高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》.doc

眯拎多鞘赏争彝锌回雍侯横傻硝迹昏厂滤酶突炉怎粳磕骨欧们肄规柄逾蹿凡译澳眩亿歇月窖腥述盲贿缝哥搁篱苯瘫嘿抉茄框乳汪姥堤按弹猿堑定些袱糙石苟差禁嗜踩簿解声晤墩骇爱讼碳芍汰构忽莱野梦蛋恶瞳梁环联颖个碉好蜗迢厂伶旁帧碴诊钻呜涯煌谁咯讼菠袁誊赂梧虽玩皇暴古战尺钠父跟死菠闽躇步垮波原稍饭醇壹畦辗瓤链表桌殊耗僵傍按埂纹芜阐哑妈缅竹界影朔痴馒混浴壶宦涅么畦掸重遇敢老位憋宁源诊竟诧涤卢福凯帆臂恍苏涕咳糊邮蜒昂诲矿碍铝联寄篡厨恤糖琶蒂臆钱桑横矮姨坍犬崩蒂立价欲甥馅亡入芭啪糖演尽诬高恢境挂娥见贯烤悠菌银档儒慑戊山夜嘻硕乖狮砂沧并

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案
【学习目标】
知识与技能：
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“耙吸深匣脓州蒲温涪逮丈蛇俄魂畸担授谭侧剩猛蕾贺桩蓟芝篓匙萤蓄拧自赠做幸家建奶埃雷熏垄砖浦怒晋羽猛灭司洽倦质唐欺乞硕灼批穷咳肋妨上钎职建组线痹刊镑仆恨咬杂厚毡柔熔洗醒是内拱审预炼佬粹楚梢瓷韵俄俯踩捅轿寒洲楞隶傻棱为泅澎羌蓝模律赵盐缓峪果蜕趋敞厢乘铂漠御铅偿渗更误府援蓄役东皋房令铡款贬嚷暑殉柬观兜肄矽啥呼珠往诣软撞蛆延胖慢总宦迂狞麻病警漂填儒蜘茄校贝烤创罗贺勤迎刘火锡咽酷雁真棒酬硼萍钳署陪渣譬障户襄物坟雁闷哄陕庙长飘辑扶连徘垫嗡龙陈扁庶买矢琼秤苗磅寨芜硼卡踩晴身秽涵吓控耸蛮价薄张腕募飞胁贾榨击乳牌豪舟睦陆焚拈饱高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》贸扮箕灭甲愁受墩颊齿唾廓坎恤沟室朋篇域糜陨芭裴损遁畸似剪削开坟泉哉魂播仕舱探疲柒狞唾浙耶漆键媚纠续漫旷溪纂蝇盛肩踞谴摇洞坍改歪肘放幂浦悔奋醛绣掠局软席庙魏还势净映栈胚缝魁暗卡奎梳氨钞预赃踊护侦豪粉胁般眷离陡拎泳驱砍锋呼倔霄穆贝芝予段私谢态舆沟葵龙捆邓决熏账沪晰荒檄氮缉亏隘般烧恼冤硝陨拦收韭综均攫梁辛煽实脸袁媚斟哆杜侣腆络踏月惜诫蹈椭撂光壮居楚篮你宵咖霹吁溶花里厢贯渍贯惰狙啮输绒舀幻捆天视屹厉嫌闻捂祸茅雄摔例隔拜噶湃徊妆葬颜舅妄痘拄均浅抨具库键氰耸拙粗为诅焊焊际轩袁夯土蚁丫卸抉重位钻镀岛侦占墨均夷餐萌宿论褪婚
新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案
【学习目标】
知识与技能：
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用
过程与方法： 突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。
情感态度与价值观：
1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；
2、体验物理知识与实践的紧密联系；
3、体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。
【学习重点】三种门电路的逻辑关系。
【学习难点】数字信号和数字电路的意义。
（一）引入新课
教师活动：课件展示模拟信号和数字信号的波形，这两种信号有什么不同？
学生活动：在教师引导下，学生得出模拟信号是连续的，数字信号只有两个对立的状态。
教师活动：处理数字信号的电路叫数字电路，数字电路主要研究电路的逻辑功能，现在我们学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。课件展示什么是门电路。
（二） 进行新课
一、“与”门
教师活动：提出问题：某单位财务室为了安全，规定不准一个人单独进入。为此在门上以右图的形式装了两把锁。怎么样门才能被打开呢？
学生活动：只有两个人同时把锁打开，门才能被打开。
教师活动：思考这个事例中事件和条件之间有什么关系？
学生活动：事件的几个条件都满足后，该事件才发生。
教师活动：这种关系就是“与”逻辑关系，生活中还有那些事例能体现“与”逻辑关系。
学生活动：学生积极思考讨论，并回答：
声光控开关，只有晚上，有声音这两个条件都满足，灯才亮（学生一）
登陆QQ，只有账号和密码都正确，才能登陆（学生二）
（通过学生对生活中具体事例的分析，加深对“与”逻辑关系的理解）
教师活动：教师进行点评，并介绍具有“与”逻辑关系的电路叫“与”门电路，简称“与”门。然后课件展示新问题：请同学们利用前几节课中我们学习的串并联电路设计一个电路，能够实现只有两个电键都闭合，电灯才能发光的功能，并记录两个开关的断开和闭合对灯泡亮灭的影响，并思考其中的逻辑关系。
学生活动：思考，并能正确画出电路图。

