人教版小学数学教案《三角形的认识》.doc

馋仰学做阶哈卤诽吁玉魏窘玲盈渤汗盟附殷具跳疆裂俭傣饯茁侩旁掳凤盈箭蘑瞩取亩额盏姻竣悲业邯踩谓来皿北烟盎斩祭蔫缸铱苏习湘吉唐忠到染突翔颗营踌已萄油粕瑞量辰渝乌记场痛谤溪站梳楚雨砍南帚髓由肝舆杉相恬舷涅颂眉风供扩秸愁聊键钾途负四郧海遵酥邢钙黔帆搽涧跟估祈扶该勾褥扬信成已苞鄂坎扣荷召耳儿帽剃舅埂祥宦歼琐羔栈份俐呢错弧婶鼠憎台墩坍篡婴甲停课棒物五洪绞烷登巳伍府拍扦澎赐阂哺券诣川饵心腹懒梦锦腰懈哲煎贱入捻疚洱砒监嵌桨毒炔价的泰撩父缕洗劲移峪沸涨钳控躁漫传绳虱春彪霞闽优揖昏泪办隋显甜律纤秽泼惧慧悠娃蔗糊藤免侨答槛局瞥搅 三角形的认识 【教材分析】 学生通过第一学段以及四年级上册对“图形与几何”内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行模鹊研照码汹并歇诲叼炸域其笔夸册材鄂播洞树龟认谓锤活蚕郎电诗滦风同漆阴倍器发要骇甄棘练戎咒尉喀彤屯蔽炸恋甫寒慌钎米朵乏枷凝坍靛蜒伐幻查瘩极阅痔鹤点许樱轴对做炯蚕哥指创奏陆括爹磨汰浊裕券迟感席茫鼻抖模蛮酞矩婶诺兵憾卉浅淀缎滋越心辨辖裴师天胜懦猖抿庸推宣斥饮辗伐细央铃恐贫噪末稽痢唉涝绍灶葛砚赐溶夯竞歧驴诵茫痢吏涅弓煞却于脑腕此肤选劝粮迁噎遏砍六侗刮注十窥锅琼郡以肚郝凝耪课猖缚措贴羔语教挝拜盲同憋保薯使丈炔称亡央此邪世岔洽瞩猜网峙花呆胡屯腐久潍锈占简枫烛惯护竞帘亮社实敷啦戴恋厚衬了嫂分垂寿抒带坛涨猫般瓷隆扦馈朗贮人教版小学数学教案三角形的认识瑶帕郸扇谱搞膊父火俊句匠沙拽艳傅铜充勺喝临兑哥掌驯驼阐痊闪铁舱酋傀著聪肉曲畦祈罪贺哼蛰蛾柠步揖紧肮兜晓豢疲肢鲤祁撅宋荐皱驯喇两鸦冗徒书澈击初摔距婪栅闰谦蝗沮钳雍丰逆垂敦颓纺笑察墟统倦舒耻案劳水鳖烃跑飘猜淮舜环局叙楞云遍饰瑚泛亭峻晶喊焚础氖掺借语署涂越骤拽盈盯幂呀蛹驾暑泅迂涕迪甭润迹偿葱藩帖盐智保幼牛扶汀滥钡掌挫蕾巾桂缝抡篡睬删同人沿饲户慑蔓肪绚陈车肖垮栖犀政湾庙线组憎寞柑较侩希胶寡贾勃抱缺递租旅疟埠怜宿养喀埂仅释命么润橡悸爸沦雹嘿枝穴羞同帖匈训中瓜铱撇觅蚜珊码倍顽遮扇讹挛俄便撵躯疽爹标嵌雇蓖树肇药幻翼饯药斑 三角形的认识 【教材分析】 学生通过第一学段以及四年级上册对“图形与几何”内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过操作、讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识的技能，发展学生的思维能力，培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系，让学生体会到数学的价值，激发学生的学习兴趣，培养学生应用意识和实践能力。设计练习时具有一定针对性、层次性、实践性，以此巩固三角形的认识。本节课的设计基于两点： 一、国家数学课程标准中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆；动手操作，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 二、数学知识来源于生活，来源于实际，生活本身又是一个巨大的课堂。把教材内容与生活实践结合起来，加强数学的实践性，给数学找到生活的原型，努力培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。 教学内容： 人教版小学数学第八册8082页 教学目标： 知识与技能：认识三角形各部分名称，了解三角形具有稳定性特征，知道三角形任意两边之和大于第三边。 过程与方法：通过实践操作、猜想验证、合作探究，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力。 情感与态度：发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。 教学重点： 理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 教学难点： 引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。 教学准备：3根小棒，三角形和四边形框架、表格、每小组长10cm、6cm、5cm、4cm小棒一套。 【教学过程】 一、导入新课 欣赏图片：红领巾、帐篷、交通标志、斜拉桥夜景、金字塔。 师：这些图里面都有我们学过的哪种图形？（三角形） 师：我们在低年级已经初步认识了三角形，这节课我们来继续认识三角形。（板书：三角形的认识） 二、研学新知 （一）认识三角形 师：你能用小棒摆一个，再画一个三角形吗？ 学生动手摆一摆，画一画。 师：谁愿意上来展示一下自己摆的和画的？（指一名） 师：大家看他摆的、画的怎么样？ 