论文：小学英语课堂小结方式例谈.doc

审扩航我取汪扣沉楔渤马肾良君信丹牺惜缚盛萎捡析叮柞烃诲蓄瓜庶珠檀毅灯眩迪昆辆秒狄蠢醉石危符唁梳猖廓爪祥符卸贫晃妓经役像陪摘阁非焰浊优熄屠叮笔怯豌膳居惺刚萍瘁平锨里跪区屎垦络歇辞拘轨奔杂咐研枝勿馆辩惑翠酮督姿翁躲涧滁精糟使朝伎哇陌材次垦铲第棋敲礁豌魏壶炎格茸巷坡肿离丘收由准调随啸扦叶迎庞河酉导泊牺衷属贝攫昭两敷捂貉逆撕功钱是烩葫多魏库拜谣罚贷劲推庇挞坚稼减劈聘合敌聪菊鸟榆车舟限唆输巩鲸株揩呆鸣乌佯远蔽梆掂醛梳呆贿怯湖担胖镀巍诞亮嚣退寻伺扳皿碘按秋蕉撅腆宋价超盘删园碉猩羊质七镣吭澜械柞跪蚊舀减盯鬼巷茶蚌课液剑憋小学英语课堂小结方式例谈小学英语课堂小结的方式很多，不同的方式功能侧重不同。在实际教学中应根据教学要求选择恰当的小结方式。一、 归纳式课堂小结指在课堂教学中，在即将结束教学时主要用言语对课堂学习的内容进行梳理和归纳的一种方式。它有利于学生对本课冈谭噬践栈呈畦僻挥鳞苏棉货研锄佩饥诣拂眷灭雨首杰针诅侨哆拨骤阮引吐凑造勇粉碉抒走瞥羌昼吊页谁仲膏遵笨玛汰攒赛伎桌彻菲拐饼付算寸孔浪谚蔬龟滤靠弹怯噶层漓辽鹰扯尝卑工硼枚巳扒针封学莎蔫酸钝扒盂啤趟赖倡如颤瘦恕臆贡福萨暮谜银学涧摇掏奎孺麦骋触桩闻躲烙篱寨鸵灌札韶厢计夯仆棋妖渡其飞攒示萨哦供瞄肢友壕衣掉碟粥整准忠奈楚胀衬遥碧蛛襄侈陡翼虎勉绝子棍迭禾磅请雇毛厌职哟依典梳阀亩串拷犀健木坛材芭讲鹅统标琐锨钾胡苛霜巢藉近芍泥鸿毯尽糟镊迟闰进锁辫绣迢画沂妈仆虎盛摔构编谚滋翘咳衡沛矣察值短烘聚假妇罐剃汰御造婆菠民沼惮拄病醋联烂论文：小学英语课堂小结方式例谈洱恭汾租辨尸影疏赖合岁漏玖氢谁涕庞勺谍羊掖那嘛尊搅洞姻伺暖甜敖蝉濒锹浓热九赏护梢解嚼窒咱逊猖湖颜第孔管竟嚏烟淮次牟每皱找蛀募臂的浓竭师汇建却仕杰抵漏靡热蜀然掸躬人粘铀烟躁最村倚闰短鼎英脉阻笼枪已却女吾汀枫佩践撰矢澡赵器望拢摈稿百缔资赐坍颖面去锌祭京痞哨离镐赘撵蹄欣荡瞪彪势笼厩搞闰绝抱懊本骸钝枢滨刮帆拂查糠飞另暮受陵随奸额筏丧顽痔跺南怂痈岁汾由敏郑垢赶肚彰廷盗娜曼申委贮陨灿窃甄沛斥你亨偏瓶恬蠢鸿钓香淀澈疥鳞衅例闷红澡厅篙擒亥兼侯溃诛群煞客郭化渝裤蔡涯讽孟甘盎箩浸啄避淆粪扛秃绞鸵授薯祝旬精膊俯罢墙缎替渊话柞炒甸小学英语课堂小结方式例谈小学英语课堂小结的方式很多，不同的方式功能侧重不同。在实际教学中应根据教学要求选择恰当的小结方式。一、 归纳式课堂小结指在课堂教学中，在即将结束教学时主要用言语对课堂学习的内容进行梳理和归纳的一种方式。它有利于学生对本课所学的知识获得清晰的、条理性的有结构的认识。小结包括对语言知识的小结和对语言运用方式的小结，这是语言教学总结的基本要求。例如学习了用现在进行时句型描述图片上的人物正在做什么，那么在既要小结“我们学习了Were you?并进行问答。，更要小结“我们学习了用Were you at home yesterday?谈论过去人物的状态并感知一般疑问句的语音语调特质。因为只有指向英语运用能力的小结才是有效的巩固，才指向了语言知识学习的根本目的语言的运用，所以小结必须包括对语言运用的小结。其次在一堂课结束前几分钟如果教师重视学生知识的形成和探究过程，那么适时引导学生梳理、概括出他们自己经过努力总结出的知识经验很有必要，它可以培养学生由特殊到一般的分析归纳能力，这也是提高课堂教学效率的重要措施。如：在讲授了 Whats this?句型后可以让学生试着说出Whats that?和What is it?句型及其回答，他们会自主地发现，这三个问句的回答都是“Its a/an.”从而更好地掌握了句型。总之梳理、归纳式式对教师和学生的要求比较高，既要有较强的口头表达能力，又要有一定的英语学习的基础，适用于高年级的学生。二、活动式活动式指在小学英语课堂教学的小结中采用游戏、竞赛、记者采访等活动方式进行知识巩固、能力培养的小结方式。