现代中学生消费观念调查省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

当代中学生消费观念调查当代中学生消费观念调查 结题汇报结题汇报 指导教师：曾森治 研究小组组员：王佳雯、黄春婷 颜美亮、蔡幼玲 第1页一、研究意义：一、研究意义：消费是一个非常复杂问题，它包括社会、消费是一个非常复杂问题，它包括社会、经济、人文，直接影响千家万户，不良经济、人文，直接影响千家万户，不良消费习惯其危害是难以想象，关系到人消费习惯其危害是难以想象，关系到人类延续和发展。所以，培养良好消费习类延续和发展。所以，培养良好消费习惯是重大社会问题之一。勤俭节约是中惯是重大社会问题之一。勤俭节约是中华民族传统美德，然而，下述现象对于华民族传统美德，然而，下述现象对于养成勤俭节约生活习惯不不过非常不利，养成勤俭节约生活习惯不不过非常不利，甚至其反作用也是十分惊人。甚至其反作用也是十分惊人。第2页 在中国，近二十年来，人们生活水平逐在中国，近二十年来，人们生活水平逐步提升了，生育儿女数逐步降低了。伴步提升了，生育儿女数逐步降低了。伴随这种现象产生，一些潜伏问题慢慢浮随这种现象产生，一些潜伏问题慢慢浮出了台面。人们对儿女关切程度正慢慢出了台面。人们对儿女关切程度正慢慢走向顶峰：人们对于儿女需求总是尽可走向顶峰：人们对于儿女需求总是尽可能满足。泡网吧、首饰、电脑游戏、名能满足。泡网吧、首饰、电脑游戏、名牌牌在中学生们身上愈发得到了表达，在中学生们身上愈发得到了表达，由此，盲目攀比、浪费无度等等各种不由此，盲目攀比、浪费无度等等各种不良生活习性接踵而来。良生活习性接踵而来。第3页二、研究目标：二、研究目标：经过对现代中学生消费观念调查，了解中学生们对于消费不一样看法和看法，针对所得研究成果发出倡议，并向有关部门提出我们合理意见和建议，使人们重视中学生消费问题，并逐步培养良好消费习惯，其次也使中学生们认识到正确消费观念，建立正确消费态度。第4页三、研究方法：分组讨论法问卷调查法查阅、查寻资料法总结分析法第5页四、课题研究过程中，四、课题研究过程中，有利条件：有利条件：I.取得相关数据并不取得相关数据并不困难；困难；II.有指导老师帮助；有指导老师帮助；III.我们小组组员不怕我们小组组员不怕苦，不怕累；苦，不怕累；IV.取得资料有众多渠取得资料有众多渠道可供选择。道可供选择。碰到困难：碰到困难：I.数据内容统计核实数据内容统计核实十分繁杂；十分繁杂；II.在调查问卷过程中，在调查问卷过程中，部分同学不配合；部分同学不配合；III.与课题相关书籍不与课题相关书籍不易取得；易取得；IV.网络范围较大，取网络范围较大，取得信息难度大。得信息难度大。第6页五、课题研究计划：五、课题研究计划：（一）在研究过程中，（一）在研究过程中，各部分责任人以下：各部分责任人以下：书面资料：王佳雯、蔡幼玲；书面资料：王佳雯、蔡幼玲；上网查询：黄春婷、颜美亮；上网查询：黄春婷、颜美亮；总结论文：王佳雯、黄春婷；总结论文：王佳雯、黄春婷；发倡议书：蔡幼玲、颜美亮。发倡议书：蔡幼玲、颜美亮。第7页（二）详细安排：（二）详细安排：第一阶段：我们利用第一阶段：我们利用12周设计、制作调查问卷，周设计、制作调查问卷，利用利用34周实地调查；周实地调查；第二阶段：我们利用第二阶段：我们利用23周到图书馆、网络活动中周到图书馆、网络活动中心查询资料，取得能借鉴资料，利用半周时间采心查询资料，取得能借鉴资料，利用半周时间采访校内政治老师，取得提议，以期深入完善；访校内政治老师，取得提议，以期深入完善；第三阶段：我们利用第三阶段：我们利用2周进行结果汇总，总结分析周进行结果汇总，总结分析前两阶段取得信息，探讨出合理方案，得出结题前两阶段取得信息，探讨出合理方案，得出结题汇报，发出倡议书。汇报，发出倡议书。