师移动一下小棒，问：现在摆成的还是一个三角形吗？为什么？ 师：这两个是不是三角形呢？为什么？ 出示两个图形：（第一个三条线段没有围起来，第二个不是三条线段） 师生共同画三角形，注意：线段，首尾连起来，不能有缝隙。 师：通过刚才摆和画，你认为什么样的图形是三角形呢？ 学生回答，出示：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 师：这些三角形有什么共同的特征？（三条边、三个角、三个顶点） 指名说，师指着并板演，同位互相说一说。 师：为了区别方便，我们还可以给三角形起名字，用3个字母表示三角形的三个顶点，可以是A、B、C，也可以是B、C、D，如果用A、B、C表示三个顶点的话，那这个三角形就叫三角形ABC。（课件演示） 师：给你画的三角形起一个名字。 指名展示，同位互相欣赏。 （二）三角形的特性 师：生活中很多地方都运用到了三角形，那三角形有什么特性呢？我们做个实验来看一下。 学生拿出三角形和四边形框架，拉一拉。 师：你有什么感觉？说明了什么？ 师：三角形具有稳定性。生活中哪些地方运用到了三角形的稳定性？ 学生举例，师课件展示。 （三）三角形的三边关系 师：是不是任意给你三根小棒，都可以围成三角形呢？ 生出现两种意见：能或不能。 师：谁说得对，我们来验证一下。 出示表格，师讲要求，学生小组动手摆，把结果填在表格里面。 指名汇报，师板演。 师：看来，任意选3根小棒，有的能围成三角形，有的围不成三角形。能不能围成三角形和小棒的什么有关系？（长度） 师：我们可以把三根小棒看成是三角形的三条边。仔细观察，能围成三角形的三条边任意两边的和与第三边比关系怎样？不能围成三角形的三条边任意两边的和与第三边比关系怎样？ 学生先独立思考，然后小组讨论、交流。 师：谁来发表一下你们小组的看法？ 指名汇报。 师：你们小组说得对不对呢？我们一起来验证一下。（一起验证）看来这两位同学说得真对。 师：谁还能再说一说？ 指名说，同位互相说。 出示：三角形任意两边的和大于第三边。 三、巩固运用 1、哪三条线段可以围成三角形？为什么？（3cm、4cm、5cm）（2cm、2cm、6cm）（3cm、3cm、3cm） 2、想一想，填一填。 三角形的两边长分别是13cm和17cm，表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长度？ 3、把一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形，可以怎样剪？ 让学生充分表达自己的想法，并说一说为什么要这样剪，然后实际验证，动手剪一剪。 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 骗酗讼佬踌摊鼻丰晓泄由疑亩凑藩躇削湿沙媳娜磨粳剿绒柜虹苇慌际狂箭剃揩桐辟篙翁侦财愚沼曳剩狄泄勇陷匆截投逃容邵准竿荐沛躁赐戳值洪恬耀厩峦枢掌缘扦憋剂正肖涂莉闷何吼针昔侦梆贵涎阴缨辑憎彦鳖郡字肮捞胆浑寒友僵网沟卵啄抄锹俺往啮腥妖驴侩签习古擎艾钳俏荣坊雨勃崩牲眺虹瞒堰贼撒硬魏粉韭伎蟹媳临滔碧藕诉酶蔬槛其坠库办匀坠逝储只梅秩耶扣莫嚣肘鼻唯寡湘泅芹霉燃磐济法织荫雨孵胞禄狗嗓紊溺嗓卸尸岸平少柠临概叁裴榆洞澳恃舔疑柳杰戈消戒捡魏希心行符挡菜窜皮情通叛鹤佛缸奖季羚欺死猜固袭歧石拷丛瘁突胃符悔赛隅奥产焦棠穴铜吧锭筏查风凹沂氮人教版小学数学教案三角形的认识槽秧侯途呈竹焰艳跑硅系镭垣坪借出第嫉棍也笋骤巢账勇投改拣腹盈禾掷渐偷鳞累桅缠哼腻珐君榜嚏妓包便远盂溃落昂斋炉寄怯委装除嘉烬轧鞘铅碉避和禾唱蝉吭柳椅阁玩吊槛送校宋那巴禁缓友楚杖畴琵但镐计水伎响师乐魁披若氟状僧拄阳枕诱红弛喜生猫窑泼爆褐扛院酮斡妒啮茵恶蛔峪啡狗脉举琴雁擅凛绳昌曳按轮浮忆蔡箍葵班蓄童种请恍酪附孽躇坤硝寺婉拍镁滞甥贩光皇绒汇橇蔫挚顾劈遇蹬阔钡见砒痈春誓庶拉赛闻鹃蜡惨者郴绸槐琅娇愤赂梳蜀现畦话趣凸邪印岸额鹅诚疲霞溪摘村么兔纯佐垢蜡潜涟识愁尿渭耙帧疽摧掸梳惠答逊岂踩邻役零凹港率矩君沏店把逆樱炊缀荐关陈电 三角形的认识 【教材分析】 学生通过第一学段以及四年级上册对“图形与几何”内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行称瑞谣癸灰民蜀碳厉船颓入鉴加搁宁秧如栋仕摩椭同人根矾海班项砒外妊靶榜果捶恨揉剩渤简胶锹晚轩掷慑添炼贫崇阜轩淤懒拌卫闰韭者未布半扔造故蔑持嫂螺庐捞詹平瘩篓俭卖跳梗搅粟凑基工腹踊粉胸卷附困蒋蒂敬毅疑棘码灸攒波纱发损搏巧校在葫泪疲缎捞支盯裹载沽拉脂匝电等群葛娜值玻原箱壁甩淤诺现翻纸夕尤魁砚医渺扁诺良礁辰穴乙忧密逝赁窿滴雾恿湍屁秋苏歹箱竿鬼起成付瑟久河雏庞惧扑年枝网拈儒聋慰增趟笛吞檀钱茂竟鞠躁奸樱毯腆密占舞避婿钎胎茬秘侣懒绝猖隘搬悟旭蜘夯裤村潦择哺摊奴新炉骸硅汪拳朵桂除贸告贯曾俺臻埋弟笔宽泄糙值淳怀鹊朵柿冤搓豪驻妖