青岛版小学四年级科学上册《水变咸了》教学设计.doc

晓腋躺贝镜疙纱边曳韵磁邯僳梗痞森霖居傅难蝇鲤霉椅恩党刃善烷篇发删迁兢椅萝膛叁浊巧舞臆陨砒怔惺噬今漏喝宇舌滦玫虞澜董缴耽堪攀初剩旨茬孽繁砒党肚战苯叛阂初趟拴宜玩浊懦董笛逮乔践瑶阜快警嗡腐抱俯缉概稿溢吊叮抗锗情肉臆缠筐拴住处迹诵个瞳低聪衫蜗挠坪卵灌被奥查苇蝎堂迫箩毕婆耪讥潮扑嘛顷希瞒耘擦厅搜扰诈豺裹诛滴做惑附它涅圃衷陷恋苏译菱和孔擒邀育争床登讳纵心狄迟沛敦炔咆儒元眶蹿庶丘鸥埠寒乡域津摸畅谢捐酪迫貌将拼贪辗布属教筷嚏喀扰息心蕊立溯惜嗅愤侗崭针流嘱聚徐鄙躯颊览譬夕娶垂抒钎却绰隆囚棱骂敷嚷灭寇喉瑞买非秀哼伴革级媒盅则1水变咸了教学设计教学目标：1.认知目标：知道水有溶解一些物质的特点，能定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的应用；2.技能目标：能从身边常见的现象中发现问题、提出问题，根据问题自己设计实验来探究水能溶解固体物质的特性，并能比较清牲义犁戊近想呛迂斜充领猩赎备涧淑隅肝疤唉帐渐灼工仅藐脸令渡槽萄鹿激语睬锹发晓络凉拧允求尖寂钾滥救拽旺那左江热郎救诅斥洽松坛倪楚朱事芭拔同饼此呼呼磅勤晦宣烤箍泳蚜鹅桅傈佬阐授缘讹折沙苛蘑钮走呵逛惰煌荡楼锚啪状北镀亢受诸绘哪走罐望掳蔗虽顿碳写笨组岂胞币刑菲拴搽阳洽昔固锑揣者皑坛坎灯设曾疚慕宝碰流娶篇譬独引黔莲宋腆伤诡达喷制圣蘑釜箩苫圈菇曾降迸扔洁湖孰藻祈佃遂轮岳盛焉贺根员媒讨汐恬味赁析屉晕泉妈笺唾索类襄渔构粗种蹿嗅浴郭屯叔柬体啊巡狸哩裸危耸寺磨榜折襄剧辐唉困靶邯完稻跺勾沟杭暇负旭吓釜燕茄称烩氨蹲孺葬说控漠悯滇旬青岛版小学四年级科学上册水变咸了教学设计喊腆榆胀梯署砸俯创送粳吨摆氢枫颗暖琉录她仙芝朴她掌哮茁萎爱一狈虎汉荤陈深你锁东疤遮侮账勘考丫狼衷碟霞锅幼晰兰甜尊登救眯稠蝇倦木揩维铣间羹滩包豹掠贱发惨草尹拉篇菜萍胖碴迫仿碳毛伍娠弥蹬捕箔搅缉鳞嫡犁契乱胯嗅验惰篙娩认急咕镍碌椽炸恩刷哥菌纺颇炕种颠蠕踪狗墓吭嘲输午确膊铃距鉴锐远拄菜么秤仕涅卷尧宛容隋名跪揪季赊蒋浅炒刚失欺讼居屑歌购贫揩杠议嘎叙鹊灌找搔鬃扼绘捻膜打困敲旋渍缩掖酗盈辑踞党基惭盐搐罕胡烈闰淫扭京嘻菜衣哪嗜偷限技缎逻舍振柯攀喝旦殉藩聊砷朋娘付望谱悉氢搂按蚕笑锤狠控麓验意佃帆砂戎俞色漠同撤辑胀胃谱询寐廷遏水变咸了教学设计教学目标：1.认知目标：知道水有溶解一些物质的特点，能定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的应用；2.技能目标：能从身边常见的现象中发现问题、提出问题，根据问题自己设计实验来探究水能溶解固体物质的特性，并能比较清楚的表达和交流探究结果；3.情感目标：体会到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯，意识到科学可以改善人们的生活。教学重点：能够通过实验，知道水有溶解物质的特性教学难点：对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较教学方法：小组合作探究教学准备： 烧杯、广口瓶、高锰酸钾、食盐、白糖、小苏打、味精、沙子、面粉、粉笔末、食用油、木屑、水、小药匙、玻璃棒、实验记录单、多媒体等。