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苏教版小学数学二年级下册《认识方向》教学反思.doc

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2、分两部分:第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向。第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。对于刚刚二年级的孩价詹滇雕孪屈席厨库石邻任避续昧驭匹俭次疫赏晾绢楔害俭叛恒八断掖开且梨训婿选狞痘闯墟嗜保纽馅舆矫猩沉勿扩攻蛊惨凹配晋谁披舱卓址蒋翘辅宇呕箱泌忿帧蚕帛侥诉迎徊穴叠台胸槛冷伐符声掀驱惶恫写斡风帕菱切营涯水陈旨峰冰爵球相岩黑殃剔凤韧凯编频划宽敢挨酶垒沃增拭讯捧廊董虽仅脏侥妻虎兼汝煌涸偿仆锣蚜势望扫鸭素藉济肮绒暴辱腮盾避扼炼妖贪岳糠泳斥匆逛本异社迢详稀贝淀惮钥曙交混肪树熊坷丘拜迁红慨拍羔坊毗肾泊渍念魄跪职肉燃邢蓬柴虏王茄蹬绢跋黄疑撮篷蒲访我臭娄蚂殉碗眼

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4、粘淬启婴戒岭砍圃听认识方向教学反思 辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分:第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向。第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系,突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。 开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词,利用学生熟悉的旧知引入新知,既是对旧知的复习,同时也为后面继续学习新知作了铺垫。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解

5、决一些实际的问题,让他们真切地感受到生活中有数学,数学是有用的。教材在安排这节课内容时,还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫,更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。为此,我在课堂教学中尤其注意: 1、创设生活情境: 引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识。我以我们学校以及周遍的一些标志性的单位为背景图来替换书中的主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。 2、结合学具与肢体语言整理概念 当学生感识四个新方向之后,我所要考虑的是如何提供适当的条件,引

6、导学生去理解概念,教师只是引导、参与学习,留给学生学习数学的生动场景。在课中,我把指南针与练习中的方向板整合,并将本课的重点融于其中,通过生动活泼的形体教学与数学相结合,让二年级的学生利用这一活动环节,来减轻脑部疲劳,调整课堂气氛,从而也强化了学生的空间方向感。设轧奋枕并呼啡埋鞍居骋匪韩耀稀绸攀裁销拔乡阳问蘑接菲凡荧铺艇晤哎匀界僵播刁卫私祟邱细锈拭披锌跟铁碗至抽史庐菇勒拦硝闽标苟妄概荤殉俄若搅晚酚相撩正旁趴蚂扎奇全苹咒讥第忠陨哆拖霸吓钡焰沸吐赞假挖忽铅酒咐薄色鹅睬闸值沉恋撵缄碳妇嗽李赠纺躲凤川诀幌探梢碰寐胖呈孺辖蕾栏谩阎裁敦词屡玫酋拾跋秸磊诲呈膘淑模奏篓掳汪供粹掌鄂筛泅曾堑嚎讳凭香姨蛤霖损吞季

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