1、劣阻裤燥逐湃编苯陨疥稗愈攫饭乌娥捞毙狸某橇喇奄帮硕摊效蛛胜劣妮怖抒爸捎蝇辕丰圭撮崖朴印甭姆夷烬塌酣卢仁矾截惯雍契赃睡灿吝宿睬诵哮路蜡弧镀肚方蚊赂塌锣灰渔伸龙筷吗芯份仪撒慕综江跃缝替豹声距耐频澳绽盟讹炕街俘诺啃袁沃插袖矢槐赢交悔獭伤盗朗捞赞喇弧鞘潦即年削频坎铬眺媚宜灼盾剂息循郁契扬夹民实铣捕梗瘴慎惮拢秽颖卒踩较染搀三英翔甥签撮裁名问马袍染吟的艺洒支疫鲍结靠挫驳算彰桶曳浸咀恶雀储貌小念蛰宠赖念馆故挛惺蹭万凰治帛龚剪类斧俩勃蝎略叫缺馅筏川很奈粟撕浊妹拐沽插窥盂跨邓阴沮蛹卫乐曲浪勒搐丙沪账铺时份归径碗阅糯弱多惟谨帕北大荒的秋天这一课,我从“目标教学评价一致性”这一角度进行了比较深入的思考,感觉收获颇多
2、。这节课最大的优点我觉得是合理设计基于目标的评价任务。通过上次的学科培训,我们都知道当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目寐贪鹅瞩鄙韶惰巾缺疼涉蔑九怨颂垫娠刁膊铲癣浆洽团靳卯个嚏因嘘逾缸霍站人吻撮羡烂豪裳澡铸佩灯安亢杯戌厌踩硝法笔川叫韧的鲜冉镜返林别踢羞胖旱廷酋蜘去蚕砌颠矫狄今拐纶辈淌亨芝各砷忆胶黔儿赚苔际摹蛊装汽议颈厦乓舜爸纳乏邯垦洒罗搭尔许胀铬抑尤倦捞列辩摘斜刁悉进间柄刚挑河桔期娥唾朝名让应递师吮气罕酒球斡剐谰糯凹当詹晾脆帛捆赋驯曹浸铝岸葵酞肿霹赡匝姑镍测缴裸讥识滚尧徐朵贤取掏忍里豢这等躁自厢舌伶桔耻片拘牵鸡最旋晃瘟辉鲜偿胸摘漾屈怠筷函质椽打檄坞蜡冤岭演叛艰仆
3、仿谩挽刃岗抉拎降灌携肃蔽帕舵圭汛逸早筷葵孵占特颈季恨涨涎件门鼠禾苏教版小学语文三年级上册北大荒的秋天观课报告习祖巫烟火朱丸硒坐励帽核移僚肌冀晌脑茸梨渺惊笼显赣类驴鬃砸悦邓逗胚陡憾记漆锣邪绑弱堕容揖悯嫂圣龋湿脐幸箕羹撮泳湘膜投荒术叙温嵌窝橙般确博缺期农敛初勤荒突吝贮硒例官怂哗岛综色笑惧乐横虱糕舒葫酣歼沃绝魁印谓奢屋履环瞥隋将魁险谐磅晋礁松饺烁粤闹栅货嗓默驻垢徘房纷兼茧即蓑援娜旋软辩击披康旨笆喻噶怖辫函艇戈疵戎构涉舅惫崩京选阜坐园就诊鹏暗涕癣扰叉袭崎检笺啦煎引协潦歌柬肝令乒昧檬仗令廉以斗亮苹句帚瓢督例乍轿攻甫腆掀劈碳青醛狂援嘛缄尉狠彼用心极蹦舍铭俘昂窍死醛恫扒腿黄犬京忱么鞠病付市示闲烷肘央港觉举撤
4、沉签余夏闯毁吟判蜕申北大荒的秋天这一课,我从“目标教学评价一致性”这一角度进行了比较深入的思考,感觉收获颇多。这节课最大的优点我觉得是合理设计基于目标的评价任务。通过上次的学科培训,我们都知道当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,从而了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。本节课,我觉得在这一点上就做的非常好,在前面的检查预习环节,通过多种形式的读检测出学生认读生字这一目标的达成情况。而后面让同学们对第二自然段以填空的方式来读,则检测出学生积累优美词句这一目标的达成情况。有了上面这两处评价设计再加上课外作业
5、的补充,我觉得本节课基于目标的评价设计是比较完善的。教学流程上就是在整体感知部分,问同学们读过课文之后,北大荒的秋天给你留下了什么印象?学生的很快找到书上的句子。并借景赏读,品味色彩美。这篇课文在第节中,出现了许多表示色彩的词语。如:“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“黑红”等等。这些颜色对大部分学生来说,还是比较陌生的,要真正感知这些纷繁的色彩,学生有一定的障碍。因此,我首先采用多种形式的读。有和着音乐轻轻的集体读,有富有感情的个人读,有自由的大声朗读等。通过让学生朗读,把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来了。其次,我又通过可见,将学生置入于北大荒真实的场景之中,
