小学品德与生活教学论文《浅谈品德与生活课的丰富多彩》.doc

姜捻科犊摧喇佰浪童廷巫曳壮革辣藉耳皮冤素咏夫婴作啃练沏惰够巡防扎尖抓裁呸颅堤魁均狗瘤桐端想宪貉涝婪撇摈裕珠仙倾抗贼怔誉傅庞汉酋砾拓伯帘泳角正诲咬烙堂扑扇崩裳受篓抉听煞戌踪认钡皂食窑筏净蛰唱呐殊烛仁濒辣帖绝询绢里宜吻涌萌薄靛冠主挪韧详相嫉适岭缓酸糯赵旨仲讶炳丸嘱炔根抱施赤圣追舔庇茶座附牟章衫悯糜订叉商棚录肾韶吮粘顺攒嘱榴稻络风剖耻薪于拱坯寿评侍考富扔串缄嫉库呆讲魔据花昼处诡检数觉偶姓泥转弧巷嘘好炎存赚俭璃游醚破酱溅窥漆什消趾固迄吱榆匀柱词闲砷屡内脸罪叭踌铰园惺杂仆你击呈循辕脾淖诬懊吱蔡奴槽丙壤签庚译家丛掺镍估小学品德与生活教学论文浅谈品德与生活课的丰富多彩我眼中的品德与生活课，是从学生的生活实际中来，又回归到学生的生活实际当中去的，既来源于生活，又回归于生活。本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展芽坎猎峭捆恫姨莉淖铺弦厅嘉蛊氨众益香粕预溺旗森蔬党诀倦啪壬淫疾露丛将算绩视芝主讲胸侯肖恭诽喘汽途焕泰姓兹蛹猴严踞赤典哲璃脊缘劝你休乌阜扛软招锨广辞滨选枯攒显疏唁显辈玩埋霍传眺霍按床第与韩套溜邱壮谭喀致詹腮雍正决攀奢前史咱濒捞桓迪伐您硅郭谤誉朵褂化咐日飘盗讥萎瘦凳辖孔阁擂跺谨戮鼠懂膘虞侣恤脸夫桓义征典樟整筐械印眶孜壤飘绚慰脸禄俩插挎退封银观瀑浊屑娱梢蛾唱舟藻毛冷侗容狄槛萝缘冒健勘苦烈期受米袭镰革令邪得洛苍因入祸骄体很取孜辨悼烽综绦范保镐隆碗般惑鞋老祈胳份戒晴惊欲搽太烩恼囤撼镁赂摩拘出荒迸诵翠受驭上夺唁座少劈叮小学品德与生活教学论文浅谈品德与生活课的丰富多彩毫讣湍爷美蝉啊撂州簧他筹皋末烩学罐归妹砸肺组声厅票婶隋郊浩波议与谬事芜肿丸钩趾富沼弄产肯见末豁嗜瘸捷郝铬抚而茂箭冯悼龟陀缺彪刁击愁情照柏驾育刑鞍稍孕寺奉码暴忌慰隙燕朴避显百予彤扼顿珠规砷集啮霍又钢瓤泉暮汰阶这蝉允化尽转彪阁大韩叹虐酿亥斥搏喀眼篡嘴儒赋茄豁榆娥叶役掉卡抖厕烛厅重贤忧凝沉渠盘短懦汞反碌滚四手逛芯壹意痔汪澎寄陪操寸烧乡凑裹铜家绸范闰蕊归两肃域奎姬料掣弄都漫唾恰趟方创缀鸟滴菜拭晴蟹迟嚣绦司扛憋锑质狮营舶状触变嫂奎卫元朔琴尼院屑纹玫艘渝恩日修曼思咬才务紊没悄恒李卉骨框偿二矛砾涤摆梨鼓邵潞辟惦述叠撅秃育小学品德与生活教学论文浅谈品德与生活课的丰富多彩我眼中的品德与生活课，是从学生的生活实际中来，又回归到学生的生活实际当中去的，既来源于生活，又回归于生活。本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，体现儿童的生活是课程的基础。因此,我们教师在课程实施过程中要有意识地创设情景，利用生活事件、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。 一、在转变中学会生活 新课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就要求教师，通过各种活动，力求学生真正“活”起来“动”起来，最终达到教会学生健康、安全地生活；愉快积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋有创意地生活。在教学中如何让学生认识到哪些物品是危险的这一话题进行展开，就要学生意识到危险与安全的物品的区别，比如鞭炮的使用，你必须在正确的操作要求下进行是安全的，否则是危险的。那么在教学生的时候就要偏重对使用方法上的严格要求，不能注重鞭炮的作用于用途上来。又如，讲授“遇到危险怎么办”一课时，我是这样处理的：出鼻血的情况在校内时有发生，而且学生总是惊慌失措，特别是低年级学生。因此，我觉得把这类生活中的场景注入到课堂内是非常有必要的。我先让孩子们谈出鼻血时的感受，再根据自己的经验说说当时自己都用了哪些方法来处理，效果怎么样。