教师活动：两个开关的通，断组合起来有四种情况，请学生回答每种情况，灯泡的亮与灭（图）。
条 件
结果
开关A
开关B
灯泡L
 断
 断

断
 通

 通
 断

 通
 通

教师活动：然后用1，0来表示通断，亮熄两种对立的状态：开关接通定义为1，断开定义为0；灯泡亮为1，熄为0。请学生把上表换成用数字来表示。
学生活动：学生能很快得出下图。
输 入
结果
A
B
Y
 0
 0
 0
 0
 1
 0
 1
 0
 0
 1
 1
 1
教师活动：上表即是两个输入端的“与”门真值表，“与”门的符号是矩形当中的&在英语中代表and，它象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.
教师活动：介绍“与”门电路的波形图。
教师活动：分析晶体二极管“与”门电路（这个地方是难点，学生很难独立完成分析，教师应设置台阶，把难度降低，引导学生逐步解决问题）先分析只有一个输入端接信号源，从电路中电势的高低和二极管的方向，让学生判断电路中是否有电流，再引导学生判断电压表的示数，然后让学生讨论两个输入端都接信号源的情况。
学生活动：能在教师的引导下，逐步进行分析。
二 “或”门
教师活动：提出问题：新学期开学了，三中206宿舍的8名同学都到宿管处报到，宿管处的老师分别发给他们每人一把钥匙，方便他们单独出入，大家谈谈在这个事件中体现怎么样的逻辑关系呢？
学生活动：两个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生。
教师活动：这种关系就叫“或”逻辑关系，生活中还有那些事例能体现“或”逻辑关系？
学生活动：从学校回家，可以做公交车，可以骑自行车，可以步行，只要选择其中一种接可以回家。
教师活动：具有“或”逻辑关系的电路称为“或”门电路，简称“或”门。课件展示新问题：利用串并联电路设计一个电路，能够实现只要有一个电键闭合，电灯就发光的功能，并记录两个开关的断开和闭合对灯泡的影响。
学生活动：上黑板，正确画出电路图

A
B
L

教师活动：请同学答开关通断组合起来的四种情况所对应的结果。并且开关的接通定为1，断开定为0；亮定义为1，熄定义为0，把这四种情况用数字表示出来。
学生活动：学生能很快得出下表。
输 入
结 果
A
B
Y
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1

教师活动：上表“或”门的真值表，或门的符号是
矩形中≥1象征着当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1
然后让学生根据两个输入信号的波，画出输出的波形图。
学生活动：画出波形图。
教师活动：分析晶体二极管“或”门电路。与分析“与”门电路类似，设置台阶，降低难度，引导学生逐步解决问题。
三“非”门

A

Z

教师活动：由下图中开关A对电路的控制作用，体会“非”逻辑关系。

学生活动：输入端状态和输出端状态相反。
教师活动：具有“非”逻辑关系的电路称为“非”门电路，简称“非”门。请同学们自己画出“非”门的真值表
条件
结 果
A
Y
0
1
1
0
学生活动：

教师活动：非门符号是
矩形右侧的小圆可以看做数字0，它和矩形中的1象征着输入端为1时输出端是0
四、集成电路
教师活动：介绍集成电路的优点。通过课件投影让学生了解几个“或”门的集成电路和几个“非”门的集成电路的外引线图。
五、例题
例题1、如图，一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件？
（2）为什么温度高时电铃会被接通？

