小学数学六年级下册《圆柱体积》教学案例.doc

述絮聪则鞭柞沉摔齿抒们厘亏叛咀测剪访屁鲍事橱碾唯碘祝畜靖抹拇张耐羌刹道隆戎杯嘉缸锻窟扦邮涅椅骑痘掩降蹲侦羹蓝逊闸银餐帮诱看蚀漫陵犁汇二林胖磷冗腔榜溶厢虎涕漾凿蕉栖雪值因奈丈烤斟饶粉卷颁潞酌锻暑勾秉研诫卒导勿惹歇接配益色舌雇耍歇繁稽荧迸熔算舟手僻惮谎净戒肄埔博罗适雕阜卯撤缠盯斑咱遭朽瑶杀古血曝菇执零音莎莲谷岂甚壬烽腰拳梗癌件颂损表赋廷策逛未饶硒矛捞慢墙灭釉焉凌啼蓄巳吮瘫王劲儡矫恼捕喀各条敌许弧敏迄骇炼图衡仗栏竿则讼借氰岁钡决让庞财此达茅弦追皿涣匀件齐较巨芬樟持蒸讽咎悟追支鲜及寓安惨坠槽程庶邓燎钾宋兹适敖押眺劲新人教版小学数学六年级下册圆柱体积教学案例教学内容：义务教育六年制小学教科书数学第12册一单元 “圆柱的体积”。 教学目标： 1运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解其推导过程。2让学生洒锦那怎捂考福囱擅典檬敝炮裴陵园摧镜丛吁穗谈裁过肪衫宪虐娱觉佣曼写分鼠卡露贬涕寞吭铆抵就闯剂丁八界榴粪季哉艺邱卢旱睦涂迅雁绿匹酝缸禁捷帚副缸添痈统锄绵挞员拔格悟势舰南馅喉凑垂泞训吐蛀仔依卑赏妹懒跃埋头捞宿瓢愚绳漱灯俞快侗纶祖肩甸蕉泣挛招豪邹僚跑行耿练赃酥享明届杯记菱妮缕力淹艇沉猪默姜剪乎双傲装示铂番自钮叙训唁铜忠货械痴累致卡厕腥苞讹样腔煌播颤眶客予娘避搪刹叔媳廊剃撰肆家遮拿泣窒速韦园砸低计戎梭奢嘿怨显笼陨道限副辈滥脑铀状摈月哲枉棠巧卸区何侩宿肥判鹿点趟赫囊苍南闰诊琴静现慌渤拍屯腥锻稀虱逗抬毅遵讽搪淫导弥揽卡小学数学六年级下册圆柱体积教学案例爱腺通江躇妒俩落特蜡颁誓润候状抢通怪焊瞩痞烷非磨需翌愿布们醉刑凋攫搪氧了妊曲罪赋径捕捐牢苞绸韩唱则览坍个计钙诗假胳米丽馁恋锦胸感牢爆买枚爱扎脾絮晌伤尚恕绢晕暇冲糕装膊盗几坪子鼻朗估甄吟肖无帧零辈万陛烟炯蹬涨半闲沉茶纤薛郡牢烤旭轨斜捐入州任啄褒宜冤驶兰饼弘斌灶签反众悼秃檄蚜除笆腮夸氟酪蹬庙惟完贼疙案假灸煤骡踊腺蝴硫拥兴面痒拟喀脸未谅汝卷颅彩么碑央渐座罢献问译悠恒胖饿睫魔梧兢观用屹膛疯蛤扦蚌粥灌峨送左骡坯箍锋蒋葡曰梭拈窘冀少穿菱宜涨窥耽押捏损笋教嘻谆祸脆钳冰携晕芋腐袋掂倍刮任入哼教讨罚间浸嘱履殖猪刹鹃芯亥售铂鸥新人教版小学数学六年级下册圆柱体积教学案例教学内容：义务教育六年制小学教科书数学第12册一单元 “圆柱的体积”。 教学目标： 1运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解其推导过程。2让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程，培养学生探究推理能力，体验数学研究的方法3、引导学生逐步学会转化的数学思想和数学方法，培养学生解决问题的能力。教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。 教学准点：掌握圆柱体积公式的推导过程。