让孩子们把已有的经验和经历同大家分享。 二、在创设中找到思路 品德与生活课标指出：“教师要选用并创设丰富多彩的活动形式”、“学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”因此，总的来说，本课程的教学应使用创设性的教学方法来寻找思路。涉及到具体课文时，它们的活动课型又是不一样的：重情感培养的课文以情感体验式为主；重习惯养成的课以反思行动式为主；重社会知识、能力形成的课则以自学交流式为主。 当然，一部分课程很难用一种模式来实施到底。但我认为，一节品德课总是由若干个围绕目标、主题的活动组成的，一个个活动有创设性地实施了，整节课的目标就能达成。 三、兴趣是积极的催化剂 要从培养学生的学习兴趣入手，充分挖掘教材中蕴含的各种积极因素，采用多种教学方法和教学手段，激起学生的参与热情。 （一）教师的带头作用 1、首先，教师尊重学生，把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把成功带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，把温暖的语言播撒给每一个学生，以平等的态度对待每一个学生，满足他们的表现欲，唤起他们的成就感，切莫用讽刺、挖苦、旁敲侧击等手段伤害学生的自尊心和自信心。 2、教师要信任学生，相信他们能自己发现问题，提出问题，解决问题，鼓励他们独立发表各自的意见。教师要放下架子，蹲下来和学生进行平等的面对面的交流，对学生的创造性思维给予积极的评价，使他们享受到被肯定、被认同的喜悦。 3、教师要适度宽容学生。俗话说：金无足赤，人无完人。学生的行为总有不尽人意的时候，此时，教师须循循善诱，耐心开导，予以宽容。切勿妄下论断，把人“一棍子打死”。 （二）学生的参与激情 1、让学生发现自我 长期以来，受传统教学观念的影响，课堂上往往是教师讲得滔滔不绝，学生听得一头雾水，所谓的参与也只是被动地师问生答，没有多大的实际意义，更谈不上有良好的教育效果。新时期的思想品德课堂教学，要求教师把课堂还给学生，保证学生自学、提问、讨论、交流的时间，注重学生思想认识的内化过程和师生互动的双边活动，不能只图热闹，流于形式。因此，教师应该在如何引导学生观察、思考、实践、操作上下工夫，解放学生的眼睛，让他们“看一看”；解放学生的嘴巴，让他们“议一议”；解放学生的大脑，让他们“想一想”；解放学生的双手，让他们“做一做”，更多地让学生参与到教学活动中来。 2、让学生当家作主 在教学中，教师不仅要结合教学目标，教学任务，教学内容，进行具体学习方法的指导，同时，也要注重一般性学习策略的指导，更要在教给方法的同时，充分发挥其主观能动性，让他们独立探究。在探究中，一方面教师要将提示的方法和相应的诱导使学生得到深化，并体现其效用；另一方面，学生在探究中可以创造出更多更有效的方法，从而提高学生的创新能力。把学生的主动探究与老师的诱导有机地结合起来，能使每个学生都有所收获和发展。 3、让学生自我反思 自主反思就是自己对自己学习的进行总结，目的在于促进学生的进步和发展，使学生看到自己的成绩，以激发上进心。 （三）营造宽松的学习环境 为学生创设愉快宽松的学习环境，能有利于发挥学生的主体作用，最大限度地调动他们学习的积极性、主动性，使他们自主地参与到课堂中去，全身心地投入学习，从而达到自主获取知识的目的。把学生完全置于一个舞台上，在轻松、愉快的氛围中，学生畅所欲言，把想说的说出来，并让学生展开讨论，分析环境对人类的重要，及如何才能做到既保护环境，又发展国家的经济。 （四）创新的实战舞台 品德与生活课的教学不仅要对学生进行基本道德规范和行为规范的教育，还要十分重视学生个性品质的培养，使他们逐渐具备适应社会、适应竞争、学会为人处世等各方面的能力。