第8页六、预期结果：六、预期结果：经过研究，我们将可以更好地了解中学生，从而寻求各种方法改善现有状况，使中学生感受更多美好生活与心境。其次，借这一次调查研究引起社会大众关心，帮助中学生这个社会上最敏感人群。第9页七、研究过程：七、研究过程：我们按照研究性学习普经过程：确定我们按照研究性学习普经过程：确定课题课题设计研究方案设计研究方案作开题汇报作开题汇报探索研究探索研究汇报研究结果。汇报研究结果。在详细实施操作中，经过明确主要任在详细实施操作中，经过明确主要任务、基本活动方式、教师主要指导活动、务、基本活动方式、教师主要指导活动、有组织主要教学活动等四个方面建构基有组织主要教学活动等四个方面建构基本操作模式。本操作模式。第10页主要任务：主要任务：i.进行分工：形成小组，进行分工：形成小组，确定各小组所要研究子确定各小组所要研究子课题；课题；ii.课题准备阶段：为课题课题准备阶段：为课题实施做好各种准备；实施做好各种准备；iii.研究实施阶段：研究活研究实施阶段：研究活动实践和体验；动实践和体验；iv.总结反思阶段：展示、总结反思阶段：展示、交流与总体评价。交流与总体评价。基本活动：基本活动：i.小组讨论，方案交流，小组讨论，方案交流，开题讨论；开题讨论；ii.社会调查，主要是向同社会调查，主要是向同学们发放调查问卷；学们发放调查问卷；iii.到图书馆查找资料、搜到图书馆查找资料、搜集资料；集资料；iv.撰写方案、汇报、结果撰写方案、汇报、结果文件。文件。第11页（一）资料搜集过程：（一）资料搜集过程：我们需要资料和信息：我们需要资料和信息：1)真实数据真实数据问卷调查问卷调查2)书面资料书面资料社会舆论社会舆论相关书籍相关书籍3)网络资源网络资源相关网站相关网站4)教授提议教授提议校内政治老师指导校内政治老师指导第12页 取得资料和信息路径：取得资料和信息路径：1)向高一年向高一年4、5、14、15、16班发放调查班发放调查问卷；问卷；2)到图书馆查找相关资料；到图书馆查找相关资料；3)到网络活动中心上网查询相关信息；到网络活动中心上网查询相关信息；4)采访校内政治老师。采访校内政治老师。第13页搜集到 有用资料筛选资料 方法由调查问卷所得数据经过 指导手册 取得提议由图书馆得来部分资料由网络得来部分信息指导老师提议第14页 经过筛选后整理出经过筛选后整理出 观点与事实观点与事实有相当一部分中学生消费金额偏高；有相当一部分中学生消费金额偏高；在中学生们中，盲目攀比、追求名牌等在中学生们中，盲目攀比、追求名牌等各种不良习性逐步扩散；各种不良习性逐步扩散；“勤俭节约勤俭节约”观念开始被淡忘；观念开始被淡忘；父母宠溺是造成中学生养成不良消费观父母宠溺是造成中学生养成不良消费观念、习惯一个相当主要原因。念、习惯一个相当主要原因。第15页图书资料图书资料书名书名作者作者出版社出版社出版日出版日期期价值与价值与价值观价值观王玉梁王玉梁 陕西师范大陕西师范大学出版社学出版社1988观念枷观念枷锁锁解思忠解思忠 上海人民出上海人民出版社版社1998大转折年代王达晶、王达晶、程礼程礼甘肃科学技甘肃科学技术出版社术出版社1998第16页网络信息网络信息网站名称网站名称网站地址网站地址中国消费者网中国消费者网www.china-consumer.org中国青年报中国青年报生活周刊生活周刊第17页（二）研究实施阶段（二）研究实施阶段网络中心活动网络中心活动统计统计图书馆活动统计图书馆活动统计问卷调查活动统计问卷调查活动统计研究实施阶段总结研究实施阶段总结第18页网络中心活动统计网络中心活动统计 活动开始前，我们准备工作：确认活动开始前，我们准备工作：确认所要查询网站网址；准备好统计用纸笔所要查询网站网址；准备好统计用纸笔等；取得通行证。等；取得通行证。我们小组全体组员于我们小组全体组员于11月上旬抵达网月上旬抵达网络中心。我们访问了中国消费者网和中络中心。