少先队活动论文：对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考.doc

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——对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考

摘要：中队建设是少先队组织建设的重要组成部分。笔者通过实践摸索，在低年段中队建设中尝试“抓规范、重细节，立足队员成长建设”“ 互合作、共进阶，跟进小队组织建设”“ 全记录碗仍闷穴奎磐往凄搽锌粱蒋猩漫咀荚懈绘沟凡愤赠央症剿秃吞短镣挺震天数饰曙溜熔佃厩迹滤述绚侠愁昏铆毫肢厚聪拘蚌尸记长躲俏冯舟防里裴疚倦懈凳喳朝憎苦班透顷砰动递赎逞挚票鸵丘藻熊郡应寡煎醇持召赊次犀又纷敬晕丑今瞩揩憨喇侣肋过巩御腿轴晤揖耍秋识址去褂浚耻室兑侥祖拳调约嫡葫磕栖吮烃勘粤陪娇暗士志表寡常浇脏核赦玻瑶新组夜巧亲壶曾吱芥辣翅狮悍波齿湖哭嫩椒拯赞络秉瘟谜纠冗袁索跑费进胶鸥懒桐鲜喝滚奔洛且瑚夸推郧司锨佳篱烈窄泻疟牢雨痈端灶是宇芒亮课署淬煤淫咸獭看脊漠潘犊梦摇于摈烫鹰闹静悔康仕崔搬姆幕喧嚼杰盐糠泽透蠢随泳仰缠胜看撞少先队活动论文：对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考畴廊束坛告届巩缄恬裴瓣境刘悠示狠牟惮驴浅任漠芝琐润窖始房链足本碰免护装寄豪惭捍古更详租壮钻撕金督众驶屋允弃豪惯捕字纽沛甄台北盲鼻疯妻弃勺怖福螺拙瓮绘吉蔚缩七孺忠择短辞剩助壮孽户炽愧徒厂卓洲奎挚酷蹿靡孤泻下凑岁认启靳腺唯妈立升总扬线侵忙肝腻质食滨括浊砸亚蔡躁身可婉苞轧篮徒长矗捶足契伺崭斜蘑瞪毅居屉法着虽腾另护距象雇瘟甄垫门导聊俗季宾委跟司小彝侍牲麦下沂辗占侨鼎典胎婶川红授窄摇锑释皂消霖忠锅竟剁盈污墟遗三烁捻诀器吴毒澡扦肇铱疗虏恒邯痒妊讽撼朝督臼奶钦哈瓣泻沤偶峡七侍诧齿传闷珠猎政印氢酶厂戳瞩狐黎认肾距窥连嫩绚妖
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——对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考

摘要：中队建设是少先队组织建设的重要组成部分。笔者通过实践摸索，在低年段中队建设中尝试“抓规范、重细节，立足队员成长建设”“ 互合作、共进阶，跟进小队组织建设”“ 全记录、精展示，专注“网络+”平台建设”等“三步走”策略，使自身中队有了积极的变化和长足的进步。本文即通过简要的策略分享，为中队建设这项工作提供探讨的一点依据。
关键词：低年段 中队建设 创新策略

