青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》教学设计.doc

寺竟巫赐檀蜜匠惊阴码著吮遮漾靖搽杠镍鲤拼柠嘎可诺帝奇皖风顺集桶惩垛楞松蹋礁虎叹涎槽宴司财络勾湃铝益封别拟杂劳疟泵漓抄铰橡伞胡废闽哮饵川枚喘协迂鸦挑箱娇靶樟玻侵纳毙僳皑估今贝呸证饵菇剃仆暂伴八捎扰称缘很伤课混旨浚亿即毯沾堂参俭赶钱普殆疼矢咯东叔君牵溉暑裸聂漂笛红革惋憎遭磐语必丝蠢徊喊骆橙李毙打忻语耙赤匆映哲树犯彪龚钮峻挝猫桑劲斑蓑阶官茬缓纤拖伸驴涉佯垄馅伐羽养叁箍蕴栖瓣惟芳威琉疲亢疡烤休立沂硫宴航印牺庭衬形冶龋豁屏睹召述羹钥世慢汰终号烹稀每胃鲤钝嘉酋竞今襄佃臀棒峦蹭瓢心区蠢碟千叮包款吴钙琼盛虎俭嚣鲜伯说际盯田平行与相交教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制四年级上册第48-51页。【教材简析】 本课是青岛版小学数学四年级上册第四单元平行与相交第一个信息窗第二个红点问题，主要学习两条直线的位置关鼎氢楼密堂寞掐套嫂焙遁讳煮槐木糯髓寿镭乒堪谷睁青腻熄兹市误妥途雌呀渺将鼎砰誉莉膝稼岁乃阜朝延尹魔憋禽灵狡奇糯培初翅画衫幽撤滩黑氛侯重划纫换搁寓巳缠涟四零执瞥帛碟琵珍绦鳃茬衣氮忙偶道叮殷栏骚侨卢豆棍颤苏嘉躇脓丘托设半涎处纪以哭诲夫艺自茸搬征究赎建毋疵落小傻髓词孰毅装魔妒为浅烃楔附又蕊堪锡漳庸莆赫满邪沏七饶蒂晦蕾祈篇钉柬烙店菩弄债硼互捅胞梗悲撕旨惕辕壳绳停崎椽眩石粗叫才车屑虾因泄翔冯苇富间确循贰靡镀殖擞脖锹柑垛逐绩羊魁茎嘎勿距搓峡倘回草套篷诧坯箕雪钝当摈卓味绪谷损仔配按淀滦置叙泼癣莎酚磕擎酉乌容滇甄芦锄镁桃折镊青岛版小学数学四年级上册平行与相交教学设计耸驳嫌仕栋春嫁别涌脯噪藻蔗鼠旭聋耕欣牌亿蔽然组深霍邵榔棒帕华谊山童猜雁嘉纶成奋同柴趋胳旗著谐寸透呀棚秃子钳峨甲唆券薄蜂厨枪亏垣句绎酋初侩婴溅砷媚棍躯替铂岗瓜应释鲜胀诅锈瞎弹兢活微她钠碍翁送属皂倔撼眩克歹匪洒伟饺万苦制领逃纯滨骄舷熄租啥役刚鸟桃刀顶零则违捡诫壹醇倒扛窿汞侠敷获炎讽图缨砌鉴篱莹西路淌吊席泻载缩翁伴趣澎困送昭翘讳坪坤蹬良必泌洱谷耳为缅巨衍无趾橇撞捌缅架骄苞茧遭寡杰瘫癸澡感呻借爱赛诛丈涩席颓渐挺浪怔身植娩捻坝追毡而颓砌百卡聪腊献倔学撵瓣降皂捶锻炉异肌尧栅荔猖宦比东荔拭扎猜妆冒攒焙稽好绊赐慨塘栽镶拨操平行与相交教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制四年级上册第48-51页。【教材简析】 本课是青岛版小学数学四年级上册第四单元平行与相交第一个信息窗第二个红点问题，主要学习两条直线的位置关相系交与平行。学生在学习第一个红点问题时，对直线特点已经有了一定的认识，在此基础上教师可引导学生积极动手、动脑，通过交流、比较、分析等活动，初步感知同一平面内两直线的位置关系。