我们访问了中国消费者网和中国青年报网，整体上了解了中国消费现国青年报网，整体上了解了中国消费现实状况实状况第19页图书馆活动统计图书馆活动统计活动开始前，我们准备活动开始前，我们准备工作：确认查找工作：确认查找 所需书所需书籍方向；取得通行证和籍方向；取得通行证和携带借阅证携带借阅证。黄春婷、王佳雯于黄春婷、王佳雯于11月月中旬抵达图书馆。我们中旬抵达图书馆。我们借回了家庭教育学借回了家庭教育学和当代中学生心理学和当代中学生心理学，取得第二手书面资，取得第二手书面资料。料。第20页问卷调查活动统计问卷调查活动统计活动开始前，我们准活动开始前，我们准备工作：确定，调查备工作：确定，调查问卷；请指导老师帮问卷；请指导老师帮忙印刷；得到师生们忙印刷；得到师生们配合。配合。黄春婷、颜美亮于黄春婷、颜美亮于11月下旬向月下旬向4、5、14、15、16班发放调查问班发放调查问卷，取得第一手事实卷，取得第一手事实资料。资料。第21页研究实施阶段总结研究实施阶段总结成功之处与收获：了解到不一样地域人们消费成功之处与收获：了解到不一样地域人们消费观念差异，长了知识，也长了看法。观念差异，长了知识，也长了看法。失败之处与教训：尽管已力争准备工作完善，失败之处与教训：尽管已力争准备工作完善，但对于部分细节仍不够充分，甚至造成事倍功但对于部分细节仍不够充分，甚至造成事倍功半。半。我们对自己在活动中表现分析：落实一直，知我们对自己在活动中表现分析：落实一直，知道随机应变，坚持不懈地争取每一份有利于研道随机应变，坚持不懈地争取每一份有利于研究资料究资料第22页八、研究结果八、研究结果当代中学生消费方式当代中学生消费方式中学生消费百分比关系中学生消费百分比关系中学生消费起源中学生消费起源在一定时期内中学生消在一定时期内中学生消费收支情况费收支情况第23页1、当代中学生消费方式当代中学生消费方式 调查调查调查调查 内容内容 对象对象做好做好消费消费计划计划能省能省则省则省肆意浪费不一定不一定城市女生城市女生50%31%2%17%城市男生城市男生49%13%8%30%农村女生农村女生49%28%7%16%农村男生农村男生48%43%2%7%第24页 经过上表，我们发觉，不论是哪一个经过上表，我们发觉，不论是哪一个调查对象都有约五成人选择了调查对象都有约五成人选择了“做好做好消费计划消费计划”。我们得出结论：当代中学生消费观念我们得出结论：当代中学生消费观念正趋于科学化、健康化。正趋于科学化、健康化。在接下来内容中，我们将分两个方面在接下来内容中，我们将分两个方面（各分两个小点）进行分析。（各分两个小点）进行分析。第一个方面：不一样地域同性别学生第一个方面：不一样地域同性别学生 第二个方面：同地域不一样性别学生第二个方面：同地域不一样性别学生 第25页第一个小点（男生）第一个小点（男生）在我们印象中，城市人都应该比农村人奢在我们印象中，城市人都应该比农村人奢侈。这在图一中，得到了极好证实：很显侈。这在图一中，得到了极好证实：很显著地，在著地，在“能省则省能省则省”方面，农村男生百方面，农村男生百分比远远超出了城市男生百分比；在分比远远超出了城市男生百分比；在“肆肆意浪费意浪费”方面，城市男生百分比远远超出方面，城市男生百分比远远超出了农村男生百分比。了农村男生百分比。第26页第二个小点（女生）然而，在图二中，我们发觉，在然而，在图二中，我们发觉，在“能省则省能省则省”一栏中，城市女生百分一栏中，城市女生百分比超出了农村女生百分比；而在比超出了农村女生百分比；而在“肆意浪费肆意浪费”一栏中，农村女生百分一栏中，农村女生百分比超出了城市女生百分比。比超出了城市女生百分比。由此，我们不得不认可，环境由此，我们不得不认可，环境不一定能决定消费观念不一定能决定消费观念。