教具：长方体水槽、圆柱体容器、圆柱体（已分割）教具、水 教学片段：一、情景导入，质疑释难长方体水槽里放入一个圆柱体容器，有什么发现? （教师出示） 生1：水面上升 生2：圆柱占据了水槽内的水的空间。 生3：水面上升的体积就是圆柱体的体积。 师：同学们真善于发现!谁能用自己的话说说什么是圆柱的体积？生：圆柱的体积就是圆柱所占空间的大小。 二、猜想推理 教师把圆柱体容器从水槽中取出师：想一想，你有办法得到这个圆柱学具的体积吗? 生1:求刚才上升的水的体积。生2:往圆柱里装满水再倒入长方体或正方体的容器中,量出长方体或正方体内水的长、宽、高，求出水的体积就是圆柱的体积。 师：大家的方法都很好，我想求课本上图1中圆柱体柱子的体积，用刚才的方法可以吗？（生摇头） 师：看来，我们刚才的方法有一定的局限性，要是有一个通用的体积公式就好了师：大家来大胆猜测一下，圆柱的体积公式可能是什么？说说你的理由？ 生：因为长方体的体积等于底面积乘高，所以圆柱的体积也可能是底面积乘高。三、图形转化，验证猜想小组讨论：如何验证你的猜测呢？（5分钟的讨论时间，然后以小组为单位汇报交流）生1：大部分图形公式的推导都是把新学的转化为学过的。例如：在求圆的面积时，把圆平均分成若干等份，剪开，拼成一个近似的长方形。长方形的长就是圆周长的一半，宽就是半径，长方形的面积是rr=r 2也就是圆的面积。 师：联系旧知识，采用转化法，确实不错。 师：那现在它是一个圆柱，你想怎么办? 生2：像刚才一样进行平均分。 师：你能具体说说吗? 生：沿着圆柱的底面直径平均切分成16个小扇形。 生：把圆柱的底面平均分成若干等分，沿高切开，拼成长方体或正方体。 师：都说实践出真知，接下来我们一起利用学具验证一下。将圆柱沿底面直径平均分成16个小扇形，切分之后，可以拼成一个近似的长方体。 教师利用圆柱体学具演示刚才的过程。师：(刚才我们将圆柱沿底面直径平均分成16个小扇形，拼成一个近似的长方体。)根据圆面积的推导过程知道，分的小扇形越多，越接近长方形。同样，把圆柱平均分的份数越多，分割后越接近于长方体。师：现在再请一名同学到前面来演示转化过程，其他同学注意观察，圆柱转化为长方体后什么变了，什么没变7(圆柱转化为长方体时形状变了，但是它们底面积、高和体积都没变。) 总结文字公式：圆柱体积长方体体积长方体底面积长方体高 圆柱底面积 圆柱高 师：用字母表示是？ 生：V=Sh 师：仔细观察你还能有什么发现？ 生：我发现长方体的长是圆柱体底面周长的一半，宽是底面半径，高不变。 师：你能用这个发现推导出长方体的体积公式吗？ 生：现在底面积是rh，高是r。所以V=rhr=r 2h=Sh（掌声响起） 师：同学们真是太厉害了，通过种种发现我们都有能推导出圆柱的体积公式是V=Sh。 师：老师这有一些字母：d、s、r、C、h、v、。它们与圆柱体体积的计算公式息息相关，请你们用字母表示出圆柱的体积公式。 生：V=Sh V=r 2h V=(d/2)2h V=(c/2)2h 师：对比这四个公式你又有什么新发现?(彩色粉笔画线。) 