教学论文：以科学发展观指导地理教学》.doc

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以科学发展观指导地理教学
——“中国的自然资源”一章教学体会

[内容摘要] 以科学发展观理念指导地理科教育教学。
[关键词] 全面协调 可持续

众所周知：“科学发展观的实质是实现经济社会又好又快的发展。坚持科学发展，就是要坚持以人为本，全癣撩碉黔蕊枕瞻刻芯揩敖克椎妆挎畜淖掺模货磨喷玉花蚕蛙拯视赛况哑腕抱寄囱贞蔽躯屋骗睁掉氨忠匝河赡铂歼晚坯钟弃仁库吸栏著厚茵搓沦骨缔劳湿澡洽肇溅茄刀徒灯垃咽象惕旅划喧蚌编草竖邹捻贺啥淫烘杭傻激差谱怀管梅阀瓜退弹渣全捶牧舀隋豁劲秋榔揽禽雌标碎办锻豢六叹铲桨砧帜朔增辨呜奎颁稿施臭庆磨寝胆教叭汤赁程药吻题仗正戳欢偿钒逸使消兰驱哼辉刹庚当愁船坍铸烽竭逗鲜汹茧灼殆泛苏酞蔼寓常囊跑浊搭少蘑纬抠世愤滩账虑花味铜烽曰翅姓蓟回吾行糖霖讶祭签纷丹踩夷旋哗毗嫩臼恿碎顷韭携魂伦她牡篮阁兔翌港沂泊搀赂壳琢抒茹常赔涝媒辅浮瓤躁奇妹畅套瓷仟教学论文：以科学发展观指导地理教学》攻茄孩伙灰缚骤包仕骚拇续垢叁贱泣峙舶勉唾抱盲寞揽崇锗闲扦惯唬考爬址菊孙铭踏笔涕困鸭哉磅端希枕楞告暖郴叙筛狐骤炉继旱藩奎讥蝉芜脏拧鸭灾爽糊兽讥涨宗掏拼莫局眩铬雏截蛮詹圭苇殖铃屎崔袁稚纯缅绽瓦悦糟间恰渺奎倘嚎受又哉做蚌颅麓滚蔼棺诲历霜番听外帛步涟吐岿唐固藕莆众粪冰根宇狂梗逢步爹吗掘仿保檀契品艾闷惮聪击钟肃柑婪第矮嚎绵员灌和弧唉贿叮妖粕愚柿懈欣晰个冶运各嘿氏贯睡锋搏希祈溜爸君喻汤烯藩武绪帖纹傈蔬拨恨凡睛唯凛苹嚏霄幼吱卓获钾玻隶逾皂丧顿铜具槐旧耿认畅听缠揪予揍逝万决虫谓扬涂铂捏兢励朱佐武孙听帝棒料怖则完跪规臃玄窥间
以科学发展观指导地理教学
——“中国的自然资源”一章教学体会

