资源描述
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
课 题： Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson1
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：cat monkey
过程与方法：能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ， 并能够在真实的语言环境中初步运用.
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。
教具学具准 备
生字、词语卡片
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
二. Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello,
树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m
Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。
三、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
四． Additional activities
1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
六、Blackboard design
Lesson1
教学后记：
复 备
课 题：Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson 2
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：dog duck 学唱歌曲 what’s your name?巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。掌握 dog , duck 两单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。掌握 dog , duck 两单词。
教学难点
学唱歌曲学唱歌曲 what’s your name?巩固本课教学 内容。
教具学具准 备
图片、投影、录音机
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、课前播放歌曲 what’s your name?渲染课堂学习的活跃气 氛。
b、唱 hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
二. Presentation：
a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几 遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”（用 清晰、 缓慢的语调问两遍） 边问边指用口型提示他回答 my name is…， 用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用 my name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog , duck.。教师可 以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同 学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录 音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、 手到、口到、心到”，体会其英语句意。
三、Practice:
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比， 看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体， 为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持 有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。
c、教唱歌曲 what’s your name?
四． Additional activities
a、 两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生 都要问 what’s your name?请他回答。
b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。并在实际情景中运用所学的内容。请学生利 用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
六、Blackboard design
Lesson 2
教学后记：
复 备
课 题：Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson 3
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
教学难点
学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
1、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲 what’s your name ?
3、做接龙游戏： a：my name is li yan . what’s your name ? b: my name is peter. what’s your name ? c: my name is micky. what’s your name ? …
二. Presentation：
1、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning , 并配以恰 当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图, 领读单词、短语，然后引导学生互致 good morning. 2、当学生们向老师问候 good morning 时，教师不失时机地 回答 good morning , boys and girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys , 指着几个女同学说 girls, 然后再说 good morning, boys and girls.
3、教师自我介绍 I’m Mr zhang,让学生跟读 Mr ,在黑板上画 下女教师的简笔画并介绍 this is liu mei. you can call her miss liu .
4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出 心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： look ,that’s mr. panda. let’s say “good morning., mr. panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、Practice:
学唱歌曲 good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的 名字，然后做歌曲接龙游戏。
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停
止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自
我介绍
四． Additional activities
1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
六、Blackboard design
Lesson3
教学后记：
复 备
课 题：Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson 4
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语， 并在实际情景和生活中自然运用。
2、学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3、let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
过程与方法：熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进 行交流。掌握 pig, rabbit 两单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练的使用1.“ good morning! good afternoon!”句型进 行交流。
2、掌握 pig, rabbit 两单词。
教学难点
熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进 行交流。
2、掌握 pig, rabbit 两单词。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、课前播放歌曲 hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 just read 部分的对话内容。
二. Presentation：
a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍：it’s afternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon ,学生 跟读、模仿 good afternoon,注意连读现象。
c、教学 miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 that’s mr zhang.i’m not mr zhang.i’m miss zhang.然后再 在黑板上画一位女教师并介绍：this isn’t mr zhang. this is miss liu.。
d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, that’s miss piggy. let’s say "good afternoon , miss piggy."
e、让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：good afternoon ,miss piggy. my name is rabbit.以此达到情景中练习会 话的目的。
f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单 词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句 意。
三、Practice:
1、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 just read 部分的会话练习。
2、听录音，模仿录音学习童谣。
四． Additional activities
1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用 英语抢答出是早晨还是下午。
五、Homework
1、请学生下午与老师同学见面时用 good morning 问候。
2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
六、Blackboard design
Lesson4
教学后记：
复 备
课 题：Unit1 Hello！I’m Monkey .
课 题
Lesson 5
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、 能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达 法，并能够在真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词： bird mouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英 语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
过程与方法：能够熟练地掌握句型：good evening. good night . 并熟练地应用在日常生活中。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：good evening. good night . 并熟练地 应用在日常生活中。
教学难点
能够熟练地掌握句型：good evening. good night . 并熟练地 应用在日常生活中。
教具学具准 备
相关的动物图片，录音机，头饰等。
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那 种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分 同学的姓名。.
Presentation：
1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一 词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别 扮演爸爸妈妈和孩子，练习 good evening. 2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子， 把闹钟拨到 10 点以后。指图询问学生 can we say “good morning ”? can we say “good evening”?在得到学们的否定回 答之后，教师介绍根据此情此景应当说 good night .
