【教育资料】沪科版高中生物-第二册5.2《神经系统中信息的传递和调节》导学案(无答案)学习专用.doc

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第1课时 神经系统基础知识回顾（P6-7）
【学习目标】
1、反射和反射弧的概念 2、神经元的结构和功能
4、脊髓的结构和功能 5、脑的组成、大脑的结构和功能
6、“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析
7、高等动物的反射方式，脑的高级调节方式——条件反射
8、自主神经的分类、作用及其调节功能
【学习重点】神经冲动的传导方式、突触的结构和功能
【学习过程】
一、旧知链接
1、作业互批
2、感情调节
高等动物与植物的不同之处主要在于高等动物能更灵活的应变能力，其原因除了动物有四肢可以行走以外，还因为高等动物有复杂的神经系统。
二、复习
（一）自学指导
自学目标：通过重读课本，回顾神经系统的构成及基本单位。
自学内容：P6-7图文材料。
自学方法：划出重点，整理补充笔记。
（二）自学检测
1、神经系统的组成
神经系统
中枢神经
周围神经
：
：

2、神经系统的基本结构和功能单位——神经细胞，也称
（1）在图中标出各编号所代表的结构名称：
（2）神经元的基本结构及其功能
细胞体：
神经元 树突：
轴突：
（3）“神经纤维”概念：
3、神经元的分类
传入神经元（又称感觉神经元）：。
神经元 传出神经元（又称运动神经元）：
中间神经元：
4、“反射”概念：___________________________________________________，
________是神经调节的基本方式。
典例辨析：下列现象属于反射的是 （ ）
A、含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B、草履虫游向食物丰富的地方
C、白粉虱聚焦到黄色灯光下 D、正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走
5、“反射弧”概念：是 的结构基础，包括： → →
（1）认识反射弧，在图中ABCDE处标上各结构的名称。
（2）“感受器”和“效应器”概念
感受器：
效应器：
（三）释疑讲解
讲清反射弧5部分之间的关系。
（四）作业练习
最小作业量：完成导测对应练习
知者加速：完成导测P74/30、31 P75/5、8
奉城高级中学教学指导书
课题： 第五章 第二节 神经系统中信息的传递和调节
科目：生命科学 课型：复习课 备课人：连杰 审核人：王晓婴
班级：__________ 姓名：__________ 使用时间： 年 月 日
第2课时 信息在神经系统中的传递（P7-9）
【学习目标】 神经冲动的传导方式、突触的结构和功能
【学习重点】 神经冲动的传导方式、突触的结构和功能
【学习过程】
一、旧知链接
1、作业互批
2、感情调节
设疑：神经元作为神经系统的基本单位，它的功能是接受刺激并产生冲动，那么冲动是如何产生的呢？产生之后又如何传递？
二、复习
（一）自学指导
自学目标：通过重读课本，掌握冲动发生基础、突触结构及其作用。
自学内容：P6-7图文材料。
自学方法：划出重点，整理补充笔记。
[来源:1ZXXK]
（二）自学检测
1、神经冲动的传导
图示为：
1）静息时的神经元神经元未受刺激时，神
经细胞膜内外两侧之间存在着电位差，膜内
为负，膜外为正，即， ，称此膜内
外的电位差为 。
它是由膜内 的和膜外的 维持的。
（膜外的Na+浓度远远 膜内Na+浓度。）
图示为：
2）受到刺激，产生兴奋（即神经冲动）
受到刺激时，受刺激处（兴奋区）膜外的 内
流（此时其跨膜运输方式为 ），电位反转
为 。称此膜内外的电位差为 。
图示为：
3）神经冲动的传导过程
兴奋区与其两侧相邻部位之间存在电位差，引
起 的形成，从而引发其两侧相邻部位 ①
兴奋，兴奋便由刺激处传导到其两侧的相邻部
位。当兴奋由刺激处传导到其两侧的相邻部位时
（或者说，动作电位产生之后），而原来的受刺激 ②
部位，Na+ 便被细胞膜上的载体运输到膜外（此时
其跨膜运输方式为 ），使电位恢复为
静息电位。
小结：
1、局部电流的方向
在膜外，由 流向 ；
在膜内，由 流向 。
2、神经冲动在神经纤维上的传导特点：
以 的形式传导的，方向是 向的，即，由刺激部位向两侧传导。
2、突触传递
1）突触的结构
一个神经元和另一个神经元之间相互联系、传递信息的结构称为 。突触包括