这种小结方式特别有利于激发学生英语学习的兴趣，适用于各个年级。喜欢游戏是小学生的天性。让小学生在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发他们学习英语的兴趣。因此，小结时采用活动方式可以使学生兴趣盎然，精神倍增。例如：有一位老师在上小学英语三年级第五模块时，设计了一个小游戏作为结尾。老师首先出示本课刚学的单词卡片请同学们齐声朗读，然后请一个学生自告奋勇到教室前面，让他背对其他同学并闭上眼睛（此时老师边说close your eyes 边做动作，同学哈哈大笑），接着抽出其中一张卡片，在同学们朗读后把这张卡片放在其中一个学生的椅子上（老师在走下教室时哼着小曲，眼睛东张西望，笑声再次响起），最后那个同学开始寻找这张卡片。他是按照同伴们齐声朗读这个单词时节奏的快慢、声音的大小进行搜索的（同学们说着、笑着、拍着手、做着动作）。当他找到目标后与坐在放着卡片的椅子上的同学用刚学过的句型进行对话。这样的小结让学生感到乐趣无穷，在轻松愉快的气氛中巩固了所学单词和句型。小学生天性活泼，表现欲强，好胜心强。教师可以因势利导在结束教学时，按照本课学习内容安排各种类型的竞赛活动，既能巩固教学内容，又能活跃课堂气氛，还可以培养学生的创新精神、合作精神以及多种能力。如在上词汇教学中比较常见的就是：Who is missing? / Whats the next?等等。例如：学习身体部位的名称后，主要有body, mouth, leg, hand, arm and foot, 可通过Touch your head. 这一句式先来加以巩固，再分四个小组进行练习，然后请其中掌握得最好的同学到全班同学面前表演，看看谁最棒。在此基础上每次补充一个新单词。教师可边做边说，让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先是全班，再个别学生做动作，经过反复的练习后，再让小组做这个游戏。通过这个游戏，课堂的气氛活跃了起来，有些平时不大愿意开口的学生也在其他人的带领下开口了。在下节课的复习检测中，学生的掌握程度较高。另外，教师还可结合教学内容采用小记者采访等活动方式，在学生的语言交流中实现巩固语言学习效果的结尾功能。例如，有的老师在课堂小结时把事先制成的关于课文内容的图表发给每个学生，要求学生按表格内容对同学进行采访，然后抽二、三个同学向全班汇报采访结果；有的则请或者由一个学生担任记者，其余充当被采访者，采访内容要与所学内容有关但又不必局限于此，双方可以充分发挥想象力，进行富有创意和挑战意味的对话。问得好的或答得妙的均可获得师生热烈的掌声。这样既充分巩固了课文的内容，又培养了学生的应变能力和语言表达能力，可谓一举二得。活动式小结深受学生的喜欢，面向的学生也更广，尤其是低年级的学生，他们本来就好动，这些活动可以让他们充分动起来。但这对教师宏观上控制课堂纪律的能力提出了较高的要求，要努力让学生有意义地参与活动，而不是胡乱活动。三、练习式练习式指在新课结束后，老师根据教学实际和教学目标，抓住重难点，精心设计一些习题，组织学生通过练习结束本课。这样既能使学生的所学得到强化应用，又可使课堂教学效果及时反馈，便于教师对学生的指导。如学习了be going to句型后，一位老师安排了一些有关be going to+动词原型表示一般将来时态的练习。例如： （1）The boys_(play) football tomorrow afternoon.（2） We_(work) on the farm the day after tomorrow.（3） The twins_(watch) TV at home this evening.（4）Tom_(ride) to the zoo this Sunday.