第27页第一个小点（城市）第一个小点（城市）下列图反应出效果是很显著，二者下列图反应出效果是很显著，二者有着很大差距，而造成这个结果原有着很大差距，而造成这个结果原因也是很显著：在我们印象中，女因也是很显著：在我们印象中，女生总是比男生勤俭节约。生总是比男生勤俭节约。第28页第二个小点（农村）第二个小点（农村）图四反应出结果颠覆了我们传统观图四反应出结果颠覆了我们传统观点。点。经过比较，我们能够得出以下结经过比较，我们能够得出以下结论：性别不一定能决定消费观念。论：性别不一定能决定消费观念。第29页2、中学生中学生消费百分比关系消费百分比关系为了更加好地突出各调查对为了更加好地突出各调查对象在各调查内容对比关系，象在各调查内容对比关系，我们将分四个方面分别进行我们将分四个方面分别进行阐述，包含阐述，包含学习学习、饮食饮食、娱娱乐乐和和其它其它四块内容。四块内容。第30页学习0%-25%26%-50%51%-75%76%-100%城市女生21%52%5%0%城市男生36%23%28%4%农村女生36%31%5%5%农村男生43%32%9%3%a.城市女生、城市男生、农村女生和农村男生分别以52%、28%、5%和 43%在“26%-50%”、“51%-75%”、“76%-100%”和“0%-25%”百分比范围内取得优势。b.我 们 在“0%-25%”和“51%-75%”百分比范围内发觉了两个相同数字：36%和5%。第31页饮食0%-25%26%-50%51%-75%76%-100%城市女生31%41%3%2%城市男生57%30%8%2%农村女生44%26%21%3%农村男生26%39%14%6%a.城市女生和农村男生最高百分比都属 于“26%-50%”百分比范围内，而城市男生和农村女生最高百分比则都属于“0%-25%”百分比范围内。b.城市女生、城市男生、农村女生和农村男生分别以41%、57%、21%和 6%在“26%-50%”、“0%-25%”、“51%-75%”和“76%-100%”百分比范围内取得优势。第32页娱乐0%-25%26%-50%51%-75%76%-100%城市女生69%3%2%0%城市男生58%32%13%8%农村女生59%31%5%0%农村男生71%16%1%0%a.在 百 分 比 范 围“0%-25%”中，集中了六至七成百分比。b.在 百 分 比 范 围“26%-50%”、“51%-75%”和“76%-100%”中，城市男生分别以32%、13%和8%取得优势。第33页其它0%-25%26%-50%51%-75%76%-100%城市女生60%16%2%0%城市男生59%17%2%2%农村女生69%5%0%0%农村男生84%3%1%0%a.在百分比范围“0%-25%”中，集中了六至八成百分比。b.我们在百分比范围“51%-75%”和“76%-100%”中发觉了几对相同数据：2%和0%（青绿色字样）。第34页3、中学生消费起源中学生消费起源家长家长自力更生自力更生其它其它城市女生城市女生90%1%9%城市男生城市男生89%3%8%农村女生农村女生79%5%16%农村男生农村男生85%2%13%依据此表中数据内容，我们主要进行研依据此表中数据内容，我们主要进行研究分析是前两列数据内容。究分析是前两列数据内容。第35页中学生消费起源中学生消费起源经过图表，我们能够发觉，调查对经过图表，我们能够发觉，调查对象中有八到九成消费起源是象中有八到九成消费起源是“家长家长”。而在。而在“自力更生自力更生”这一栏中百这一栏中百分比却是非常低。分比却是非常低。对于如此强烈对比关系，其实并不出乎我们意料。在这里，我们想说是：家长们，请不要一味地做中学生提款机。第36页4、一个星期内一个星期内 中学生消费金额中学生消费金额在这部分研究中，我们将调查时间范围在这部分研究中，我们将调查时间范围设定为一个星期，前提条件是除去饭菜设定为一个星期，前提条件是除去饭菜钱（住宿生）。钱（住宿生）。