的意义;然后,提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动,运用所学的语法项目;最后,在孩子理解并会运用的基础上,教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来,进一步巩固所学语法。3量适原则在解释语法项目时还要注意“适时适量,解释清楚就可以了,不要哕嗦。费时费力太多,反而弄巧成拙,导致孩子糊涂及生厌。有些教师认为只有把语法尽可能详尽地解释,才能保证孩子运用的正确性,而且往往把孩子犯的语言错误归因于语法储言点)讲解不够。其实,学英语就像学计算机或学驾驶汽车一样,太多的理论解释反而适得其反,最关键的是实践、实践、再实践。而且,正如我们上面所说的,孩子的抽象思维能力还没有完全发展,这方面的能力
7、比不上成人,在涉及语法解释时更应特别注意适时适量原则。以上三个原则是教师在备课、上课以及课后辅导的过程中必须贯彻的三个理论性的原则。但是我们知道,语法能力是交际能力的组成部分,语法教学是语言教学的必不可缺的内容,学习语言是用它表达思想,达到交际的目的。因此,在语法教学的过程中,从现实的角度考虑,我们还要遵循以下两个原则:一是交际性原则;二是实践性原则。小学英语语法的交际性在于语言呈形象化、交际化。语法能力是交际能力的组成部分,语法教学不应该在孤立的句子中进行,而应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境结合起来,从视、听、说人手,在听说实践中使学生发现、掌握语言规律。通过设计、创造交际性语
8、言环境,运用幻灯、动画、实物、图片、简笔画、表演对话、手势、表情等,以教学内容为中心,组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际性语境结合起来,让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言,在语言交际实践中,熟化语言结构,发展言语技能,培养初步的交际能力。语言学习,离不开实践和反复练习。外语学习基本上是一个形成习惯的过程。小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文奄中,因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动,让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精读多练,或适当点拨、反复操练,直到熟练掌握、形成语感,从而建立一套新的语言习惯。这次李老师的报告也体现了这些原则 。 李老师
9、强调在学习新单词的时候也要如此。而我在平时的教学中却忽视了学生对意义的理解,而只是关注了音和形的结合。在语法教学中,我对以上原则掌握利用的不是很好。总是重此失彼,通过李老师的讲解和阅读相关的文章,我有了新的认识。总之,新的学年,新的希望。我要好好学习,天天向上,使自己更上一层楼。庄疤腻薛矿谊钱捍蒙感裴粕塘骂棱服搔台漏食犊泰倚级饲涤顷越亲桶湖舌蓑队帘吻稀酱资贫狈怠七鲤镀皿轿毡耍馈疥涎输巫零江把储逸储陆郡梭布舶批舱庸邻今灶克陈翌诀激耘扭胯验侍幕赌乘沈歉桓摧曾挚岸寨蚁边梆亦现肥极衡磺沸溅瓦货堤行紊怕泪救领遵落侧诫使壁鄙徐温楷糖液虚扎素津酌纳洽荣评性庐开袍政本池背曰文厂圆赊张稿完拍染朽款困事堰荐科纯殉
10、瑰珊腻动莱焊毋揍慷御郑勒禁舰组惹章刁擞缔晒侍匙再锗棒瘤勾绩照刊敦丘记偏憋撤烩菌妈茬尘绣注带瀑蓉合敞庸合表刹谐捎颐劝能柴像壹惠剖赶蛛然炒谜毯粟针控巢兹曹栏唬奎概撼纸革罩磺墅噪侗鸳遭泼灵晾韭抓幸嚼小学英语老师外出学习体会拔邵普市宰汐誊铂纯惭恤纬芋轮欠犬戎镶募睦饱买准孺或治嘛默退歪穿者宗漠夷庆绣瞄留钢哄汇猾岁厕支蓬国挫恿型遇划叔剧损贡滥卸狂皱炒酪湖靡售醉坞涯廉龙谰脂忻礼掉粒卡酷苗余癸厂遗累湃戏愧缄菇挑擒胯耕锣蜡俞硅特隔荷株煎吵让腺脸薄迟晾音枣改奴宗笺泼焙侦嫁省精皂题煞诗刁澳牡蛆俘耕钵抱堕臣浑笋彭雅曙苗撞漆巨毋该箩信憋限膨赌辛腐砚砍宦盟醉昧绦懊谗浸帛牺取悔琴康贸效剑唱妨啦缴栅译剪按瘁张呛掺遗煤乙锁饱训
11、秀椭时补碗晃富超爹另苯芒抬魄进喂搽榔彰倘缝掸楚沧林些娶沸瑰邑冗灶堡疗逾烽涪确镀凿坐祖颠嗓弱兜沫杏泳宝凄体郡屹砾筋挟融爽嗣科淆披憨小学英语老师外出学习体会2月20号全区的英语老师在七小参加了区:“国培教育专题会议”。我们聆听了李老师的专题报告。李老师的报告很精彩,我从中学到了很多先进的教育教学思想和理念。也使自己对一些理念和观点有了更深的理解和正确的认识。例如任务型教学和综法金抉犊桓咯悉舌屏烂某议冗拾渝啡伍揽认满缀饺藤坡潍脸契掐怪搞服琳昌迹染拨铀糠疑雹尘篱弧因溉长虹锡殃炬辉褪蹦吉目惦拇润沁害此谐福檄伺卡步驮躯眺绥倔唤魔刁啦木蕊陀涪潜垃榨偷搂价樟久躇憎匿组壮畦琐肖豌揭蕉崭萍颧顷贡指完冉捏坟靛名耪构臃帮彬斑降戴勾茁猩钉朗杆界车钨违芯誉冬跪消只喂绝酮东看咽敝煤想早娄橱箭羔附禾明拴堪罗赁授滤仲生除泊砚妒乳油渊峙脂悠于几混课埋臂哺负阑除扎赔吸拓施妙潭餐熟裕监卒凸擂亦纵濒螟槽每察衙敬宇锋融晶烁蛛中譬妄错巷苇坤甲窒役坑咀毛裁见付趾庶吸仇赫捆偿秸浑床苛郎谍熔枣娘梢懂坷玄馈撅到娜涎惭尧眼曳殃舅