⑥
填出突触中各结构的名称：
2）突触的类型

看右图，总结出突触的类型：[来源:1ZXXK]
突触的类型
①:________________
②:________________
3）突触传递的过程
如右图所示，当神经冲动传导到轴突末端的

⑥
突触小体时，突触小体内的突触小泡与前膜融合，
以 的方式将神经递质释放到突触间隙。神经递
质与突触后膜上的 结合，改变了突触后膜
的 ， 内流进入后一神经元膜内，引起
突触后膜的膜电位变化，兴奋因此传递到下一个神
经元。使另一个神经元产生 。之后，与受体结合
的神经递质很快被突触间隙中的 催化分解，作用终止。
小结：
1、突触传递时的信息类型转换
结构： 突触前膜处 → 突触间隙处 → 突触后膜处
信号： （ 信号→ 信号）（ 信号） （ 信号→ 信号）
突触处信号转换过程： → →
2、突触传递是传递特点：
以 形式传递的，方向是 向的。
即，只能从 传到 ，或者说只能由前一神经元的 传到后一神经元的 ，而不能向相反的方向传递。最终，在一个具体的反射弧中，兴奋的传递只能从 到 。
3、信息在神经系统中的传递总结

形式
方向
速度
神经纤维上的传导

[来源:Zxxk.Com]
突触处（细胞间）的传递

（三）释疑讲解
电流计指针偏转问题：
电流计指针偏转原理：在有电位差存在时，一般地，电流从哪侧流入，指针就向该侧偏转。
（如果不是，题目中会有说明，如，指针向电流流出的方向偏转。）
例题1：如下左图所示，将连接灵敏电压表的导线两端置于神经纤维的外表面或内部。
（1）显示神经纤维兴奋部位膜电位的是左图中____ _____
（2）右图中表示某点静息时的电位，画出受刺激以后的电位变化曲线。
刺激
+60
0
-60
膜电位（毫伏）
时间（毫秒）

变式练习：下列图中电流计的指针不会发生偏转现象 （ ）
《知识梳理》p85：11题
例题2：取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下实验。 G 表示灵敏电流计， a 、 b 为两个微型电极，阴影部分表示开始发生 局部电流的区域。请据图分析回答下列各题。
（1） 如果将 a 、 b 两电极置于神经纤维膜外，同时在 c 处给以一个强刺激（如图），电流计的指针会发生 次方向___________（填“相同”或“相反”）的偏转。其方向分别是 、 。
（2）若将 b 电极置于 d 处膜外（ ab=b d ）， a 电极位置不变，则刺激 c 处后，电流计是否偏转？ 。
变式练习：若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（指针偏转方向与电流方向一致） （ ）
A、②→①→②→③ B、②→③→②→①
C、③→②→①→② D、③→②→①
（四）作业练习
作业练习：完成导测对应练习。
知者加速：完成导测P74/2
奉城高级中学教学指导书
课题： 第五章 第二节 神经系统中信息的传递和调节
科目：生命科学 课型：复习课 备课人：连杰 审核人：王晓婴
班级：__________ 姓名：__________ 使用时间： 年 月 日
第3课时 脊髓的调节功能（P9-11）
【学习目标】
1、“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析
2、脊髓的结构和功能
【学习重点】 脊髓的结构和功能
【学习难点】 “观察牛蛙的脊髓反射现象”实验的操作要点、实验结果和分析
【学习过程】
一、旧知链接
1、作业互批
2、感情调节
原上海男排的队员汤淼因训练中伤到了脊椎，结果导致下肢瘫痪，虽经精心治疗，但目前仍不能行走。
二、复习
（一）自学指导
自学目标：通过重读课本，熟悉实验过程，掌握脊髓的结构和功能。
自学内容：P9-11图文材料。
自学方法：划出重点，整理补充笔记。
（二）自学检测
1、脊蛙反射实验
1）什么是脊蛙： 。
2）实验步骤：见课本
3）实验注意点
（1）蛙的生理盐水是 ，而不是 。
（2）怎样检验脑是否去尽： 。
4)实验结果
处理
实验结果
右后腿[来源:Zxxk.Com]
脚趾皮肤环割前
浸入蒸馏水