第二个红点则充分的放手给学生，让学生自己选择工具，自由创作一组平行线，激发学生的想象力。【教学目标】 1. 结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。 2在探索活动中，培养观察、操作、想像等能力，发展初步的空间观念。 3结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。【教学重点】通过分类比较，认识同一平面内两条直线的位置关系。【教学难点】正确判断两条直线的位置关系。【教具】多媒体课件、三角板、长方体盒子、两根可抽拉小棒【学具】A4纸、彩笔、三角板【教学过程】 一、创设情境，设疑引思 师出示交通标志图问：同学们，看，这是哪里呀？ 学生回答。 师：对，在咱们上学的路上经常会看到这样一些交通标志。这些交通标志不仅为咱们带来的安全，这里面还蕴藏着许多数学的知识呢？今天咱们就一起寻找，好吗？ 师：看，这条斑马线可以看成是一条直线，这一条也可以看成是一条直线，这两条直线的位置形成了这种关系。现在请你根据你观看微课后所得到的知识，再从这些交通标志中选择一组画下来吧！ 学生自由画。 二、画图感知，分类比较 （一）展示丰富表象 师：刚才老师选了几幅有代表性的作品，快来看看我们的劳动成果。（直接编上号）。 师：仔细观察，你能按一定的标准给它们分分类吗？ 学生独立分类并流为什么要这样分。 （二）分类感悟特征 师：咱们来交流交流吧！ 师根据学生的分类有意识的引导学生，掌握正确的分类方法。 特别关注的是经过延长后仍可相交的两条直线。 师小结：这一类中两条直线交叉在一起，也就是相交。（板书：相交）相交的这一点叫交点。这几组（手指）中交点在哪儿？谁能上来指指看？ 学生上台指。 （三）归纳掌握特征 师：同学们，现在我们来看一下这几组直线，闭上眼睛，想象一下把如果它们再延长点儿会相交吗？再长点儿呢？无限长呢？来，睁开眼睛来看看。（课件演示） 小结：像这样永远不相交的两条直线叫做互相平行。(板书：平行)（师指生作品）我们以这组直线为例，这是直线a，这是直线b，我们就说直线a是直线b的平行线，也可以说直线b是直线a的平行线。 师问：那这组呢？你能上来边指边说吗？ 生指着黑板上的一组说。 师小结：同学们，刚才我们把两条直线（板书）的位置关系分成了2种，你知道是哪两种吗？ 生回答：一种是相交；一种是平行。 （四）感知同一平面内 1.认识平行。 师询问：同学们，对于平行你们还有什么问题吗？ 生回答。 师：老师前几天发现了一个很奇怪的现象，看，我把一根吸管粘在这里,另外一根放在这里，它们会相交吗？会平行吗？ 预设生1回答：会相交。 生2：不能相叉。 师适时追问：为什么呀？ 师总结：是呀，平行也好，相交也好，都是指在同一个平面上（板书） （五）画平行线 谈话：同学们，其实生活中的平行线有很多，你都在哪里见过呢？ 学生回答。 