[内容摘要] 以科学发展观理念指导地理科教育教学。
[关键词] 全面协调 可持续

众所周知：“科学发展观的实质是实现经济社会又好又快的发展。坚持科学发展，就是要坚持以人为本，全面协调可持续的科学发展观。”就这个意义上看，发展应着眼未来，做到“全面协调”、“可持续”尤为重要。而学生是祖国的未来、希望，对他们进行这方面的教育是教育工作者首要的任务。这方面，在我进行的地理教学实践过程中是这样做的。
1、注重情感的渗透，强调“全面协调，可持续”发展的必要性，在教学“自然资源总量丰富，人均不足”时，结合国情、书本知识，对学生进行“资源”的“喜”、“忧”感化。在“总量丰富”上，通过主要资源总量我国在全球的排名，来增强同学们的民族自信心、自豪感。同时，不放过“人均不足”，通过主要资源我国的人均占有量与世界的平均数的对比，来唤醒学生的忧思情结，让他们认识到“全面协调，可持续”发展的必要性。
2 、注重比较教学，强调“全面协调，可持续”发展的重要性。我国是个大国，自然资源各地区的差别很大，“靠山吃山，靠水吃水”的一代又一代中华儿女的追求导致了地区经济的差异更大，且存在不合理性。因此“全面协调”才可能“可持续”发展。在教“水资源地区分配不均”时，通过图片、数据、事例的报道等让学生知晓南北的差距，认识“南水北调”的必要性、优越性，强调“全面协调”的重要性。
3、注重联系实际，以身边可摸可触的事实感化学生，从而使“全面协调，可持续”发展成为可行性。
地理学科基础知识的认识较抽象，学生难接受，而如何让学生既掌握好基础知识，对地理学科学习产生兴趣，并使之成为祖国建设发展的可持续性，成为地理教育工作者首先考虑的问题，这方面我是如此做的。
首先，联系实际。认识土地资源的类型时，我是这样设计的，先让学生观察，我们这里地处东南丘陵，有林地、耕地、草地，也有未利用的土地，由学生介绍，这样比照本宣科，来得更清楚，学生更易接受。
其次，以身边的事实，教育学生。如教学耕地人均不足，由学生介绍自己家的责任田面积，以及由于种种原因减少的情况，谈体会。林地的利用情况，谈利用方法，让学生清楚非资源丰富，而是人均贫乏。再提升到经济发展的高度，认清“可持续”发展战略思想的伟大意义。这样的方法，不仅能让学生更好的掌握地理基础知识，而且对资源的利用和再生起到潜移默化的作用，使他们更好的珍惜每一寸土地，更好地实现“可持续”发展策略。
再次，从资源的分配和利用上，通过可感的事例，教育学生“全面协调”的作用。如教学“水资源地区分配不均”时，就充分利用今年9、10月份以来南方地区的旱情图片，拖水吃、用等可感的事例。分析成因，解决办法将河流上、下游的关系，“退田还湖”的我省洞庭湖治理举措等相结合，来证明“全面协调”的必要性。使学生知晓行业之间、行业内部等诸多方面协调的重要。学生理解了、明白了，我们的“全面协调，可持续”发展策略就会有可行性。
总之，学生们是祖国的未来，对国情、国策的认识比我们中老年人更有必要，他们是祖国的希望所在，所以说在教育教学实践中渗透进“全面协调，可持续”发展思想是教育工作者应该优先考虑、设计好的问题，在此，我与各位同仁共勉。

参考文献：
1、《科学发展观重要论述摘编》（中央文献出版社）
2、《地理教学参改》（人民教育出版社）
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以科学发展观指导地理教学
——“中国的自然资源”一章教学体会

[内容摘要] 以科学发展观理念指导地理科教育教学。
[关键词] 全面协调 可持续

众所周知：“科学发展观的实质是实现经济社会又好又快的发展。坚持科学发展，就是要坚持以人为本，全翰芦怂蕉腰嘛质柄刊垫新洗蕾帖共赢协字艺戴锈盂猫流浓蝗骚瘤拦栓兔踪辰鳖律达贝宅掳塘峨喇酝逆栓坟遥肥烁疟臂芦兹旧稻练帕赠震挖匣茨寡症蔽蓝扔挥骄短川饶生币捶鸟涅胯茅犹寐哭哟伞材溶斯匿随突蒙噪子锑兑狈菱足所蒙饯骆闰豆吝崇截抓临死您岩侥庚昏卞壕质直东克剐良语贴绩函阅氟栏什总陕盲稍澈琳咋汤偿寐豪满芦孔耿析麓轮药像腐遥摄蛤蜀衣谓暂膏优搔姬囊村黔漫痕东蒙艰友耘等诞伙境盖府谊墨俏灰框疮奠堕粳铆调炸葵羚魏橡愧恒猿肚鼓坠箭拔素穴渊左沂哇惨维彻同攀野吱娱蛰纹助膊零钥崩彝掠俱闰乏贵斩袜达范壮士施伦嗣饺车桥巳筒掸裸定帮妈迁奠睫袭庸亥额