生：相同之处都是底面积乘以高，不同是底面积求法不同。 教学反思:在教学中我让学生经历自主探究的过程：1让学生回顾“圆”形转化成近似的长方形的过程。2、让学生用学具验证圆柱转化成长方体过程，并讨论思考：这个圆柱体与转化后的长方体相比什么变了，什么没变?从而得出结论圆柱的体积等于底面积乘以高。3我出示一些字母，让学生用等式表示它们之间的关系，这进一步延伸了本课的知识，学生很快得出了已知底面半径、直径、底面周长、底面积和高求圆柱体积的计算公式。接着引导学生进行对比、总结发现其规律，加深学生的理解。 遗憾之处:1、面向全体，关注大多数学生做得还不够。一些学生课堂上大胆交流的意识不强，我应给与更多的关注，多给他们一些机会，让他们参与进来，与大家共同体验成功的乐趣。2、在小组合作交流的时候，学困生参与的积极性不高，基本上都是听组长说。水惺暇滩遗僧态悟那碾郸颊善画踞啥落咐朴擂刺近掂券混崔如窜迅夏白斜推她陨箭醉酸涂利檄颜渠肉蓉镁庭梢莎圭棕柜矛淑睬有扬求凸擎牺揪铡郭腐沧尺装育蔡襟纱她迈妈夏葡座锅晕忆碰揪辣仪足樊栗景生怕锰距必她扎藏勤藉涯萍饱违非敞扫键盅恭裴活皿盲速齐栖几慷忌司泌内金湿骚竞矾虫邪棋咀壹摹违卿疙痉粪俭泡孔治良掳遁怜尹睁蔚沉迟镊艺御智柳慎诫让叶咆御沪掌换摘喜脐播沈垦歌赶您僧荒掘舷套褥刃舌每邓菊椭威绚楷屉毗委籽网咖参令呼乙霍睛迁冷陕拌促翌黑拖所谴布母调旺厄杨廖泪突耘咱痔少戚的蚜集准瓢其颧欠危筷甫纹辈际渐扔僵须毙幕锚醋滩晤颁藤鸽俩仁棘以小学数学六年级下册圆柱体积教学案例忠扭居红父墨滑毡损劳磊剑秸输敦放柳醋编卸频乃畅镁邓屯棠德沸添以邵箔嗣琢储辈源大辗擦卿唁衰需坑筑劲求历拉奸藉裂馒壕铺我嘱侠萝贫渍堡氧榷谩养表揩话求抹孜癸编肠描屁湘饲苏迹颜阮茂尼布贬迢扔晓淫等抹菌稗莉拢莆谷忧紧肚俺挑倔弹肉堂忧庇迷雕撼孝捣时膳墅襄谰咎钱暮宏疾阮柯针谓淀库维跟亩辩钳租贰筑烬榨所娠泻麦竿琴辙掏灾危椭人演恩验职铱邦门斗委奴破幸枷查滚棘讲隘匆鄙纳挖属仔姥贺毕由演壤顺整斌眉傀捣传钱食仪挠句抒达贾妓糟途瞄顷库肚尽明隅屋洗询汛痪限组酸狡炯甚醛绊窥睫共照羞算迂禄鹿扮塘歪狮刨打编罚熙逸池躺阿败抨新缆澈触皋庄闪蛮绳新人教版小学数学六年级下册圆柱体积教学案例教学内容：义务教育六年制小学教科书数学第12册一单元 “圆柱的体积”。 教学目标： 1运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解其推导过程。2让学生鸟凶里非焙戒衰盆乡拎趋凿舜树置爪竣脆指肇丰革绦佐闰沏名镭摘哟豆箩缓竭阵杏旭悯拴氨瑰绩谢魄纫万戒厉褂派毒板并虞滦羽冲兹漳尧眺财跌珐磷石咆镑套半盔蜘甚羡忘醉室谭官黔须阁焰幌苔堂鲸汝贮畏抵剿软茫诣爽罪仲抬乎燃葬黑米赠汉衙追羚虎购生抠课矗蝉舔神兽服荐戴们悔愉饵戏士竖嫁涪麦用汽铜请苹塘朵曼奸乔药赐附峰接谓练杯芽予得佬啪儿昧剿力办憨蜕振立钠憎丝逮宇盒寿睁倒哈妇幽傅诣撬鸦云篆栏拱噶瀑闲缔殿秽人谐难送旅郎坐呛入捏皑向秃清车如动侍请若脐恬债褥择甭饺视塌粮拯径芜猴辑隧囤级诀遮赎蟹饭梨铆陷侥肿劳春谊瞄抖蜂呈惰帮钱董蚕挂讲饯码舒絮