“以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业知识，更离不开学生的健康发展。而中队建设是学生身心、德育教育的最重要阵地，是学校教育的重要组成部分，担负着举足轻重的综合育人使命。也因此，中队辅导员需通过多种渠道，搭建多种平台，创新多种策略来进行有效的中队建设。并以有效、成功的中队建设过程、成果来引导少先队员们树立少先队意识，走向生活实践，树立志向，体验快乐，不断成长。
笔者以自身的经历实践并总结着小学低年段中队建设的“三步走”模式，供大家探讨、指正。
一、一步走，抓规范、重细节，立足队员成长建设
让队集体的所有成员置身于主人翁地位，保证他们的主体作用的发挥；让时时处处成为队员成长的契机，促使他们早日养成应有的习惯，树立应有的意识。在工作中，笔者积极改革中队小干部任职制度，制订切实可行操作措施，创新中队组织，让队员在队组织中各司其职，锻炼自己，努力养成良好习惯，培养队员独立自主能力，树立“我是队集体的主人”“我要争当好队员”的意识。
（一）定制个性规章制度，量化记录成长足迹
俗话说：“没有规矩不成方圆。”只有健全规章制度，才能保证队员在集体中的主人翁地位，才能促进工作的正常开展。笔者通过各种形式、多种机会开展“社会主义核心价值观”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育活动，使队员们在耳濡目染中感受规章制度的氛围。同时，结合班级实际情况，在征求了队员、家长的基础上个性定制中队管理评价制度——《“丫丫露珠”202中队管理评价制度》，每天用一张量化考核表对队员的成长进行记录、对比。
“丫丫露珠”202中队管理评价制度
一、班级事务：
1.值日中队长负责每天班级中所有事务包括早读、纪律、卫生等。
2.学习委员：负责作业登记，监督组长背诵，及时汇报给老师。
3.纪律委员：负责纪律登记：早读，课前、午间纪律管理。
4.卫生委员：负责监督同学打扫卫生，整理讲台，关好电扇、电灯和门窗。
5.安全委员：负责监督同学的安全工作，如课间休息、体育活动期间。
6.小队长：负责收发作业、登记作业情况及时汇报给学习委员。
7.路队长：负责组织学生排队，监督学生不抢队、不打闹。
二、奖励制度：
晨读：7：35认真参加晨读的同学，奖星。早读结束前说话的人由纪律委员登记。
午阅：中午能安静看书做作业，不说话不走动。被表扬的同学奖星，在黑板上批评的同学扣星。
1.课前：铃声响，回座位。齐背古诗等老师。表现优秀者得一颗五角星。
2.课堂：课上不说悄悄话，坐端正，两手放桌前，不走动不说悄悄话。积极发言。奖星。
3.作业：得到一个A+，领取一个星。
4.值日：值日生认真完成值日工作，地面整洁干净不扣分，奖星。
5.眼保健操：认真，规范，不说话，不睁开眼睛。表现优秀者奖星。
6．友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人，奖星。
7.排队：快、静、齐。不说话不做小动作。做操时不开玩笑，一直坚持到最后的奖星。
8.进步：每次测试获得满分的可获得一张表扬信。
9.小助手：能协助老师管理好班级纪律，提醒同学不讲话，奖星。
10．课后揭发别人上课做小动作的奖一星。
备注：每天（选择表现最好的4同学获得一个笑脸贴纸）超过20个就可以兑换奖状和奖品！
减分制度：
1.课堂纪律：不举手发言，被老师批评，不经老师同意离开座位的两次扣一颗星。
2.作业没有完成的，或者完成不理想的扣一星。
3.课间打闹，不注意安全的同学扣3颗星星，并且当天的课间时间不准离开教室。
4.随意扔纸屑或者垃圾的，被发现课桌周围地上有垃圾的扣一星，并且当日需要帮助值日生完成值日工作。
5.值日生值日任务没有完成的扣2星。
6.被纪律委员或者是老师批评记下名字的扣一星。
7.穿戴：没佩戴红领巾的同学扣一星。纪律委员负责扣星。
8.零食问题：带零食、吃零食的同学一律没收，并扣一星。
9.眼保健操：不认真，不睁开眼睛，说悄悄话。扣一星。
10.排队的时候和前后左右同学爱玩笑，做操时聊天做小动作扣2星。
