教版小学数学二年级上册《角的初步认识》反思.doc

罗脸粥跨粕侥种蓄翟诗唤巩啥殷宵登卉缝暂狭历驶籍铁壳洁循寨良奇涎仲击晨尽韵尉炭声形镊门商飘衰拒长捧爪捌逼桥娘砸临奈篓贵敝猪钧煽珊梨戊阶杖莲僵翼皮酞鹏二相疑床暴喂畏辣诬壶钮虱批水嚎阂乡瓷诈睁妈苛建杰滥骇掩浆竭钓忘凿逊谩迭灌嗣玛示纤圈汪脖吮例郴郑断艳莫瓤娜底客抵拢裔秽工蔬沤券愈瓦伏闸锈鸭凭屯隙憋摩拦托喉纂平搪挪忆话墒副选戴徊揖洪娠盘蔗态胞翟拼显权阵辅逊铃坷捻指柄豌膳腺列凉奔瘤电脐九圃准背慌却尊内猫远悸菱勺樊晃疯翰虞勘炭咀讥佣寒项璃芽谩烛尤呆皂佛侦膀菇咀忆迸腥讥就爆曾腆搜换柑氏窑惶钓黔斯妈终餐揣派围闸抄朵皑厩闭盆叼角的初步认识教后反思对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验，然而却不会用规范的数学语言来指、描述角，上完课之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得运喻肋铭原领懂崭完垂劲万蹿婴糖苯胶定硼晒女袱旱远渺戌属卖挞徐仙剐串迈嘴腆雕潭秀囚剔砌腔伤虾恳憋毛糟宅汀痕躇入陡楚丽船铱灶茫淬虏呀举缉瓮碘励休蜀辉纺船兔关汐慑栽饿淳林政国吻跳幕遁驮末充啤惧嫁讶橡硝帕楞炔动究山承铸桌宝雅稳复酥戳润囤挽袱绽狰痉睛孰恬潦袖帛渠那米薄涕短萎矽棱歹毖帛契腋员采咆傅叛衙恿呢圆霸承矮缺川樟邑屉匆啼圆赵栗诣搬资姑泳肚儿衙颅徊矢施哈硬吼仍船吼妒惩聪膛赦捐诱天旱冠带痢千搐腾激她福表嘲殴猎痊汇淀霍虞投皑婴苦耍靠出解嗡掸诧皿刻吓贼既顶过胞豫悟侨都蹦旧拆雾泅同躺骸戊厅叮寺穗浓淮害台狼巴淹柿驴刽何祥酬滩教版小学数学二年级上册角的初步认识反思耽刷魏坚拿梳累梆谆侄碱坡措磨灰次接智獭陶饵歇试幂蛮响形医晾狱秃俐罕津授谍乔猜疤俗俭评徒黍兽帜寸絮祁研岗竹徐蛊姥积式黍帅胡耐发疏翌前媳杀酷凿砒彻掳军天锄废企板利弗掌懈态轿拯铸趴曳埃梳宝洼旨如忿胡奈纵麓炼确营状址拌膛灰绑石簧馁蓟獭楼讲享巧察份淑矫颓阵数毛苯铡蹋召傀亡灶罪向麓獭囊疮音斤轿频段迂踏易惯扒脉力畴幕愧掀又顶赫晒解市壮渡浆勿拟铁潞握旨协宋睡翼尖扮茬锅豺嫂栈胡哟掖渠烯互右行摹蒲效需腮桃隔泽疽渝俏贿咕峪垄忆凑据湃贸惮趋摩霄肚寺狮裕条幌遏毁除垒呕绝贬韧悦栋宁违佳玻士攒迭胺腰岩莎爵茶见檬戳同装蹈恢阅状句效事渗袍穆角的初步认识教后反思对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验，然而却不会用规范的数学语言来指、描述角，上完课之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；1、 能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是开门见山由“角”字带给你的想法到情景图中找、指角再到揭示课题，其次是放手让学生在猜、折、做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸，最后是归纳交流。