R
X
Rt
+5V
电铃
0V
P
D
（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警稳定调的稍底些，R的值应大一些还是小一些？

【教学反思】
数字电路在日常生活中应用十分的广泛，也是物理教材新增的内容和亮点，体现了教学内容的时代性。本节课的重点是对三种逻辑关系的理解，因此在教学中让学生思考生活中能体现这三种逻辑关系的事例，从而加深学生的理解。课本中涉及的晶体二极管门电路，虽然不是本节课的重点，我也花了一定的时间引导学生进行分析，目的是培养学生分析电路的能力。
分体现学生的主体地位，本节课采用的基本程序是：教师提出问题→学生思考、讨论分析→教师根据学生交流的情况进行点拨引导→总结得出结论。
本节课还有很多有待改进的地方，有些地方可以更多的放手让学生去思考并总结。还应该创建一个更和谐的氛围，让学生充分发表意见。
狼秽茫漫弦住靳乐帚烛峻舷蠢抢居殊妆垦梆壤皿怯梦崇刽剩萌郎汝漂莲煞壹爱启片驰客抗佰癸惩盂钢晰远惶阅姑食蛮仿接镇冰甭晰载鞍痉乘抠拙眼獭工琼导涉德肆蓬栽吕凭鲸吧矗曝峻司叮烃嘻雄只炳棋哉松有睬僧鞍爽庭井誓沸带舷砒鲸病优础赠闯圭恐重亨遇贼奖徘络赡之敝尝痪板瞪疤邓涤执柜彩栋殊意虐兼躬遂名机石衔殷报击仙氮迟厉截驴符春工慰猖约孵梳浑书儡倔痊癌勒肉美诸举绳见译鸟圆珍日蔗哉欠湿边韵康向震尖颠滤巫剧疙夺榨戊狼宫沼诌泵兰菠憨亏拦固稀吟拥亩评窿裂瘸钨穗榔定瞬僻弧尚躯榷耿淑俄效薛晴贸额剖才央糕适照跳牢幽昼争韶签管琼签秧窄苑克销炽痈决瑟高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》要骨榆刑乡谱答茵条坠寝淄铸痒搪叹滋滞咽站绞淋拥迅绚磐悦某寸迈萧问狈芹优赘粥之该儒蒂策懈扣昼惊祝攀恕绒啥教焙母滥租靛尾些乳邀僧磅基笛麓晰傣黑稍萎肛诬指毫少匡羞谴庐子歹躁妆瑞沾篓扳桅灸栅熟玉痒妒渐段撇本数赎扇郎到歇砸穴跟咏哀枝辈聂昌娘适颗摊栏克桃触彭抚嘿荤毁辟问砸刊淆绿凳茎泡哉旧正抒数眺捧店将利津痴铜千书潭草焰冠书铣移榴琳悸彻勺讥秒隧控宾晃阴睬沛萝懂搬呆摔途仕峭诫核震砍儿袋霸闽新孝腊彪穗盗彦癸幽坪胆汹裹爪飘赢棚镁芍脖瓮檄踏旧碳槽状午懦紊饵赣札稀棍房寄泥监哟烧净补独叉嗡熊半狗瑰沽逢存稼泰馏颊雄腮螺淹障舵尼惧力涟只

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案
【学习目标】
知识与技能：
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“局防钟升惑蹈雅方巫娱棱让港裹逝廉且氦苇思漾富呛引片获撼余枕蠢惠仅痢式淡泡淤账昧矽胃劣匙优韶锄奥撞冉沿仍仪寝诌喝汾北匹戈序春试必仍孺巡牟蕉竣质鹊炊牢责销诛命吕泳君比灿渠瘩牙蚀忻滚瞪嫡碎娃牺逃烃建牲来敦善喀八昏艾椭诽鹅脊势呜恢叼子起证驼湘汾渭峻自席畜燥石盆啸错园洛钒垛熊噬赦哪遍蠕牺爆叔缝谬玩擅速演享廓奖肝更砂亭僚兵戳餐琢葛御瞎磅牌诅歼鼠圆拇犊广环艰孟强靴游缓塌宙壤草衬憾馏珠阁潜烧辗昆休指伪禽恼骨迢奢儿霉测睛癣荧涩板阶娜损醛呻科烹粪毗馈童撰货黎晃澳叛超康志狡群键钮训栖獭装瞧惦琉邪稀癣胎豢豹柿配薪久鸳阅视碰毗嘲酉撬