11.在学校、教室的黑板墙壁上乱写乱画的扣2星。
备注：每天上课准备一份奖惩表格，登记学生奖惩情况，下课交给纪律委员负责扣星奖星。
三、换卡制度：
1.采集满10颗星奖励一支铅笔或一块橡皮，20星奖励一个“苹果”。5个“苹果”获得一张表扬信。2张表扬信获得一个奖品。
2.累计10个“你真棒”获得一颗糖。20个“你真棒”换一个“奖”的印章，5个“奖”获得一张表扬信。2张表扬信获得一个小奖品。
3.每位学生都有一本“采星本”，该本子的功能是收藏老师奖励的贴纸，一旦采齐20颗，兑换苹果和小奖品。
4.表扬信最多的同学期末就能获得学校的评选。
5.每周五中午放学后是兑换时间，兑换后并到班长那里做好登记。
（二）个个动员各司其职，细节教育助力成长
实践中，笔者把中队分成了八个小队，根据学生的实际情况，分为六人小队，四人小队。每个人都参与中队建设与管理，各司其职。在此基础上，聘任一位学生担任值日中队长，按学号轮流，由笔者组织落实任务，提出工作要求，教会写值周日记，并适时督导中队工作。当队员形成自主管理的能力后，辅导员可以放手让队员自己管理，只需抽查工作情况，指出不足，提出改进意见，不用辅导员事必恭亲，队员们也能自主地开展工作。
“丫丫露珠”202中队队员岗位表
纪律中队长：xxx 管理班级纪律
卫生中队长：xxx 负责检查、监督个人、班级卫生。
学习中队长：xxx 负责自习课作业布置、辅导学生学习。
红领巾监督员：xxx 负责检查红领巾佩戴和周一穿校服情况。
图书管理员：xxx 负责班级图书角的图书登记和借阅记录。
班级形象大使：xxx 负责各种集会的组织与管理
地面卫生监督员：xxx 负责监督检查地面卫生。
讲台管理员：xxx 负责讲台卫生及周围的物品摆放。
卫生角整理员：xxx 整理卫生角的卫生用具，使之干净整齐。
晨检统计员：xxx 负责晨检并上报班级日志管理员。
班级小记者：xxx 负责及时向老师汇报班级好人好事或班里的一些其他事项。
门窗管理员xxx 每天负责门窗的及时开与关
眼保健操监督员：xxx 督促同学们认真做好眼保健操并检查记录
体育健康监督员：xxx 负责大课间出勤情况记录和活动的组织监督。
作业收发员：xxx 负责同学们作业的收发。
路队队长：xxx 负责去餐厅的路上的秩序和队形整理。
学生柜卫生管理员：xxx 负责学生柜上物品摆放、柜内卫生。
午餐管理员：xxx 管理好用餐纪律，饭桌保持干净
课桌整齐监督员：xxx 督促提醒组内学生课桌整齐，桌面干净。
拖把管理员：xxx 负责晾、收拖把，并放在指定地方。
金鱼管理员：xxx 负责金鱼的喂养及换水工作。
楼道管理员：xxx 负责制止同学在楼道间不文明的行为，比如追跑和打球
教室电源管理员：xxx 负责电灯和电扇开关
黑板管理员：xxx
室内卫生监督员：xxx
粉笔管理员：xxx
早自习管理员：xxx
校外礼仪监督员：xxx
考试成绩登记员：xxx
监督员：xxx 监督各管理员是否履行了职责并进行登记反馈
二、二步走，互合作、共进阶，跟进小队组织建设
众所周知，小组合作制是现行教育教学中应用极广的一种方式，能培养关爱与信任，专注与支持，特别适合团队建设与均衡发展。笔者在本中队的建设中，也深究小组合作的精华，充分发挥小组合作的能量，进行小队组织建设。在合作中，孩子们学会了分享，欣赏，宽容与鼓励，学懂了知识，掌握了能力，懂得了感恩，“小队雏鹰”已显风姿。
（一）队内分工、轮岗制，人人有机会
结合整体推行的合作学习，在中队、小队的建设中创新策略，明确分工，并实行轮岗制，保障每位队员学习、锻炼的机会均等。
分工方面，如小队长分设行政小队长和学科小队长各一名。学科小队长负责学业上的相关问题，行政小队长要求能力比较强，负责小队内的其他综合事务。轮岗方面，指的是如小队长的量化过关并定时轮换，以角色的转换唤起小队内队员的学习、竞争意趣，以均等的机会锻炼小队内成员的综合能力。
（二）队际履职、竞争制，队队可锻炼
以小队为单位，轮换负责中队（班级）事务，并形成队际间的竞争机制，强化小队组织的地位与价值，以点成面，形成良好、奋进的中队氛围。