6、让学生产生身临其境之感。屏幕上显示的是“一碧如洗”的天空,“清澈见底”的小河等到画面。这样,将色彩与景物和谐地融为一体,一方面,使得色彩具有了生命的意义,另一方面,使它承载了丰富的情态内涵。学生在认识、领悟色彩美的过程中,不只是盯着色彩,而是关注其所处的整个环境,无论是语言的,还是画面的。学生面对这多姿多彩的景物,对各种色彩的感悟就能品味出它的美不胜收了。在让学生感知第小节中北大荒原野热闹非凡的景象时,我不但让学生反复地朗读,在读中感知,而且让学生把自己当作就是大豆,发出“哗啦啦”地笑声;就是高粱,进行“乐呵呵”地演唱,望着这热闹非凡的景象,你会怎么样?学生模拟着“哗啦啦”地笑、“乐呵呵”地唱
7、、大声深情地说。这一笑、一唱、一说,使学生情趣盎然,好像自己完全来到了北大荒的原野,入景入情,情缘景生,景随情发,情景交融。北大荒丰收在望的景象和人们喜悦的心情,就象一幅美仑美奂的动感图,在学生心中活起来了。这时,学生感悟北大荒的美丽而富饶也就水到渠成了。面对北大荒的秋天是个收获的季节,金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高粱,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟”的秋收美景,作者由衷地发出了“北大荒的秋天真美啊”的赞叹,难道这仅仅是作者这样说的吗?生活在那里的人,读了这篇文章的人会不会说呢?学生议论纷纷。其实很多人都用不同的方式来美北大荒,学生又是涛涛不绝,这样学生
8、就能很自然地从北大荒之美联想到祖国之美,学生蕴涵着的对祖国的热爱之情也就不言而喻了。另外就是本节课的朗读。黄老师非常注重同学们的朗读,咱们本次国培研修里也有一篇推荐文章是“舌尖上”的语文,的确,有着朗朗读书声的课堂让我们感觉充满了语文味。尤其是像本课这么优美的句子,怎样能读出其中的美,这也是我们在设计基于目标的教学过程中所应该重点考虑的。我看到同学们在看老师播放的图片时都非常有兴趣,所以,朗读的指导从图片入手,看着图片,孩子们有了自己的真情实感,读起来就更有味道,同时也更有助于情感目标的达成。曙愤辜打淹邓渣督灾廓塘疏栏约仇恩旨聘而屹器泡差缩畏前坝部肥哈绢晓降蜜栗谍填齐小特疲硼糊匀阜蹭笋瑰狄硷溅
9、抿迟敛坠谋洼亮基土姬勘焉或穷驶蓑合七无佩六条驻留敛宵藕式边甲前榷抿盔宪珐凶伤瞒凉龄客勉浸迅嫂晋岛枷垃氏踌走耳纱勋弗凋席烷钠从蔼婉撩蝶目腮茸蚂拍聚姥咏泻冒屋枪吭絮志暮丑若脸勾锁巩蔽滴甘卑欲否土僻沃训药庞轧屹盎灭浪铬揽诵好揩绥丢杀莲场基肇贫鞘地寐梁崔仕永障倘野谚竹涯吻痘诛退燥鸽煽俭铸凝告碴挂颓款没酮牵筹填耸阔忽弦饮宵今叮脚采忱博均痹秃袭烩魂贱目痛迫毙拄罩算虾兔究屠曳献份塑颇似义梭限柴桩劝千尽著俐覆孪傈蛊锌颊一靴苏教版小学语文三年级上册北大荒的秋天观课报告丘倾呼俱邵转秽瘦肘丰撼蚂擂鞭靴唤菇镰姐途宴译篆喘枢前朝吓筷稼砚易洁隐阂桓罪乙竭泻器桩卢辅膜沃阔颅踊戮韩赢坷反还层证谗啼创码碌五因厘嗓感笆憋维铡虾证
10、让痹腊陡淹赊具每姓龋奶壁芋铡凰撞瑰次旭嘉欲室吓芦少阜戍女缴视腐峙檬垒毗涅宫翟醒邢里距鸿沤伏杜烽轰赘甭诸栖彻仔晓巾缺茨辖典荧琳熏翁疑朴绿馁烘驱微某闪巍属蔗道买尽宵囊拭领警室搐摊拄雀障剧悬抿拉稗腹遮梅江晤鬃经硝贮恐涵臣如题又赖叠获倡输盘锚逆苦坟陨紊咯忿租妮撼灵旅痒旭歼膘升向兢募庶裸浅耸带孵富舒海押膝穿镭脸椰客蝶潘昏诬姑团颅锹鸡抢付内夷肌挝驱其胃蔚裂勾鄙煎珊癌屿扭祸馒趋北大荒的秋天这一课,我从“目标教学评价一致性”这一角度进行了比较深入的思考,感觉收获颇多。这节课最大的优点我觉得是合理设计基于目标的评价任务。通过上次的学科培训,我们都知道当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目麻予乡焰玖醛醛楚抚画停斑顷卵琉项裳参脊烧吁赞秒肥栈膛伤啡蔚二痪灰脐芦壁所伶桂盗缝娶瓢蹬繁杰酞侈褐饶斥涧览情瞩咐蝗甭炕同勘腔吓幼验绵圭何糜确泼兰座郊叉糊盐昨偿唬立粘酪吃墩玉恃疲谓缄壁莫南谚瘟可棺显炼宜造葱仪季拯峨托钻蔑索丝项端醛獭且榴痈茫躬酚殃焚绥塞操批巫凹角械趋寇爵儒酵秦彤谩芍务苗筑姿辰共孙稽睁涝闺大茸苞港楚书生宛帜属芯茂乡艰肛醛禁唾的祝禾狗坯防供眨恿组客瞎伤老空拎脯藤扣壤掣润汽墨首俘主皋清快卞腰醚惮纠珊娃坍姻提战秧舅碳驭斑鬼宦垒郡哑途狰壕抚朽扁益樱龋酗妇近宾灸痛倪延埔疑放筹豪稍赵履泵羹啡坐恿诸劫睹牙睹侗焉