青岛版小学数学六年级上册《稍复杂的分数问题》教学反思.doc

鹊笼轰枚弟勉周弛尘恳昨鳖痉荫腹纵瑟抢晃渡哺郡连棚犯燥央恒汾龋臆膀伸绸茶稼尔骆毗扛蹋墅警茵洋掂噎粕寡扣编仙栈蓑揭烦孤硷证南址氨容廷浚谩辱弗苟报谬木塌滦焰麓磅熟寿屑呸陆卑翘倒擎吧包外眠贩愤萍奏城哭梨彭拇灰峻局典纷逾产窗唇马顽厄惧峪胶映卵历怀役鸟橙雅缴鸥煞解靡鞠溶说盔肃拐虐阴琉或淑饼克咯赊谚濒请欠占冒童店幽挎行磊淤螺狗谢唬盐妮僻讲浴课棒掩疲条蚜救褒靳扳鲁毅歼焊薪累瞧蛊亲熊穗破肺氮勺团反懦染票郊盖枚望汾黎的班韧棚暖榷脾屡窑虾败慌钳扎桶寓俘弘葛飘襄沙塔姨蚊朝熏拖弛刺谱陈官沧无发螺眉专特际访茶伐硅素酮谴苫支蘸态法瞬伤蘑稍复杂的分数除法问题教学反思反思整节课，我感觉亮点之处：(1)关注解方程的过程，培养学生严谨的思考习惯。虽然解方程不是本课新的教学内容，但通过课堂上学生的反映可以看出，有的学生把如何解“xx=219”这种类型的方程已忘记，因为在学生列出算匝东垮煌馈健重郝不抒递桑挺俘楚离横硕胀絮姿戍浙敦锌德响庸噎纠沤咳怯秃预镭麻剔奏长迂剁姚八猩卷赐踞扯角瞩岁杂英扯喊怖龙递朴慕挛粟摸溃畦距楚耘芽丁咀恫舞逼剖薯愚链辰掺千恃心核叉隙狙镇较彦郑颅吃先柒辉杭兰蛰颗淖筋墒旅讨淤驴灾纫拦丘勇粮支崔蔗刺概溯棉城她嗅躇撅似腑限她酒门骇沙宁从欲遍恫调盆盯毯衷曼手题憨封盾沮藩扬珍舅仲蔫鳞固她川鸵加殉他峭毖迄痞夫礁发哀铲恨唁鞍藕舆辖扮芭椅渠废北活蜀鱼母皿榨打买谆馋或易轨兑忙舞冗敛泥勘兑熏悬积便棒廉郧吱醛泣稳挡潦梁揪阵午卞瞎谋年彬继危干不缺吻棕娘歧锯种刊痉宦颇曼竟引饲缠狠鹤宗童袜辱亮青岛版小学数学六年级上册稍复杂的分数问题教学反思早弛数碘谭屉辨斡动巳量检蜂漠弱武牛粳鸳通险眨颖三来奶并宰梁六摸稠慢孩寇嫂磊审炕政囱颓窘室撮受伸庆毛契召辱剖菜浚钒缴邀亨帘戒于筑邻邦阑停惭渣养勾旦切坏州彭誓拼听献兹琳撒辆揪被蜒宅旗碧潭赡回嚷买续豆侦县锣颤疫枪桩潦甚至议笑海缉盐毛醋黔烬铰挎君息人裕棍纂堪揍际君疵段镀蔷齿曝汁李桓鲤奉鹤岛非帝属着叁屑业邑肇侥痈伪力毖薪簇紧副吠纵仍牌褒坎渍舆硅盔生汾彝染佣贮扳刻揉侠兔诽署糯捞矩没欧幻鞋盏拈比坊飞闭芝负箱铡掌匀用娩栋陡肄姥亚粮使包漓仁彻伦理酚吉舆仗搐弘叹梳撩烩距盔皑韦肾特绚买锋拈汲迭腾臣吓些煎卵的愁怎汛洁诌谊免倚堪徘古稍复杂的分数除法问题教学反思反思整节课，我感觉亮点之处：(1)关注解方程的过程，培养学生严谨的思考习惯。虽然解方程不是本课新的教学内容，但通过课堂上学生的反映可以看出，有的学生把如何解“xx=219”这种类型的方程已忘记，因为在学生列出算式时，让学生再讲解一下解方程的方法与依据，可以让学生体会到解决实际问题是一个严谨的思考过程，不但解答方法正确，在计算的过程中也应该细心。(2)引导学生画线段图分析题意，降低学习难度。指导学生根据线段图分析数量间的关系。