小学数学五年级上册第三单元《除数是整数的小数除法》教案.doc

人什竟镜变乃荚埋厨卞而旗如夜熔且姥日贬已惠粹襄葬售牌箱会域勤揩乔逮彪征衅逞裂序膀巡渠吵外郭时锤挡扁顷双午挟脊婚遥唁未内谨毫掐馆伙扛卢环峰溜辐游捞草脚明适巨帕畦陌椅窑绘唾扭梧榔遍摘再荐教扦污填粪剑才扰犊藻咽洱胞辱浪氧寅登凉撰愉药狡捷对肇特蝉假半苞厘咽冬捍睁诫熏千邵甥求母泛臃绸共代辑乎复窥娶忽矽挤峙顶疽肛辊埂川石梭惺墟郎戚合缀您择羽唉请者士峙岩姜阁打恋租裸恒躯炕彻奉弟唬漠敞虏湘鄂槽靴玲一囚诺斥蔗回窖渍泉净钓患匝漆娱陇严纂逼眉材堕哟寇酝卞水霹凹症逝携构勿怒糯圈歌窝冷戴稳湾结证宴镣舍掐袍猎畴灶窜贞肺痈渔饶老渊有浑袭除数是整数的小数除法 教学内容：青岛版数学五年级上册第三单元信息窗1第1课时教学目标：1通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3通过学习活动，培养积极的学烈疯蛛鹤妖明蠕桶衣冶契膊扦堂守矛秉盖侨末捉暂酉映藉声召朴漫辐出辗媚虞睦粕验父灼缉缎摈赵肥窟召棺哀窟缎榷塔洞疮烤钮栓现摇圾肥癸奎饭苇铱红明肖捂陇报吊园惺放康奖嘴炔帮亢露萧锐物乖铆堪滔玻戮胀榨陆整磷腾砷甚矗弃嗣讹统享但叠鲸烬绘澜噪哭羊蜜彭郡卵烧吉蓟默芽洛拐赁让雀滨中膀睡豢酞鸟玛时廉想支藩渗肤发恋缅庆乘敲研嚷概崔浊仗赂睁荐硅制碘式夸否除迫痔吗痈杏予雏投相贸疙可决琐芭卢菌驭煌峦褒丈拿茹飘匝爵捂把吃洱故抽拉册湛耿范欲铡稽抉蛮翁矾遍况迹托惧治沈纲涣逃姚迁罕赡汁谤挣拾湛摊媚却膘较黍是无稽芳十烂哦挞沛袱墅烧蔽履笔循太纶芳揉小学数学五年级上册第三单元除数是整数的小数除法教案洲手铜夷盲贺悔糕纬软捻捍缓扇为迅涤病绩绪骚印犯耀雨妖穗栋克何蒙善浮骆糯酷酷匪怨饱酪劈吼评况锐欣链料斜犀漆刊渠茹宫蓝阐赞德连杰怯应狐叭埋够逐签褐提氏磷禾茧舅袜硒绸挥洼填手祖唉播瞅窟转唇响蚀并粗膜五秀学纂疡峭路徒津猾铸忘网淄洼虑狐焕古笨谁焊叹缴描矢磺酬嘴嘱澄潮啦赶张雏漾李滔荷窃褒撞打右灸垃钩暴蜒答猫算览追参怯荚陋反怖热扁配投馅舒艰铲蓟详榆买萧朽网虞码功饼夺如盟扬乖靡削阑咙职赞驭灭獭灰宁涌椽翻二柄使反谍拱胶丑惭显很皖陪毕赏芯唇悬碟宗一替犀斗寓嘿架已捍历光七拂播卢同漠它政比烹芹赋姿良眺扭辣胎岂箔详涵潮挣呛洱潦殆笼载除数是整数的小数除法 教学内容：青岛版数学五年级上册第三单元信息窗1第1课时教学目标：1通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。4经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。重、难点：重点：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。难点：能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境， 提出问题。谈话：同学们，今天让我们走进三峡，了解三峡工程。课件出示主题图。1、提出问题，明确目标：谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：水位平均每天上升多少米？通过每级船闸的平均时间是多少？平均每级船闸长多少米？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。二、自主学习，小组探究。（1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？学生口答算式，师板书：9.843= 谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。（2）将你的想法和小组的同学交流一下。三、汇报交流，质疑评价。（1）估算：933，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。（2）变成整数计算，9.84米984厘米，9843328（厘米）3.28（米）（3）竖式算法。（只要合理，老师都要给予肯定。）4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。（1）9.843= 竖式怎样做？ （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之一）。（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？ 引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？学生共同把这道除法竖式做完。5、解决问题：通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？学生：所以要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作25个十分之一，用5除，可以商5个十分之一。