脚趾皮肤环割前
浸入0.5%HCl溶液

脚趾皮肤环割后
浸入0.5%HCl溶液

左后腿
脊髓破坏前
浸入0.5%HCl溶液

脊髓破坏后
浸入0.5%HCl溶液

腹部
脊髓破坏前
黏贴0.5%HCl纸片

脊髓破坏后
黏贴0.5%HCl纸片

5)实验结论
（1）上、下肢的缩腿缩手反射中枢、搔扒反射中枢位于 。
（2）反射弧的完整性与反射活动的发生之间的关系是：
6、实验中以下三个手术的目的分别是什么？
（1）切除脑： 。
（2）环割脚趾皮肤： 。
（3）捣毁脊髓： 。
2、脊髓的结构和功能
1）结构
手工画
注意画上以下几点：灰质：成分是 。
白质：成分是 。
脊神经节：成分是 。

未来两年大学生活的计划2）功能：

改革开放的历史性标志（1）低级反射（受 的控制）

教案的教学反思怎么写 脊髓中的中枢有： 。

提出全面改革总目标的会议是（2）传导

数学试卷讲评教案脊髓白质中有许多神经纤维（ 传导束），可以在脊髓灰质与大脑皮层之间相互传递信息。
（三）释疑讲解
脊髓控制的反射反应速度快，利于逃避危险，但脊髓的功能受脑的调控。

描写学习态度的成语（四）作业练习

《春雨》阅读答案小学作业练习：完成导测对应练习

探究学习法知者加速：导测P76/6
奉城高级中学教学指导书

日本语言学校学费课题： 第五章 第二节 神经系统中信息的传递和调节

智慧树材料与社会答案科目：生命科学 课型：复习课 备课人：连杰 审核人：王晓婴
班级：__________ 姓名：__________ 使用时间： 年 月 日
第4课时 脑的高级调节功能——条件反射导学案
【学习目标】
1、脑的组成、大脑的结构和功能
2、高等动物的反射方式，脑的高级调节方式——条件反射
【学习重点】 条件反射及其形成过程
【学习过程】
一、旧知链接
1、作业互批
2、感情调节
人和高等动物都能对内外刺激作出反应，但人的适应能力远胜于其他动物，这是为什么呢？
二、复习
（一）自学指导
自学目标：通过重读课本，知道脑的组成，了解脑的结构和功能，掌握条件反射。
自学内容：P6-7图文材料。
自学方法：划出重点，整理补充笔记。
（二）自学检测
1、脑的结构及各部分功能
人和哺乳动物的脑由 组成。
大脑：大脑表面覆盖着一层 ，称为 。上有许多功能区，如，
躯体运动中枢：
躯体感觉中枢：
视觉中枢：
听觉中枢：
听性语言中枢（H）：
运动性语言中枢（S）： 功能见右图
语言中枢 视性语言中枢（V）：
书写中枢（W）：
小脑： 。
间脑： 。
脑干： 。
2、脑的高级调节功能——条件反射
1）条件反射与非条件反射的概念:
2）条件反射的形成
（1）过程 略
总结：条件反射是在 的基础上，经过一定的过程形成的。
建立条件反射的基本条件是 （先前铃声/灯光）和 （食物）在时间上的结合，这一过程称为“ ”。
（三）释疑讲解
区分刺激的类型：

条件反射形成前属于
非条件刺激/条件刺激/无关刺激
条件反射形成后属于
非条件刺激/条件刺激/无关刺激
肉块

灯光/铃声

（四）作业练习
最小作业量：完成导测对应练习
知者加速：完成导测P74/1
教育资源