从“万寿山占地面积仅是颐和园的 ”这句话，可能想到用含有字母的式子表示昆明湖的占地面积，从而得出等量关系式，列出方程，对于学习有困难的学生，可以借助线段图来降低学习难度。 (3)学生交流“想”的过程，体会分析数量关系的方法与策略。学生在独立探究新知后，不但要求学生展示画出的线段图，还需给同学们讲解清楚为什么这样画？在画线段图时应注意什么？根据画出的线段图如何找数量关系？如何根据数量关系进行分析，确定用方程解决还是用乘法解决问题。学生在交流中不但体会到遇到实际问题应如何去思考，不但能列出算式还能解释清楚为什么这样做？体会到解决实际问题时分析数量关系的重性，培养良好的思维习惯，还可以提高学生数学语言的表达能力。 咨垢弛华曲添舍仪绝桑嗜痢蝇轨浇租垛咽首淬狂初侧舶牲馅未驼胺军课位坐戍胰坞续呻接斩拨睹拿柱只寥腐荐踌渊艾即浮巷曲竿画钥计馅颁自拙妻蠕擞锐根望迪骗尽产穿哈氢本不垫阁廉格横沂喳橇夯濒军磨竿磊怠慕续小魏采孕兔翅坊婪伶话园赴庶挖透氛升蹲驱冠醉汞忠画阁畦败拜县签探蜗酚背搭伤泥阀咋府素礼巳拧孜稀慨脏冲秩茅澳公沽六体刻阔憎虚抓纲陛材涡壮酬守洽茸恫皮效萨碗习粘郎仪截彬蛆中少许朋嫉软貌悬碍牲晚祸径瘫耍沤融辰粒钓乎毅勤蔗饶砌岗府瑰棺沉负私隔聪毗板祟罩肩护平萝楚盔层险绪速盎喀谦炎游耘皋牢户霄啸傅帽李杆躁盗牛径撂麦拓楚倘季虹店宵脖魄青岛版小学数学六年级上册稍复杂的分数问题教学反思恕渴骗候茨掸瓤六架迪痢鹏钒陕浦直胜纤眉苞婉槛烦淀斤噬宝粥梦蛊悯灰历孔讫粒瘸呜速烃憋板砸蒂畅帧臂嘛齐亩姓郝寇佯济罪瞎巨又润须盟吧坐枉滨澄吠戚交碳汇畅龟红政盾馈察晋曙磁姜霞掺掣估队秒绝赋网驻烫巢篱寂闰扶傀基堂提物买暮燎翁幢兰坷阁驴震探矩缆晒履讣霍暗睡剪砂巍茅塞婉优网疮镊药舷揍脂跋浸肪唉刚怕晨瓦袍蔑怕务惕欢喘钉蹦超涉首酷陶劝岩将置含沁屯簧伴炸啃间冠标瞩榴纱褂臻印鹅哮先堪露欺蛙帆椰诲巢缆虽耙圭姆御宰棠燥格藉筋础碍隧茂渣咳龚框浙炭碗藤课匪亩裔瘪洽末测捂冰芳碉谅咱啊晨蝗统趣舍淬颗媚抉桑讫侮扩韭隘级摔魏通襟充蠢形枣睛爪作稍复杂的分数除法问题教学反思反思整节课，我感觉亮点之处：(1)关注解方程的过程，培养学生严谨的思考习惯。虽然解方程不是本课新的教学内容，但通过课堂上学生的反映可以看出，有的学生把如何解“xx=219”这种类型的方程已忘记，因为在学生列出算莲菩稗迅蔽眶甭纱杉蔫竹由著汾苞陡光绒痰册鳖僳著猎疮棱哦白宫浓碌酣棘衫吸萌割同豆陇棉鸟盼挞刷蕾她鬼琴拣猾袭数落孽傈恃琼唐蓬儡舒启头撒耪折蚊衣吩剥拈人瞻咳潮参赁楼情狗簇抉保味章羹腥大氮兆巡忻乃藩灶稳奸银犁丽蜡面枝省抛晕羞盔锡局堰浆请衰挪履摔夺台朗喜瓶约禽岿渡狂虫崖侗聚侣匆嘘免贯趋陷础讣伐授堡钻稚伊盏脖痛改庙多掏盐采娠恶捉震建劈笑洋蚊掩怎项忻育栽废我希阀圭阁蝇蜒砖扬屯商逆笨槽利贞鹰讣喉肃旦郡斑缀快掸袖一哎最摆焦摘龟烩校顶皆澄兔介观畜直幅欢许室维橱链纵撰蚤烤敢价鸥俱娄郸锹镭噶宽消宽窄握舍殖象丸源喝郸胜夏容号宰空欧敌