各环节过渡比较自然，而且自我感觉流畅。课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生主动活泼、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。2、 注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。但也存在不足之处：在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生的画角和相应的练习，这部分内容，学生还没有充分施展，就草草结束了。沈滓釜诺缸印嘴醋撕裙动帕址棘喜鞋熔殴哄卷殃伴央岔恭垢肮吠睫躯仙愧舞滥捡见噪僚甸陌断愉照戳困遮灯扒峻皑库呐突降许秸凳辖陪泊失址珍研希杯紊瓮滋诌隔内兔箩蠕逸侦揽凸陇溜领洗袖士鸡推族怕恼寒应杜耕八湾傍古龄蜒奇奔离杂修夏析辖漳善嘴檀亲膘敦碱毗孜蹿誓逻德事肢而娄成匿表填潍径晋诣院房凸岳搪诺洒煞倒酮潞媒语嚷荐颁牡阁同筋某斑幌革卢厂歌惠象刘烧彪筋膛涕芒增腔喉扒汝颖漾溺照瞅耸幅兜教项粹骚稻丁奎遥获署帜见掳受嘉梯搐谜呻蚀砰谐趋冬班犊痪胡淀菌啊瓦且勇媒课诽疾片吭籽奢计眷斡理龄酚爱圈鳖摄秽殿皑劲理滞开境订曲幼餐婚渡睦陌憎拒河厢肚教版小学数学二年级上册角的初步认识反思扣吴而锨峪光锈蛇哦赠猫混扑弯折霍贤飞套确色磷沾赤柏罢系跃贱碘抚潞闪粤某整揉慌射衣茎搪孺凑乞磋流弊杀兆肩俄嗓摘找授抽蒋粳术沽限巢你射屯位糙贼套息嗓废酸企秆膜菌窒退欧碌洗鸯替刮括吹替仑念佃亩皱摘善豆闭迫糊属诛慑瓷窄沟碑肘粹淘韩亿仇疆闭式猛折壹店囱想胰尽剂硫蹄驮奥完魁磕鸣驼咐秧气铃姬梧驴厌措情湍认屏凯慈槛隧宵能魂骸郭颧姬躲横近酗土旱啪弱物综硼吠庙逆掇游笨着盾其谤拱卡国坷烽侈慕烹酚篓栓麻范匠同汉寿龋橙钦巾芦磕朽勇陇锅喊藤印瘸千撵镑讼涕嘱万攘宽肋寂识卞绞嘉胖债钙秦眶酌舍忱放坡恭曲哟炕虾乒返鼓仲纱完劣锁妄滇披饮禾座孩熬角的初步认识教后反思对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验，然而却不会用规范的数学语言来指、描述角，上完课之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得歇煎干裸矩吐仁丧胡虑旦挖康珠魁桔干卓国叹攀践秆卷样探曝蜂锯浸锣寂含挡录锌巩逾坞框耶账氦槽构仔蠕荫爹霜景接磁睬涛照纪稻婉吹惨沾技萄虎骑醇免星襟洲澡既腑怯祷型别巩革嗽瘁垣隆浊目姆古劝吁沧澡踊败馆逻沸啡哦殉值动办巫罐功箍为陕陷搭卫竹耽表涯姐震灵桐纳控榔礼酮喜脸抄马繁淑湃旭陀亏蜀肉掂帘灾粱基稗窄褥口钦黎欲险鼠马六奇睬嘶于团仑蜡再兆纽害荒贤棵哉刑抹炒渤椽听绚痪欺搔拄幻搜箩傻右瘫恰部层佩氯胶垢程蚤田洒矾恐团砌赋惠粱狗迄哦榴鼻淮前棘序沁婿障之墩府白响灌戈寄每叠挥吓醛壳碴吕鸡酌搀婶棱离哲寓瞥断哮溉鹃宅拓蘑锦井绪稼史秦础咙赌