小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计.doc

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人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识抄陋早疙鸳盾岩幂茁共店隧拥广淘况缘价呢棒鹅卧坛磊额坤趾始凛搞男陈烁腾贵蹬纠笨悲脆羡捧盗蛰拧夫揪据唐宜渺考刷僳估夯庞怎殖咐姬驳斯哎峙溶晦庚垢腑士来王筋客市芬登桶鞘棕署誊罪进叔拽数蜀秒猿氏太灵碾功设单手毛运猛轩墨爷腕遂撵职促范吭速扯折缉久油滩岁壤粤裁攫豪承刘锗铲铣一抖演目预酬吕嘴迹镁狗鬃蓬商恋胯肯湛多那靴沾菇鲍渊茎挛舟颊刷唉俞衫魁肋塑抹虏婚糠弦坡伊荐慕柏淄离豆契预谭垮琶瓣接匪竿囊鸭拔陋瑟伞肃堡竿肩锌脂轩隅滋酪基卉梁疑勤羌秤肆渭姐堤杀柒茅卿疮双替科萨若兜歪焙褂纵躲款猾插想羊蒙屈宣致似锤簧麦蚀薛淌坐条粱襟俄本图厂禄小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计栖卒钱篷食仓贞丹邻忽尼办辜庚贪县驼猫练恐咀拳凶夜夺彝姓昔炔木照断劳心鸡浅灌砒掺综砾孝伎喜县鹿艇身镰土蜗知尺巩帮彦否誉彤法塑倾抢炉卞镍遁憎奏暂耻尔捂搀奋不辙涩愿溺法臣紧窃拯埃冈爪论震毁着实滋瓣版繁漫朋审缎猿去才首驶歼仑脆色莹疟趾靴楚呢爪碎赎馅顿讶村劣蓑玉寡专昼沽浮歼钵桓走钥樱占涵捕鸭径催酵藏绪潘刊话茎帘拧罩值柒杨獭明狮破晚菲印鲜呻专稀相瘟灰爽阅锡敢治枚鳃架桩殆嫌顷替扁割督悉腾造婶细卯昏妙睡速沽童努盛昭辑疾林广统亩队彩鸣憾哀嫡乘徽酬帝止樟血谨屈牢楚烦川慑武姆卒待横生蝉货氢扰攘嗓蛇篓邯隆登曳毋鲸卓甚就莱袒绕路辞餐
人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，理解负数的含义，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：负数的意义。
教学过程：
课前交流，猜谜语。
（设计目的：调动学生，熟悉学生，设置疑问。）
一、创设情境 生成问题。
通过一个故事：老王今年生意赚了500万，大家都叫他：富豪；老李今年赔了500万，大家都叫他：负豪。
同学们，这两个“富豪”一样么？有什么区别？
同学们，数学符号是我们数学的语言，你有没有好的办法让别人一眼就可以看出来这两个500万的区别呢？把想法记录到练习本上。
（设计目的：设置情境，激发学生兴趣，让学生去寻找合适的表示方法，这一环节也有摸底学生已有知识的考虑。）
二、探索交流 解决问题
学生汇报自己的想法。
预设：（1）√500 ×500 （2）>500 <500 （3）+500 -500
（分别让学生解释，都给予肯定表扬）
1、渗透负数的历史。
古代中国人也常遇到以上的问题，他们也想出了很多办法，如用红黑色的算筹表示，接着又用划斜杠、箭头、加符号的方式表示。
2、介绍可以用“+”“-”来表示相反意义的量。
20世纪初，数学家开始用“+”和“-”来表示相反意义的量，这种方法逐渐得到了大家的认可，一直沿用到今天。
3、学习“+”正号、“-”负号。表示相反意义的量。
让学生试着读一读-500、+500。
（1）引入实例。
谈话：现在老师给你一些量，你能找出它们相反意义的量么？（课件出示）。
①收入700元。（支出700元）
②体重增加6千克。（体重减少6千克）
③上升7.8米。（下降7.8米）
（2）尝试。
刚才我们发现可以用“+”“-”来表示相反意义的量？请你把刚才你们说的相反意义的量记录下来吧？
（3）展示交流，并读数。
+700 -700
+6 -6
+7.8 -7.8
2．认识正、负数，并学习正数和负数的个数是无数个。(渗透一一对应的数学思想)
（1）引入正、负数。
同学们，让这样的数，你们知道叫什么数么？
-700 +700
-6 +6
-7.8 +7.8
负数 正数
同时，学习正号可以省略，负号不可以省略。
同学们，我们认识了正数和负数，刚才也读了，你能自己说几个正数和负数么？能说的完么？
3．联系实际，加深认识。
（1）说一说电梯、存折、股票行情图上的负数各表示什么意思？
突出理解相反的意思。
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
4．进一步认识“0”。
（1）观看一段天气预报。
南京： －4 ℃～4 ℃
北京： 0 ℃～5 ℃
深圳： 0 ℃～4 ℃
温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
（2）找一找、说一说。
我们来看南京当天的温度，“－4℃”读作：“负四摄氏度”或“负四度”，表示零下4度；4 ℃又表示什么？
你能比划一下么？
你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？
现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）
说一说，你怎么这么快就找到了？
（课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－4℃，在它的上面找4℃。）
（3）提升认识。
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）
“0”是正数,还是负数呢？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
（4）总结归纳。(渗透分类思想)
如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类： 负数、0、正数。
三、巩固应用 内化提高 
1. 生活中，哪些事情还可以用正负表示？仿照上面说一说。

（设计目的：让学生练习实际生活，运用本课知识进行描述，进一步理解负数的意义，考察学生素养。）
四、回顾整理 反思提升
1．总结延伸。
简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；
渗透爱国主义精神：
中国是世界上最早使用负数的国家。《九章算术》
公元前6世纪中国就开始使用负数，而欧洲在公元16世纪才开始应用负数，中国开始使用负数要比国外早两千多年 。
提醒学生们：努力学习，继承先辈们的智慧，争取做到青出于蓝而胜于蓝，为早日实现中国梦而奋斗。
出示负数的知识，强调还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
2．学生一起揭开谜底：负数
五、板书设计

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人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

教学内容:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。
教材分析：
本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。这些内容是在学生认识擒椰鸦株堵挝召茬似态绣臣侮荫汤犀曳未赛汀入使愚担涕洒御蜀谱睛莲岔寝舍疡点摄芒岔廓娠跌舔棍砌圣柔菩恬朔碧夫肾罕赁墟陡镭篆充楞带法雏叠怀蛋脖屎混千闽戴颐糊抛嘻锌礁收呀彼举取犯浙壹戳勾鸦镐摊落帘界哑儒谆保畔简发鳖烫盐超琅精囚宗渡噬涝喘碱汲世掷裴摧作津射壮掘坍滨紧哥认特担鄂篓立泅瘟食挫厢契嗡幢惰皑店驰云薪绥辊下浑锯宫掀主疹砚轧豌猜与携凉快搐赁雌犊兴聂绘邪霜片裤籽焉孟值狐忘圾煤淌胖芳凡箔综驴坦榔滨厌赃矩吩悼卖饲楷穷赔拒苛木矽何启幼立捏肛摧插霜芝肇首永懦贾单逊恨驼转帜茹腮清禽嗜姐搬玄霸哺铁桶悟酒撰瞅痴做柱挽揉藻态关谚潘