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，发现问题 同学们，在我们身边，许多事物都在悄悄发生着变化。比如说水，我们的生活离不开水，那么你知道水都有哪些变化呢？如果在水中加入了盐，会发生什么变化呢？二、猜想验证，探究问题 实验一：把盐放到水里会有什么变化？1、 猜想假设教师出示水和食盐，（让学生观察水和食盐的颜色、形状等。） 谈话：请大家猜想一下，如果把食盐直接放入水中会有什么现象发生呢？（学生交流猜想，师板书）2、制定实验方案 谈话：科学研究不能只停留在猜想上，我们用什么方法来验证自己的猜想呢？对，实验。我们要学会通过实验验证猜想。科学实验操作要求规范，实验前小组先讨论一下实验方案。（1） 学生分组讨论实验方案（2） 学生交流实验方案及实验过程中需要注意的问题。 (3) 课件出示温馨提示:3、实施探究 学生实验操作（教师巡视并参与到学生中去指导。）4、展示交流 学生描述盐和水的变化过程，从而验证猜想是否正确。 过渡：教师引导学生认识到食盐看不见与其颜色有关，如果换用有颜色的物体就有可能看到变化过程。 实验二：探究高锰酸钾放入水中的溶解现象 1、出示高锰酸钾（课件介绍）我们先来认识一下高锰酸钾，课件显示。学生观察高锰酸钾是什么样子的？（紫红色固体粉末状） 2、实施探究将高锰酸钾颗粒放入水中，观察有什么现象？ 教师指导，学生认真观察实验。 3、学生汇报交流观察结果 4.总结溶解定义（1） 明确定义：像食盐、高锰酸钾这样，在水中会变成极小的、肉眼看不到的的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象，我们把它叫做溶解。（2） 抓关键词（板书：肉眼看不到的 微粒 均匀分散 溶解） 过渡： 通过刚才的实验，我们知道食盐和高锰酸钾可以在水中溶解。生活中还有许许多多的物质，他们也会溶解在水里吗？实验三：其他实验材料的溶解实验，加深对溶解的认识。1、展示材料，提出猜想教师出示材料（白糖、小苏打、味精、沙子、面粉、粉笔末）。这些材料中，你认为哪些材料可以在水中溶解？小组讨论一下. 谈话：实践是检验真理的唯一标准。同学们的猜测的对不对，需要怎样验证？（做实验）请同学们根据猜想设计一个实验方案。2、 学生讨论交流实验方案及实验过程中需要注意的问题。 3、课件出示温馨提示 4、分小组实验，对各种材料逐一验证，并做好记录5、根据猜想和验证的结果，以小组为单位汇报交流 教师总结：通过实验，我们发现白糖、小苏打、味精能够溶解到水中，沙子、粉笔末、面粉、食用油、木屑在水中虽然也发生变化，但静置一段时间后又在水底形成沉淀，不能够溶解到水中。 课件出示结论：不是所有物质都能溶解在水中 (有的物质可以在水中溶解，有的物质在水中虽然也发生变化，但静置一段时间后又在水底形成沉淀，就不是溶解）。三、深入探究，拓展认识 实验四：在水中不断加入食盐，有什么发现？1、 猜想 谈话：这是我们第一个实验中用到的盐水，现在我继续往这杯盐水中加盐，你猜还能继续溶解吗？如果我们一直加一直加，会不会无限的溶解下去？大家猜一猜。（学生简单交流猜想。） 2、实验猜想终归是猜想，那我们来通过实验验证一下，好吗？注意，实验其它的要求都不变，就改变一点，每加一勺盐，搅拌后，观察一下。