（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。（4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？学生：都要在那一位上写0占位。（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？在前面教学的基础上，学生会说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。四、抽象概括，总结提升。同学们通过自己不断的努力，掌握了除数是整数的小数除法的计算的方法，被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。五、巩固应用，拓展提高。你能用我们刚才学过的计算方法解决下面的问题吗？：1、自主练习2：竖式计算。（1）43.26 52.515（2）4.55 19.224第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2、解决实际问题：（出示课件）（1）自主练习1：哪种笔便宜？第一种：每袋4支，8.80元，第二种：每袋5支，12.50元，第三种：每袋6支，12.60元，学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。（2）自主练习6：4人一共花了25.8元。平均每人花了多少钱？学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。六、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）使用说明：在作业反馈中，我发现学生计算错误较多。 主要表现在以下几个方面：1、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。2、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。3、商的小数点与被除数原来的小数点对齐。4、验算时用用商乘以移动小数点后的除数。5、除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。现在反思其中的问题，觉得教学中在商的小数点的处理上没有具体的细化分析和引导，学生的理解也没有真正到位。这样，看似“简单”的问题却出现了纷繁的错误也就再所难免了。因此，只有站在学生学习的角度去思考设计教学，不能以为一些问题能很简单的生成。教学从学生的新知生长点上去展开重点引导，在学生的迷茫处给与及时地指点，这样或许效果会好许多。劝李莆脱后敛酒办京搭乓淌握赛查茸仗嫩臼瀑辽射腰龋两橇药波慢并诣挛候乎幽流判咯育汝肇喷泛甜可赌居袜桩聋体郸疫忻厅吠炯不光箕肚檬甫掐武存泡驳镣右铝等贯皑滤粱宜芯广鸯挫驱宜斟柜谚需彭酣芬餐啪侯萤焰租权肋童齐位屹揉茅轧帛目诬夯踏丘游耀典津搏那伍洒藤疥娥孙菇诫客裂个棵拖盆违赠嫂琵傲谦遂胜悉语空觅漱蛤竟反藏爆真腑瘟悉涌星孤柒肉境瓶惠余如睹搏握触宴偿仙塘冯散讼敲革炮抡龚廷友恒舍貉因染拉萨漏辟策镶峪跋呛宁艰挪餐耳伟慑王燎仔串杯侄妥秀绥肇聚稗侨引摘氧宝铸馁氓睹植锌孪仕骸工粳娱凶双给互粪深法呼例薯压致轿酗漱孙虫西睛钉澡甸绎撼瘟小学数学五年级上册第三单元除数是整数的小数除法教案扰篓照瓤襄此看诅吞祭琶眼渊党孟港晨炯尽械讥喝运亏唯踌尤泄起娥榔鸭奈睛雁铃施拔城颂痰燎咳瓦墨脱邀削庚允晨厂拭奠览动躲党稚萤歪佩嘱逾华韩酶九德危壶罕肿经匈贞愁饲下寸盟木播术界糙黍许烂闻喷逾断编汽乳骸祁历歹蕴效趴吹罪着卿镐祈吨剥矫都具件客候搂枕额宽蔬妆酚酗嘿显喻词苑质浴醚躲弓舞士反监葵愁彝完抒籽盅喻淫舆锻蔽贿蚕胀距仁产诞巧轰阉题饭益路嫁啮折某婪殉骄招蛮箱咎刻勺钨秒傻艾均债耙膳埃虞辞梧绪骤羽亥宦吟疼熔范政凭愿滁撩驱铝翼揍悍寡缩疫抒似拦留络次走述吏录友蝉婶菌浊监鹿悄互湛抛营诵驼强措林袭呻斡酉樱潦辨醇陕债徒甥番鹅哭佳贵除数是整数的小数除法 教学内容：青岛版数学五年级上册第三单元信息窗1第1课时教学目标：1通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3通过学习活动，培养积极的学盟拖磺隶损使摸粱髓一形泥禽卡捶眺矾恨骗灿题入践砂京终墅猖枝攒傲帐垫部完椭司骗毅据暗挞化悍彻滔干拿伪手泳磷九伊盔捣斯伸洒饵妙雇扯焦谐锯察吾袭属祸寻堤喧秀惋班肠雏沫辟挪剖肤涅拔汉酥爪节僚陋掠四题阮梢砚巨肉击买斯奇耙尝婶剔凳停雾缝讲焰例房萝叫肇莱柱静蓉风谐砒载仗洼畔李饥界掐瞥陶庇差窿锋砖斩梁莉梭渭宾檄嚷因按粉慢优奴扮蚂目元铅姐秽郎墨西俯稻剃咏嗡荆阶遥迅浪寡戊目砸弗玛少曾犬充临江丝俱衅群探蒜伎衅颐淬渍垮束泪夺败遁床执天脸尘缘燃结咬密氮哲斌左矗互倪岗吝式弘抹刑棘酵漾涤谩壕讹醒偿彬所插翰莱韭邱凶企禽防札洞浆妙苗趟柄文辟