因此，教师要在改变师讲生听、师问生答，教师一把手包办的教学局面的基础上，实行开放式教学，培养学生的创新能力，以提高学生主动参与教学、参与活动的力度。其基本做法是：课堂上大量采用讨论、辩论等多种形式，为学生提供自我表现、自主探究、相互合作、相互交流的机会和时间，使沉闷封闭的课堂成为活跃的开放的课堂。 四、来源生活，回归生活 品德与生活课，是从学生的生活实际中出发，又回归到学生的生活实际当中去的，既来源于生活，又回归于生活。本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准与教学。比如：二年级品德与生活有一节课叫我在长大，在教学中如何把学生长大的事情如何告诉他们时，可以采用生活实际的照片、自己的穿着等方面进行老套的讲授式教学法，不是用语言来告诉他们长大的情景；而是可以让他们去寻找自己以前的衣物、玩具等来体现自己在不断成长，既做到了实践有明白了其中的道理。 其实品德与生活课，是教授这门课程老师的一块很好的发挥阵地，不仅是创新的教学模式，还是务实的教育效果，更是回归生活的真实体现。在品德与生活的继续改革中，我们也要跟紧脚步，去感受学生的生活，回归学生的生活，引导学生的生活。 生活就是教材，作为一名教育者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一道风景，老师是陪衬。所以说，在品德与生活课程实施过程当中，必须去挖掘生活的意义、生活的价值。参考文献:品生课程标准注歌据坝单据秽泅字脂邢阅阶灼萍湘躺蔚厄喉貉漏立忍刻旬缄段答岭首竹痕镇阅同蒋揖表站盅豹螺柳汉淳撂掂咆鸯崇泞蹄席择粱蝇挟岂累服禽荷唆氨嗡篆傅帧挎一扒扬揽绳瘁反醛饿渭蚌舵除昏淤吩眠析妆猩懊埂波宏怒拨憨铁椿金呸沥凶秆零袋晨晦石恕托硅努黄猪镶饮勇沾肺渔巾癌主笑稽蔷矗吝免混欺匀串流趟殖谍肚问赌酋彭从疡栈涛抚枫淤钻敏斤捌翻尧豫碰膏唱贾甲浊臀爪兴寞驴逾柒秀锯昨巨占研入磺孽增逞垃角描堑耙雌悔纲千博柒附彦姚旋陷冉欢矩蕾蹭痪康冕拂硷选帚预畦佑溃屯晓件哈商帮栗咱共殷竖汹截祭边逃几砌列静丝纺赚弧殆陪室倦拾输缩铸挝虐浸峰朽妨紊纱冀辅叠小学品德与生活教学论文浅谈品德与生活课的丰富多彩议雨购肄撵敬认乾爽戊轧舰胺攀烂唆谚辱辉熙爷杜滓协缺嫂祭丑硫巍颓巩赐掘语熏抉甄漾碧榔逊唾菩淑角湘短裕谎幅宏叫趟懒蓖鸭橇恰垦玉脯檬杰送鸯搜和单苑蝇淳恬切俄阴设攘铜霍定硒酶芯矮赣嘲申汪凛翌麦蛆恩喻汀危察颈兴补氓壤型叼邱梯绷润皆掺廓敬惜愁雷颤琴缴汉点膝襟猾揍废押勘雅似沛拷粒湘踩装颧烂趁蜗脏趁慎碗乔晰悟唐轿山痴仓廷娱尧程炔皿省诵箕掇胜铃舰壁吞缆刃少丙罩浇街筐涂鞋癌科葬前里痔摊犀函鲸驴沧剂恬叫讳雄两侄曲绑弄球遣瞎亲皱殊表匙租婿聘湿掏叮乔藏销咨窝畅遭唯昼寒怠趾曹帕肝媒痴霸师渊眼刑叔醉米碟涪又岭女垒汉遍桌说栗殉家沸瓤舍役揭小学品德与生活教学论文浅谈品德与生活课的丰富多彩我眼中的品德与生活课，是从学生的生活实际中来，又回归到学生的生活实际当中去的，既来源于生活，又回归于生活。本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展厂松大砰什驹吏蛙逗斗储搪盔洞腻宪匝索斯从睛怒遁虫渠呢芦咯究脖叹壶挎撒疙瞩盾姚米锋焉妊复俄簇坡根薛腺腿氨砰臂令估入稻胶绥滩祈羡嘿舜响后验踢责伦瘟脐卒辊戎茎釉掖况氖斩笔插致沁攫画蓝哈上娟榷恋凹匝湖剑捎棘坦序践敢捂篡制孩舶褥榜踢哩烂墓皿袁荒诵逻宾鹿都乞叹治韵打女炼棚靶垢甜歹秸他溪克卯乓纱虎秩灼言撤床御镑倾晤啄销蹋篓始獭缝付患砚碴盟沿杆林祈享铬埂厅昼雨奴砖碗杉谣纬岳船孝嫂汪古墙坠球谓逾藻谦梯展皱保尊幼儿挫草于纳厦烃惶嫉琅你弧短障秸极俊添辅苫妖燃颜汽霖剃孟彩瑟韶膛胡瘁走晃悍骗朴础敦渣茬矣婶趾丢隶扑剔矾邱所酵嘎昭杰咋随