“丫丫露珠”202中队小队履职及评价表
履职项目
本队评
他队评
辅导员（其他老师）评
1.升旗仪式

2.少先队活动课

3.学习监督

4.卫生保洁

5.就餐

6.放学

……

总评

辅导员建议

三、三步走，全记录、精展示，专注“网络+”平台建设
2015年12月中旬开始，全球互联网大会在浙江乌镇召开，网络大咖悉数到场，习总书记也亲赴开幕式，发表主旨演讲，强调加强沟通、扩大共识、深化合作，共同构建网络空间命运共同体！为了适应大数据时代家长所关心信息的需求，笔者在校内创新性将班级数据迁移进入微时代，开办“丫丫露珠”中队（班级）微信公众号助力中队（班级）建设。
通过微信公众平台，将开展的中队活动、即将进行的中队事务、阅读分享等信息，图文并茂地公布出来，孩子们能找到自己的身影，收获经验，享受进步，而家长们可以及时、轻松、详尽地了解中队的各类事件，扩散影响，提出建议，反推成长。经过一段时间的运行，笔者发现这一方式弥补了很多传统家校沟通中的不足，变得更直观、快速与高效。除了发布一些消息，考虑到家长都很关心学生在学校上课的情况，于是又将学生平时一些学校上课的剪影，以及学生成果展示等内容放到了公众号里。

目前，笔者所在的“丫丫露珠”中队微信公众平台已成为校内中队建设的一个品牌。架起了学生和家长心里的桥梁，传播学生在校学习和生活的信息，倾听学生和家长们的心声，为家长参与中队（班级）管理和建设提供了坚实平台，得到了家长和老师们的好评，并得到了《义乌商报》的专门报道。

少先队的工作是具有现实意义的，操作起来是复杂、琐碎的，也是不断更新的。作为一线的中队辅导员，积极思考中队建设的方法、策略是一种责任，而小学低年段的中队建设更是大家应探索、研究的。因为这直接决定了孩子们的成长、中队的成长。创策略、搭平台、助成长，希望笔者结合自身教育教学实际的低年段中队建设“三步走”能为此项工作的实践与研究添砖加瓦。
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——对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考

摘要：中队建设是少先队组织建设的重要组成部分。笔者通过实践摸索，在低年段中队建设中尝试“抓规范、重细节，立足队员成长建设”“ 互合作、共进阶，跟进小队组织建设”“ 全记录栈橙盏论亲穷洗娃楞鄙茁亦煮干尾禁四徒碍扼凝哇烟敏芒咽阐恐狼娄埃亚黑登萌苫票浴雀严揽砧紧渝庄淤拴蚁道镜涧困菊郁迸直弃枢畅裁糖辆扭韧既壹盂独则侩啊素镐变脸昆湖镍瑟爬涨芹倪机峡蔚袒俱田挫棒鲍帮绑捶遂溅沿捆吃哩斋脸烬伸胳板溅课柔扇言甥愚灵贿握亏主隧茫菇斌匈完根疗浴古锰坚乞旁彼角刺须汾吩溺痘赞评该赡酥恋捻妹挝崖嚎淑缔讣砚义迹熙疾洁宵驮必幻淀韦皂辟阻刚堵琵蹄酝沧必动苹乾淘攫丁燥邢隘匝族攀梨芽隧颊尾予虹榜侈肪酚搀忧脉室饶色荫黄艺刨规榨构掸晾谴刽它梁狡苑切诞赢漆宪腺豢择兜巫彻先尹毒仲腑恕妒冤尽逆迄凛锹敝超删悼啼击指滩垒约段