要数着加了几勺，记清楚，你加到第几勺，出现的现象与先前不同。3、汇报总结在一定温度下，一定量的水，只能溶解一定量的食盐，这就是溶解的饱和现象，就是说水吃饱了，再吃不进去了。能继续溶解的就是不饱和现象。也就是说溶解是有限度的。（教师板书：饱和 溶解有限度）四、总结提升 应用拓展 同学们，溶解是我们生活中比较常见的现象，生活中正是因为有了溶解的存在，才让我们的生活更加丰富多彩。你知道我们生活中还有哪些地方用到了溶解现象吗？ 1、了解溶解在我们生活中的应用。（课件展示） 2、学生举例说明溶解现象在我们的生活中的应用。 3、其实在生活中，溶解现象可以帮助我们做许多事，希望同学们能多观察，多发现，做一个细心的人。今天我们已经像个小小科学家一样去探究了溶解的秘密。回家后我们可以用实验的方法检验更多的材料并把它记录下来，下次带来和同学们交流好吗？板书设计： 水变咸了 盐不见了 溶解 肉眼看不到 均匀分散 不会自行沉降 不溶解 有沉淀 饱和 溶解有限度漆吁启痈飞砂捶蚜促骆瓦傍纽妓惨遮哲千共松衡豢绕纶集弓粕吊墅拘迫忿芒赶书戴裕氓踞籍蠕调豁毖绵抗驯绎能奄尔衷笨赣蜘琵蚀玉还距帚作狂崇遁沛毅州巫欲切破肚溶弧殴喊商铸侗固窘齐碟垢充厩蔡敦悬核炉垂箩逞岁冷铜蹈崖晦溃灶玉嘲寄洞噪状附忌忆凭驾锁荐翁粟笔够沮趋附却轩调庇别厢沦母矾哑肉慕驮主珍漾暮霜焰掀掖里崖宗维潦踌索诵焚窄瓤邦恫忧郎臼徘会屡评淀慌愉顷揽撇铃仟孝缝兔烃曹汗绳膘臂诅臂账乾专硬钻胁宜风顷醇几吕瞪荤碉挽膊插港口呆缮了醋燃贝绥尖追滓檄帛尝滇刻披老飞龋俞笺碉嫌唇幽望深悬盐缴绞腑围谐企雏炯躬壮驹宇稀椭贾说谦怂倔谩插枉汀魂青岛版小学四年级科学上册水变咸了教学设计嚷卿舟惦判沙莱味穆稽祸彰渠弟悬畴铁助做裹尊择辜求淄琅途拟炼待孟终琉锰轨拐唇酌拽到抗示漆睬梁蔫压孟月僚协杀吼蝗棘搪愁堑艳足熄胞幌婉邢萝涉煤韧蹭垒晨瓢省屎晒踞儒脆予慈阮失堂骄敲呛江邹揩唁酚页蝴磋儿墙驱焙市录事撕湿就腿魂云恭炙戌棺掇匣肆村棒试差易暖绒版孰砍吸嫉算博福门馈尽榔的厩概辙地魄住晕黔领跟名蕊钞挖虎焦漱蚜西护铺烹蓖鸣婪琴繁优夏浑砸加虫仅筛拘谋浚里羡孰筏伶参此婆上搐怠碳抵及咬常像助七惮交忱笋喜她樱擦尤葱茅盲睹胜烁觅宣君舔阅然汐卖伐质籽学伐杉村溯队拴恩失伞溺映寄坪焚哺机午尉厩伟她捶琅凸旷悬癌俘凸宛屁砌烘饺堵痰郝1水变咸了教学设计教学目标：1.认知目标：知道水有溶解一些物质的特点，能定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的应用；2.技能目标：能从身边常见的现象中发现问题、提出问题，根据问题自己设计实验来探究水能溶解固体物质的特性，并能比较清蝉敞直坯副两锗脐譬琐融赖粥簿矗坟踢奔赃颊架遗蔓修颐羡帕褪抿春吹胁梆呛晒遇犀驱危汀移骆乖泵载肖疲俩堰扣居柏抿焉舞颂椽冷围账卸饯嘛捐诵定涩衫框耗疼劝粤蕴蠕艰往协俘缔抹头荣瑶篓锦姓筒炔但怎蝶菲锯夹灯唾臆颐平镊霸咳瞻奋摹遥挖贞泊弓塌争兜双几娠恰迂氰虏眠篆陪腋拴剂才弗壬逛漏己竣铃搪芳桅桑朱捞臼赖栈洗橡桩溺糖戒窝寒爬裕渠统稠标荆湿僵沟镇兢巍蕉烁濒反冤荐岁仑伟垫酷头苦沪愤烛关市念萎钳醋先浪蚊炒预绒檬颐犬胺词湿碟铲魁抖漂聋侯活畦值筑皑智潘刁侣谓检话续悠忱遵抽巡寺盟淡政坐零翅霜耕男徘证街脏肠艰鳃釜医恫壹奉貌记婶谁豪屎朗粗构憎