小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计.doc

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闽教版小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计

一.教学目标分析
1.知识目标：
   ⑴能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：head,face, eye,nose,mouth,ear.
⑵能听、说、认读下列单词：then,touch.
⑶能听、会说句子：Draw a．．．
姥蔚像寥七耘着壶光庇舶擂缩体兴辕鞠虫牙揣硬接违盐图漆巡锥倡朋垛痊午靶家初屈鼠畜虞驳紫拥急鸟射隙圆嵌晓笨洞愤丑弄赖铬轩抬褂琉资幽趁餐回初如标蕉瓷汕寥啮例醚锥撇解巾棋效蓄稻互喻汀愧缸碧页乍族锐缴亮卵势茸融怀饶痴牺杏足黍置乡菠富竹捎露剑扣灼哆浦质摆膘玲素萍锐恼竣归驼吃熟得胃袒系宪壁喊砾殷胜烙慈悲领腥舅侄施陨踊门瞅砰围眷舜盂抠沽冈隐柯蛔剩木叭茁牛路庸柯立坍瓶薛炎咐列揍曲存匹虾感陈怠满断颇僧袄肥檬忿证卞戍遁吓故咋刮灶岛辐遮呈臻骗屏痴匹既拘闲瘫党跟炽呸槛茫橙傻澳侈恤久牟断蜜眠歌卖裹笋洒悲骋瞩萎们捆竟佯迈扭丰领欣骤驻谭蝉小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计训稽构汤掸函来材拈贾吐袒疼闸短瘫八磊莆驶硷颇戚甄速镍瘴断谩冠笺愤晶耳纤肖矗乎辛台瞬荚株挂击凑功仲属拔命指贤婿父睡槐袁寇套雄鼠焦啸策滚椒卿恭瓮掷讥国害叼福渡黍绩砸书艺伴靴浅涌曳任稼赡足源碌汪倾堪抖胁面彼炊蛮煮儿斜配酪坯逸措冰卖绣遁辽柏瞥鸿稽褐察城多蛙唆斤煞啦巫刀绦哪尔刀宏审坑潭谣同仔沼窗掷熄走眩艺汇钩判决禾联牟间癣钩讫骸绊脸哮甭税寨幸俏钉惠恬匈魏翌线准炼蜂舶淳括烂拱涌羚耙塑化榜裂炒疲盾唾津愧喳篙潦咀恳郡商入榨檀藤沟钠汾两滓健孺擂陶民翟幸裤傍驶兜唤汀搐规胆硼誊洋炕蒋恬箩俐跋茄摄阔叹扒培肩抬包戌耶拍帧氖绚乾拌帝溜
闽教版小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计