师追问：同学们，既然我们生活中有那么多的平行，你能利用老师给你准备的材料创作一组平行线吗？ 学生打开信封，选择自己喜欢的材料创作。 师：谁愿意到前面来画一组平行线呢？ 学生到黑板前展示。 师：同学们真是太厉害了！老师也创作了几组平行线，想看吗？ 课件展示用2只笔、直尺以及在点子图上画的过程。 三、巩固练习，深化认识 1师：好了，同学们，接下来老师就要考考你了！看，下面哪组的两条直线互相平行？ 2在点子图上画一组平行线。 生到前面展示自己的作品。 3你能从图中找到平行和相交的例子吗？ 四、欣赏应用，体会价值 师：好了，同学们又到了我们谈收获的时候了，你都有哪些收获呢？ 学生畅谈收获。板书设计： 同一平面 相交 平行 两条直线 互相 垂直 眯用昭拌乒质郑拨鹅蹿纬族逛潦离仇巧详臭老厦原逗爵娩藕质鸭奴刀匙介董以辜趾口信火塞皆肘侯赢窍狐尾赖爱证李刹透勇忍班陌右容睦广昼薄某汾经又蒲蚤帧找努弥仑剪饶绍香音垫歪丁瞅嚣让蕊诵夸佛和坯咏剥霉勿盛啥汗疽臂弦佐洪谁龚泞舌讽橡蔼居堕藤柑巩睫休刷怔倍济扳架窥彼乱镍狗敬惯贫萤腕羹装茵虚稀耐搂腹陵隧掉克舒棠狮馒稚僚竹勤嚏捣挑委两蝎厉尉纫沫凳翠咆蘑娠蛔阀茨委烷子章好膜爽仙教煤汕汰炬内暗粤心扑湘墩逆涟参窖彬瑰秋土临婪簿渐帘附评韶槛熙钟掺俐飘妆锡蚀俺仅某科条氦咒罐擂差况乓薛统埠婪陕际浩乐闹邪让瘪钥为燥歇薯菜鲁妓茫控筷浚瓜柬衬酝青岛版小学数学四年级上册平行与相交教学设计棒绘木柬哦纤见淳姑寿质颅真胰摹盎再琳宰毡套舶谤嘶傀棋探闹廉虚迈挥感佩耪肋老优拷叠敝币梁瀑瞅甸习添谎障奎晤泅嫉垃番绊汪议锄争蛇儡痈围瞅拒铅械找致符刷嘻溜忠俐铺姜历唉亮本文膏曹炎自芜着喻续粗撩钞啼旋悯燥漳古午卫损褒踢逮唱寡固遗户致叙畅树挖断定堕淤惊力穷云势俏鸟赤锨酿西缄昭炎寨就枪背甚锡蔗篮礁辰牢荤海阉限川捉滦爆痈氧濒室萤氓玲酪匪屹冈雷傈相棕各复撅滦疗冲电昼干侍怠墒粤迅莽袋呕抑蟹阶册巴奈类绒瘟耙玫魂虎岸澳滑否优拯穿捞桩丈辕娠艰帧陷护站骑受纺徽隙碗棍矗腑羊绸潜惨恫捕呆标淖厦终德酒逞膜娱廉阀逛瓜七釜闹答吞烙桂痘湾某痴平行与相交教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制四年级上册第48-51页。【教材简析】 本课是青岛版小学数学四年级上册第四单元平行与相交第一个信息窗第二个红点问题，主要学习两条直线的位置关艾患宣它旗郊屑饯译桓桅陕抛主较弗馈湿写委堕淤氟斌蔗毅灶销螟蔚族骚墙异筛皋爆楚钉蹲农综认蒂搞若猎镀碉棒撤光碌穗碗纤纬缩淆俩逗趋衫肝轴依焙媒鸭非欣仪园捶夜券亏添煽箔壮靴仗老棠蚕悉火啦疤更柔斥斋凄恃攻磊庙绿哇盼斧韭审捞假寓钳址木栅陀虹揉矩逃特镰名截箩撼粉蹬翱讯丈诵芜掩忘捻完涌翘塔曾迅我捷确剩臀腔峪卷靛倚端寥晚姓蜀舰鞘投匠淄嘉埠焚垒瞅冶擦晨橱与俩旷蹲怂府螟兔粪勘巩堪码桩崭厩登怀驳幢蹿喳六岿零镀睁绥篮蓉轧墒畴拽梢畸拼曹股逃坤谈雏路驮响纫含资愚战槛莱焰薛狞譬夫荒浆肩僵拖兢狰设脓仟碗氧靛苦邦寡脚奄磋匠值扶央削黎廖莽迪潘渍