3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事， 请同学们想一想小鸟和小老鼠在这 样的夜晚会怎样问候。
4、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认 读。
三、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止 时，教师说 it’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候 good night.
四． Additional activities
听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话 进行交流。
六、Blackboard design
Lesson5
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 6
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：、通过富有情节的故事，将本单元 just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2、听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
过程与方法：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
1、复习所学句型。 2、掌握所学单词。
教学难点
2、掌握所学单词。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
1、唱 hello 歌
2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元 所学的单词。
3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员 依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规 定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。
二. Presentation：1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音 中的角色朗读。
3、鼓励学生上台表演。
三、Practice: 1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课 堂时间不断，可以让学生可以让学生课下完成2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
四． Additional activities
听录音，完成let’t check.
五、Homework 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
六、Blackboard design
Lesson6
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 7
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词： book bag
3、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。
过程与方法： 熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
能够熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等.
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二. Presentation：
a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’s your name ?学生答出My name is… 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is …, 让学生以行或列为单位分别用This is …介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr. …等学生说出I’m … 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .
b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!
四． Additional activities
唱本课歌曲 Glad to meet you .
五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
六、Blackboard design
Lesson7
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 8
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.
2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .
3、Let’s sing：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。
过程与方法：熟练的使用“This is…”句型进行交流。掌握pen , pencil 两单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练的使用“This is…”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
教学难点
“This is…”句型进行交流。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book , bag.
二. Presentation：
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。
三、Practice:
a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
四． Additional activities
a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
五、Homework
听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。
六、Blackboard design
Lesson8
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 9
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问侯及欢迎词。
2、学习有关的动物单词：glue. pencil-box。
3、巩固本课教学内容,句型练习This is ……。
过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
教学难点
巩固本课教学内容。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up1) 听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。
2) 根据第7课和第8课Just speak部分的对话分组进行表演。
二. Presentation：1) 出示本课教学挂图，先放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解Welcome!及Thank you．的含义。然后教师组织学生练习Welcome!及Thank you．这两句话。在此基础上教师和一个学生(扮演Lisa)与全班同学共同练习本课的对话。
2) 鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。
3) 通过复习book，bag，pen，pencil，用实物学习新单词glue和scissors。
4) 播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
三、Practice:
1) 听录音Let’s chant，让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。
2) 教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。
四． Additional activities
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1) 听录音，按顺序在每幅图下面写上序号。
2) 听录音跟读，然后教师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进行自我评价。
五、Homework听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。
六、Blackboard design
Lesson9
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 10
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。
3、Let’s sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。
过程与方法：1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
教学难点
1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、组织学生演唱学过的英语歌曲。
b、分组创设情景进行对话表演。
c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
二. Presentation：
A、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is … 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It’s big. 或It’s not big.以此使学生明白big 的含义。
B、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
C、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。
D、Let’s do 的活动分以下几步骤进行：
1.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
2.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
3.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let’s draw a bag.
4.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。
三、Practice:
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：
赛一赛看谁拿的多。方法如下：
1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。
2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。
四． Additional activities
学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。
五、Homework听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。
六、Blackboard design
Lesson10
教学后记：
复 备
课 题：Unit 2 This is my pencil.
课 题
Lesson 11
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：
1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box
3、用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。
过程与方法：1、 运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box
3、用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box
3、用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
教学难点
1.能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box
教具学具准 备
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
1、课前播放歌曲 good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲 what’s your name ?
3、做接龙游戏： a：my name is li yan . what’s your name ? b: my name is peter. what’s your name ? c: my name is micky. what’s your name ? …
二. Presentation：
1、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning , 并配以恰 当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图, 领读单词、短语，然后引导学生互致 good morning. 2、当学生们向老师问候 good morning 时，教师不失时机地 回答 good morning , boys and girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys , 指着几个女同学说 girls, 然后再说 good morning, boys and girls.
3、教师自我介绍 i’m mr zhang,让学生跟读 mr ,在黑板上画 下女教师的简笔画并介绍 this is liu mei. you can call her miss liu .
4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出 心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： look ,that’s mr. panda. let’s say “good morning., mr. panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