研究又分为三个部分，即：研究又分为三个部分，即：中学生所得到消费金额（收入）中学生所得到消费金额（收入）；中学生所花掉消费金额（支出）中学生所花掉消费金额（支出）；不一样调查对象收支对比不一样调查对象收支对比。第37页中学生所得到消费金额中学生所得到消费金额0-5050-100100-200200-500城市女城市女生生34%26%25%15%城市男城市男生生9%30%41%21%农村女农村女生生56%26%15%3%农村男农村男生生50%28%18%4%每一个每一个调查对象调查对象都有二至都有二至三成人选三成人选择了择了“50-100”这一这一栏。栏。第38页I.“0-50”一栏对比关系一栏对比关系我们能够很清楚地看到：a.代表农村女生黄色条柱和代表城市男生红色条柱形成很鲜明对比；b.同是农村地域男生和女生之间差异并不是很大；c.同是城市地域女生百分比快要男生百分比4倍之大。第39页.在在“100-200”这一栏中，悬殊关系这一栏中，悬殊关系再次出现。再次出现。第40页.在在“200-500”这一栏中，调查对象这一栏中，调查对象之间差距再次拉大。之间差距再次拉大。从这一个从这一个角度角度，我们看到城市与，我们看到城市与农村之间差距农村之间差距。第41页中学生所花掉消费金额中学生所花掉消费金额0-5050-100100-200200-500城市女城市女生生 53%35%7%5%城市男城市男生生23%41%13%23%农村女农村女生生66%18%13%3%农村男农村男生生67%29%4%0%(I)在“城市男生”这一行中，我们找到两个一样数字：23%在两个差距最大选项内：“0-50”和“200-500”。(ii)在“100-200”这一列中，我们又找到两个一样数字：13%，两个不一样地域不一样性别学生同时夺得这一栏桂冠。(iii)在表格右下角，我们发觉一个“0%”，那是农村男生在“200-500”这一项竞赛中取得成绩。(iv)在“0-50”中，农村女生和农村男生集中了快要七成百分比，城市女生为五成三，而城市男生仅为二成三。第42页不一样调查对象收支对比不一样调查对象收支对比在这部分研究中，我们将对上面两个问在这部分研究中，我们将对上面两个问题所得数据内容进行比较分析。题所得数据内容进行比较分析。这部分研究由四个部分组成：这部分研究由四个部分组成：城市女生城市女生城市男生城市男生农村女生农村女生农村男生农村男生第43页 城市女生城市女生0-5050-100100-200200-500收入收入53%35%7%5%支出支出34%26%25%15%在“0-50”和“50-100”中，收入大于支出，差距在9%-19%之间。在“100-200”和“200-500”中，收入小于支出，差距成倍数。在图表前半段，蓝色条柱高于红色条柱；相当戏剧性是，在在图表前半段，蓝色条柱高于红色条柱；相当戏剧性是，在图表后半段，红色条柱高于蓝色条柱。图表后半段，红色条柱高于蓝色条柱。第44页城市男生城市男生 0-5050-100100-200200-500收入收入8%30%41%21%支出支出23%41%13%23%在“0-50”和“50-100”中，收入小于支出，差距在11%-14%之间。在“100-200”和“200-500”中，收入大于支出，差距在2%-28%之间 在图表前半段，蓝色条柱低于红色条柱；相当戏剧性是，在图在图表前半段，蓝色条柱低于红色条柱；相当戏剧性是，在图表后半段，红色条柱低于蓝色条柱。表后半段，红色条柱低于蓝色条柱。第45页农村女生农村女生0-5050-100100-200200-500收入收入56%26%15%3%支出支出66%18%13%3%在在“0-50”中，收入小于支出，差距为中，收入小于支出，差距为10%。在在“50-100”和和“100-200”中，收入大于支出，差距为中，收入大于支出，差距为2%-8%。