小学语文一年级教案——《只有一个地球》教学设计【精】.doc

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小学语文一年级教案——《只有一个地球》教学设计【精】

　　《只有一个地球》教学设计【精】

　　学习目标：

　　1、 学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 理解课文内容，4、 懂得只有一个地球的道理，5、 增强保护环境的自觉性。

　　过程（教学或学习过程）：

　　本篇课文建议安排两课时。

　　第一课时：初读课文，学习7个生字，了解课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住重点词句来介绍的？第二课时：精读课文，了解地球的可爱和容易破碎之处，从而领悟只有一个地球的道理，增强环保意识，总结全文，拓展延伸。

　　㈠创设情境，导题激趣。

　　1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？

　　（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以只有一个地球为题？……）

　　2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。

　　【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入和质疑导读，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。

　　（二）、自学研究，体会深意

　　1、学生读课文进行学习。

　　2、小组成员讨论。

　　3、小组间进行交流。

　　A组：汇报第一部分。

　　（1） 学生汇报：读了一二自然段，（2） 我们知道了在太空看地球是美丽而（3） 渺小的。（贴出插图）同（4） 学们，（5） 你们看这披着水蓝色纱衣的球体是什么呢？是的，（6） 它就是地球，（7） 我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，（8） 遍布它的全身。难道它不（9） 美丽、不（10） 可爱吗？（学生边说边指（11） 图）

　　（12） 学生汇报：作者运用列数字的方法来告诉我们地球是多么小，（13） 人们活动的范围更小。

　　老师小结引出下文。

　　有些人不了解我们所生活的环境，随意破坏。这样做对吗？你们能说服这些人吗？

　　B组：汇报第二部分。

　　学生汇报：这部分告诉我们：①、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

　　②、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。

　　③、让我们亲眼来目睹一下人类的愚蠢行为吧！（播放课件）说说给你印象最深的一幅画面。

　　课件内容：地球遭到破坏的情景。如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化，海湾战争的破坏以及沙尘暴肆虐、伊拉克油井大火等画面。

　　〔设计说明〕：通过多媒体向学生展示人类对地球母亲的摧残，活生生的画面，富有感染力的解说，怵目惊心，震撼了学生的心灵，激发了他们对人类这种暴行的憎恨，对地球母亲的深切同情，其环保意识在他们心中不知不觉地就进一步增强了。

　　教师引导：面对这么多的问题，我们应该怎么做呢？有人提出了移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？

　　C组：汇报第三部分。

　　学生汇报：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

　　学生举例加以论证。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人类不可能移居它球。

　　老师引导：这部分是用什么告诉人们不能移居的呢？（摆事实、讲道理的方法）

　　【设计说明】体现尊重学生个性意识，拓展学生学习的时空。

　　D组：汇报第四部分。

　　播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。

　　结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。

　　小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：地球太可爱了，也太容易破碎了。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为只有一个地球）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以只有一个地球为题目的原因。

　　【设计说明】阅读是学生的个性化行为，教师以引导为主，把大量时间留给学生去读、思、议、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，从而让学生对文本有所感悟。

　　（三）拓展延伸，升华情感

　　1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！

　　2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的儿女，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。

　　〔设计说明〕通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。

　　（四）作业设计。

　　1、以读《只有一个地球》有感为题写一篇读后感。

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