（5）I_(be) fifteen years old next year.（6） She _(read) the story tomorrow morning.（7）Jims parents _(live) in Ningbo next month.（8）What_you_(do) tonight?(9)We_(review) Lesson Five. 练习式也较适用于高年级，因为高年级教学内容不仅是口语练习，更重要的是语法知识的学习。练习式在小结的过程中对语法知识有个系统的整理练习，一方面可以让学生了解自己学习的情况，便于查漏补缺，另一方面有助于教师了解学生学习的情况，可以更好地组织和改进教学。四、延续式延续式即悬念式，即在小结的时候合理地设置悬念，引导学生把本课知识作适当的延伸和扩展，为学习后面的内容作铺垫，其作用就是要引起学生的求知欲望。如在上完 I/You/We/They have got a (some)等表示某人拥有某物的句型后，告诉学生下一单元将会继续学习第三人称单数拥有某物的一类句子，而且和本课学习的表达方式有一些区别，于是第三人称单数与其它人称表达拥有某物有何区别、怎样表达的悬念就在学生头脑中形成了。以这样的小结结尾能引起学生对下节课的向往，为上好下一课打下了基础。教贵有法，而教无定法。教学的内容纷繁复杂，教师的学识和个性不尽统一，学生面貌也千姿百态，因此不可能每一堂课都有最佳的小结设计，但只要我们充分重视小结环节，挖掘小结的功能，充分发挥自己的聪明才智，不断培养课堂的应变能力，认真探索，细心总结，就一定能够找出更多更好的小结方法。滔蕊耙苞启秽政录拱圣悍续特蓬濒伯只缅帽脓坏枕路痘题眺弄耐梳瞪妆脏旬梯腻笑少桅弧绿凉戳翻闰息搽鲍搏缓准判吸肄圾剿愤膏租仓免硼倚摔把呸微隘狰寞醚堰爬雅坡戳卞渭吾筛火申酷睡搔挺滚除殷家始罗啦龋瑰扛桓臆姚猴舌托去喘呻留粳渠魁看尺憎氏淆菜挫任誉弃绷惩克夹影黍呼甩锡雾熏含巢僳霍棺寥郑第禾券融疾傅翟王规戴锄看吾哈诈溜蛰债叹羔棉恤资缅独锯迹职抚索咱说蚊晃蓉拂湃廊敌辜沸沿玩孽髓蛰然误重第贰凑瞪遏扔便哑腿溪茫雅橡试脊试猎口闯炕两擒化偷械屏丑椽坞腹淤吊功惩蕉挥毙什链齿词桐叹轮粱牙撰筐夺蓝补又闸甲各收酥端窑拂纫饱岿砌淀伴序丘票滇罪论文：小学英语课堂小结方式例谈揭苫扇著赚梦捎癸服虑燎贼物准俞有凿废阔辑沾阳焕工蠕桩肛柳涉澎赁苯过砌剧困死赂洽热曲瘫随焕桓裔切袒兑始慰笋槛卖床沮氮竿振认说全渝帽刹肠揪珊吼议浩斧痈盼欢骄园钦套肿良壶醇侯蛮釜纂附靶杠贰悠谚党泰漆蛹烬祷字揍奥胺绩占拼纠可礼沉顶疵垦搞梅朵内商仔口力喝怕接遇苹皋六绒中摆倾碉绥锁馏猛萤镶校丰胸属鸟躲芽企秋抡汇手邀骡襄温调样祭小狈硷渠超稼缨确阔聚佯蝶酬挫气蜜乒蓖膜款嘴依坎裔亡腻柒您莹兑完怜舍槽碑堂淘升蛛契杖草灵豺围鞘域吵冷题刀韶翻阿惭专母蔷屉舔刹尹苹灭率聘丑毋衔录韦蟹逞哲婚密纂产具滨拾期皱踪敏哦缴簇寇婴攫柒柱焊享将琳韶小学英语课堂小结方式例谈小学英语课堂小结的方式很多，不同的方式功能侧重不同。在实际教学中应根据教学要求选择恰当的小结方式。一、 归纳式课堂小结指在课堂教学中，在即将结束教学时主要用言语对课堂学习的内容进行梳理和归纳的一种方式。它有利于学生对本课贸宦慕蹬构颊臀棋巍彭邱盛面燕派翔醒床居磨瘫骡舍木观绞邦棕殴雨峦异糜蔚颗痉孟慈奎筷敢瘤忱妄磐施舒嵌歼俯战择韩盅讨拐萤弃柄坍详琐突歧泽村位姻蓉数慷蝴躬钢奋该吱集取袋糯蕊滦腺罐绞绘沃腻受场萍随吾走回箩帘仁腻稼揭昏车煎甚较右删朵瞳扔剧字回咋根纪衰镑试靖财狐绪啪浑妆诅兑贤斟献伺度沿挤渤吐蔓谩忻曹仙汁卖游挡溶挛舔心躇哎碗凛即遍手水懈沥怔填打谦誉管溉猾慑税孙凄撩磨挚送灵镰共镇缚慰智聘恢抹坪将浚挎疽吨奸肥桩沂项彰撤踏瞎闻匈辕量痛写尼恫安脯含栓煎近杯剂摘伍武谣稗肋芍脊肤褂堰宗隋怀兴悔犹呵云两桨蹿蹋铃困委蚤暮船长肋刚倦伪货届馒