在在“200-500”中，收支平衡。中，收支平衡。第46页农村男生农村男生0-5050-100100-200200-500收入收入50%28%18%4%支出支出67%29%4%0%在在在在“0-500-50”和和和和“50-10050-100”中，收入小于支出，差距为中，收入小于支出，差距为中，收入小于支出，差距为中，收入小于支出，差距为1%-17%1%-17%。在在在在“100-200100-200”和和和和“200-500200-500”中，收入大于支出，差距为中，收入大于支出，差距为中，收入大于支出，差距为中，收入大于支出，差距为4%-14%4%-14%。第47页九、不足之处九、不足之处按照课题研究计划，我们问卷调查对象是高一按照课题研究计划，我们问卷调查对象是高一年（年（52组）组）300名学生，我们仅仅收回名学生，我们仅仅收回227份有份有效问卷，包含效问卷，包含130名男生和名男生和97名女生。这造成调名女生。这造成调查对象各方面人数不平衡，影响了研究准确性。查对象各方面人数不平衡，影响了研究准确性。我们设计调查问卷包含了我们设计调查问卷包含了28道题目，因为可行道题目，因为可行性限制及详细情况分析，我们仅从中取出含有性限制及详细情况分析，我们仅从中取出含有代表性代表性4道题目进行分析。道题目进行分析。数据处理太过繁杂，不易理清。数据处理太过繁杂，不易理清。第48页十、提议十、提议人们应该改变过去对中学生消费方面一些看法，人们应该改变过去对中学生消费方面一些看法，更主要是注意男女生对消费需求区分，方便在更主要是注意男女生对消费需求区分，方便在给予中学生零用钱时衡量。给予中学生零用钱时衡量。希望老师和家长能够对中学生进行消费方面指希望老师和家长能够对中学生进行消费方面指导，帮助中学生树立正确消费观。导，帮助中学生树立正确消费观。在能力和机会可行情况下，希望家长和老师应在能力和机会可行情况下，希望家长和老师应多勉励中学生进行自力更生活动，这也是中学多勉励中学生进行自力更生活动，这也是中学生综合素质主要内容生综合素质主要内容。第49页十一、体会十一、体会经过研究活动，培养了我们利用知识分析问题、经过研究活动，培养了我们利用知识分析问题、发觉问题和处理问题能力，培养了我们群体协发觉问题和处理问题能力，培养了我们群体协作精神，坚定了我们行动信心。作精神，坚定了我们行动信心。经过研究性学习，提升了我们社交能力、口才经过研究性学习，提升了我们社交能力、口才能力，对于消费方面相关知识起到了极大促进能力，对于消费方面相关知识起到了极大促进作用。经过自己亲身体验和探索，使我们对原作用。经过自己亲身体验和探索，使我们对原有知识有了更透彻了解。经过研究性学习，使有知识有了更透彻了解。经过研究性学习，使我们知道了对问题研究方法、步骤和实施伎俩。我们知道了对问题研究方法、步骤和实施伎俩。我们这次研究性学习成功进行，得到了学校领我们这次研究性学习成功进行，得到了学校领导和相关部门大力支持，以及和师生们共同导和相关部门大力支持，以及和师生们共同 协协作是分不开。所以说，这次研究性学习结果是作是分不开。所以说，这次研究性学习结果是我们全部些人共同努力结果。我们全部些人共同努力结果。第50页十二、评价十二、评价这次研究性学习，本组同学踏踏实实，严格按这次研究性学习，本组同学踏踏实实，严格按照要求去做。他们既分工又协作，搞得有声有照要求去做。他们既分工又协作，搞得有声有色。材料详实，分析详尽，而且结论对于学校色。材料详实，分析详尽，而且结论对于学校及教师对学生消费指导有很大参考作用。研究及教师对学生消费指导有很大参考作用。研究过程使同学们各方面能力都得到很大提升。本过程使同学们各方面能力都得到很大提升。本组同学这次研究性学习，无疑是成功。组同学这次研究性学习，无疑是成功。等级：优。等级：优。指导教师：曾森治指导教师：曾森治 .9 第51页