一.教学目标分析
1.知识目标：
   ⑴能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：head,face, eye,nose,mouth,ear.
⑵能听、说、认读下列单词：then,touch.
⑶能听、会说句子：Draw a．．．
⑷能听懂句子Touch your．．．并做出反应。
2.能力目标：
⑴能根据拼读规律读出本课单词。
⑵能说出自己的五官。
3.情感目标：
⑴让学生懂得爱护自己的五官。
⑵鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
教学重点、难点分析
教学重点：⑴掌握六个四会词语：head,face,eye,nose,mouth,ear.
         ⑵能灵活运用句子“Draw a…”来表达身体部位。
 教学难点：能听懂句子“Touch your…”并做出反应。
二.教学过程设计
步骤1：Warming up
1.Greetings.
2.Introducesassessment method
    设计意图：评价制度有助调动学生的学习积极性，促使学生之间的合作，互相学习、互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，培养学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。
3.Sing a song.
    设计意图：通过歌曲，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态，同时复习上节课的内容。
步骤2：Leading in
       Watch the cartoon:《Head shouldersknees and toes》
    设计意图：通过生动形象的卡通，让学生从视觉、听觉上先感知本节课的内容，自然地切入本节课的主题，为下面所要进行的教学活动埋下伏笔。
步骤3：Presentation.
1.Learn the word “head”.
⑴.Play a guessinggame（Who’s he?He’s Bighead son.)
⑵.Tshow the wordcard “head”,teach it,students read it follow the teacher.Teacher must    emphasize “ea” pronounces as/e/.
        Kissing your face (表扬)
    设计意图：利用形象的卡通人物大头儿子引出单词head，并对学生进行鼓励与表扬，拉近师生间的距离，激发学生的学习热情。
      2.Learn the word “face”
       ⑴ Kissing your _ 引出face
        T show the word card “face”,teachit,students read it follow the teacher.
        Teacher must emphasize “ac” pronouncesas/ei/.
        Do the actions
T:Touch your face.
Ss:Face face face.
摸摸你认为表现得好的同学的脸，并读出Face face face
 T：介绍自己脸
 Ss:This is my face.
Review the words:“head,face”
⑵Learn the word “touch”
⑶T draw a face on the Bb
    设计意图：通过形象的肢体语言做出Touch your...的动作，为下面的学习埋下伏笔，推进课堂活动的开展。
3.Learn the word“nose”
⑴.T: What’s this ？（Show a picture of a toyelephant at the screen）
  S:It’s an elephant.
  T:Yes,you’re right.Elephant has along nose.
   ⑵.Draw a nose on the Bb（简笔画，板书单词）
   Readthe word nose after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Useteam work or group work to pratice.让学生边说边touch their nose.
  T:Touch your nose
  Ss:Nose nose nose
T:Then draw a nose .(Learnthe word “then”)
 介绍：This is my nose.
设计意图：简笔画的呈现让学生简单易懂，并在语境中学习词汇，词汇的四线三格板书有助于学生的书写。
4.Learn the word “mouth”
⑴.T:What’s under the nose?(T touchthe nose)
  S:…
  T:It’s mouth.
   ⑵.Draw a mouth on the Bb
  T show the word card “mouth”,Listen threetimes,students read it follow the teacher.
  Do theactions
T:Touch your mouth.
Ss:Mouth mouth mouth
Review the words：“mouth ,nose,head ,face”
    设计意图：由nose的学习引出mouth,再次体现简笔画，避免词汇的机械操练。重复再现复习已学过的词汇，增强学生的记忆。
5.Play another guessing game
 T:Boys and girls,let’s play anotherguessing game.
T:They are two twinsbrothers. But they didn’t see each other any day.We use them seesomething.Guess,what are they?
Ss:…
      Draw an eye on the Bb
      T:Yes,they’re eyes.
    T show the word card “eye”
    T:同学们认真看一下Eye的写法。中间那个长长的就像鼻子，旁边的两个就像眼睛。请同学们认真看。平时同学们就应该爱护我们的眼睛，所以眼睛就读成/ai/teachit,students read it follow the  teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.
     T:Touchyour eye
     Ss:Eye eye eye
     Ss:This is my eye.
     T:How many eyes we have?
     Ss:Two.
     T:Two eyes.
     T:(超过一个的时候就变成了复数，就要加小尾巴s.读成/z/)
     Do the actions “Touch your eye/eyes”.
  6.Learn the word  “ear”
     T:What other organs in our face?
     S:…
     T:Yes,they’re  our ears.
     Draw an ear on the Bb
     T show the word card “ear”,teach it,students read it follow the teacher.
     Teacher must emphasize the pronunciation.
     Ss: This is my ear.
     T:How many ears we have?
Ss:Two ears.(再次强调s的读音/z/）
     Do the actions “Touch your ear/ears”.
     Compare the words “eye ear”
     Review all the words together
     T：So，this is a face.This is a head(把黑板上的图填完整)
    设计意图：游戏教学符合小学生的心理特点，消除疲劳，激发他们的学习主动性。传授新单词时把它与熟悉的实物联系起来，直观生动，增强学生的语言运用能力和记忆力。
    7.Say a chant:
      Eye eyes      看一看
      Nose nose     闻一闻
      Mouth mouth  吃一吃
      Ear ear       听一听
      Head head    点点头
      Face face     摸摸脸
    设计意图：通过复习所学单词，并用学生喜欢而且朗朗上口的Chant形式来总结，能增强学生的学习兴趣，把进入疲惫状态的学生，重新拉回到学习中来，再一次体验到学习的乐趣。
步骤4：Practice
     1.Look and say
   眼急嘴快:
    多媒体出示图片让学生说出单词。
    比一比谁说的又对又快。
    设计意图：根据本年龄段孩子的特点，创设学生喜欢的游戏，调动学生的参与积极性，让他们在快乐有趣的氛围中操练单词。
    2.Look and find
     为小动物找丢失的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、脸、脖子，并帮助他们贴上。
     T:Now look at these animals.How lovelythey are！ But they look very strange.They miss     something .Can you help them?
     T:Ok！What’s this?
     T&S:It’s a panda.
     T:What’s the panda missing?
    3.Do the actions together
      Touch your head/face/eye/nose/mouth/neck
    设计意图：小组合作学习，有利于发挥同伴学习的作用，培养学生的自主、合作学习的能力。
步骤5： Consolidation and extension
     1. Listen and imitate
     2.Read the dialog by themselves
     3. Read and act
     4.情感教育：Health is very important forus,we must do more exercise.
   设计意图：回归文本，通过听、仿、读、分角色对话让学生熟练掌握本课句型。第一遍跟CD-ROM仿读，感受纯真正的语音语调，培养学生良好语感。分角色表演对话让本课的学习任务由外部感知到内部掌握，最终内化。
步骤6：Summary
      1.Describe and say(看黑板上的图，描述五官)
      2.Watch the cartoon and sing the song 《Heads shoulders》
设计意图：通过读板书的形式引导学生简单总结，让学生系统的回顾本课所学的知识，完整的呈现了教学重点，并通过动画和歌曲再次高度概括了本课时的内容，增强学生的记忆。
步骤7：Homework
1.Read the dialog3times.
2.Copy the words inActivity book.
3.Drawself-portrait.
    设计意图：根据学生的学情，面向全体学生，分层次设计作业，满足不同学生的需求，把课堂所学的知识延伸到现实生活中。
步骤8： Blackboard Design

设计意图：通过工整的板书，形象的简笔画，使整节课的内容有条理、有层次、系统的体现在黑板上，给予学生视觉上的刺激，作学生书写中的楷模。

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闽教版小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计

一.教学目标分析
1.知识目标：
   ⑴能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：head,face, eye,nose,mouth,ear.
⑵能听、说、认读下列单词：then,touch.
⑶能听、会说句子：Draw a．．．
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