1、-范文最新推荐- 小学一年级语文识字比一比教案 设计理念本识字课要学习的词是与农家生活相关,并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经验和认知水平,利用多媒体创设与学生相关联的生活情景,使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法,引导学生利用各种机会主动识字,力求识用结合。学习目标1、通过自主观察,合作交流,认识12个生字,会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画 和1个偏旁提土旁。2、观察实物图片,掌握多—少大—小两组反义词,理解量词群颗堆的意思,能正确使用一些量词。3、在小组合作学习,探究儿歌过程中,培养学生口头表达能力,并正确、流
2、利地朗读课文,背诵课文。教学时间 2课时教学准备教师准备:多媒体课件、生字卡片教学流程及设计意图:一、 学科整合,导入新课。同学们,你们认为自己的数学学得棒吗?你们愿意表现给我看看吗?1、联系数学,产生好奇。课件出示:数学比较(北师大版)中,(1)比多少的猴子与白兔的图。(2)比轻重的小熊与猴子的图。(3)比高矮的长颈鹿与大象的图。师:谁和谁比?它们比什么?比的结果怎么样?(猴子与白兔比多少,白兔比猴子多,也可以说猴子比白兔少。……)2、表扬激励,揭示课题。哎呀,你们真能干!学得这么多,这么棒!今天,语文课也要学作比较,你们愿意去看看吗?出示课题比一比。【在数学比较
3、的章节中,学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法,这样引入既为学习课文作铺垫,又引发学生的好奇心。利用学科间的相互联系进行教学,促进学科的相互发展。】二、 创设情景,学习字词。1、创设情景,认识事物。课件展示:今天的比一比大赛是在一户农家小院里举行,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随着老师一起去看看。踏着弯弯曲曲的田间小路,看着碧绿的禾苗,闻着泥土的芬芳,听着身边青蛙的鸣叫。转眼间,我们就来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的
4、叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语,【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,增强了主体的感受,调动了学生的情感参与,以及参与的积极性。】2、自主识字,学会方法。这些参加比赛的朋友,我们总该认识它们,记住它们吧!(1)借助图画,同桌互读词语。(2)离开图画,借助拼音读词语。(3)去掉拼音,自主读词。(4)组内讨论,记住生字。(和同学说说你早已认识哪些字,怎么认识的?其他的怎么记住?)(5)交流汇报,小组赛读。(读词时,动物边读边学叫:黄牛,黄牛,哞哞哞;花猫,花猫,喵喵喵;鸭子,鸭子,嘎嘎嘎;小鸟,小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果,苹果,又大又红;杏子,杏子,
5、又黄又多;红枣,红枣,又红又多;桃子,桃子,又大又红。)【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中,引发儿童的兴趣,并有效的落实基本训练点。识字教学与句式训练同步,使识字教学转化成语言文字的训练。】三、 词语分类,学习童谣。1、词语分类。这些参赛朋友的名字,我们都认识了。比赛也要开始了,赛前都要进行分组的,你们认为它们可以分几组,怎么分?(学生讨论,分成动物组、水果组。)【通过词语分类,进一步使学生巩固识字,认识事物。同时,学生学会积累词语的方法:可以按类别来积累更多的词语。】2、学习童谣。比赛的大组分好了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语
6、文书,自由去读一读童谣吧!(1)自读韵文。借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来,标号小节数。在读书时遇到不认识的字该怎么办?(借助拼音、请同学帮忙、请老师帮忙……)四人小组再读课文,给读的同学提提意见。检查读,评读。(2)读文解疑。通过读课文,你们知道谁和谁比,比什么,比的结果怎么样了吗?根据学生的交流,相机图片出示:一头黄牛与一只猫 大——小 黄牛比猫大。或猫比黄牛小。一个苹果与一颗枣 大——小 一个苹果比一颗枣大。……一群鸭子与一只鸟 多——少 一
7、群鸭子比一只鸟多。……一堆杏子与一个桃 多——少 一堆杏子比一个桃多。……看图比较鸭子和鸟的数量。说说一群、一只各是多少。课件出示图片:根据提供的图片上的内容说词组:一群人、一群大雁、一群海鸥……认记群、多、少。看图比较杏子和桃的数量。说说一堆、一个各是多少。还可以说一堆什么?课件: 一堆( ),一堆( ) ,一堆( ) ……讨论探究:颗的适用对象,与棵的区别。课件出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠让学生看看这些东西有什么共同的地方?还可以说一颗什么?讨论
8、一颗树对不对,为什么?3、背诵童谣。 同桌互背。 边拍手,边背诵。 师生拍手,接背。【通过创设一个问题情景谁和谁比,比什么,比的结果怎么样,给予学生自主探究的平台,在探究交流中,将理解词义、句意和练习说话有机地结合起来,培养了学生自我感悟的能力,语言表达的能力。】四、 游戏拓展,创编儿歌。1、游戏拓展。找朋友游戏。将量词卡片和物品名称卡片发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束,和自己找到的朋友站一起,一起读出共同的名字。我问你说游戏。学生选择生活中自己认识的物品,请同学说量词。2、创编儿歌。出示课件:一堆苹果和一个桃子一个西瓜和一颗葡萄一群山羊和一只猴子 学生看图模仿课文编一句。 学生把创编的句
9、子连起来说一说。【形式有趣的练习,学生乐此不疲。在游戏中巩固汉字、积累量词。寓学于乐,引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,培养学生时时、处处有语文、学语文的意识,培养学生的语文实践能力。】五、 指导书写,重在激励。1、出示汉字,引导观察。 读一读:牛、羊、小、少 看一看:这四个字有什么相同的地方?(都有一画落在中线上)2、分成两组,逐个练写。指导第一组:牛、羊 学生试写感悟,交流体会。描一描:写这个字要注意什么。说一说:你发现了什么。教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。看一看:仔细看老师写。练一练:学生认真书写。引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己圈出比较满意的字,同桌互
10、看,相互学习。老师边指导,边挑选典型的作业,最后实物投影展示并评析。指导第二组:小、少 观察:这两字哪儿不同?引导学习新笔画竖钩,注意少上边的小没有钩。 课件展示书写过程,书写笔顺如何?(先中间后两边) 学生书空——描红——再观察(两字中,两点的变化)——再练习——再欣赏。【引导学生看范字、描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写。在交流体会时自己的想法得到赞赏后,会有一种成功感,这种成功感又会变成动力,激发他们更主动,更细心观察字形,练习写字。有了学生的感悟、试写之后,教师的指导、示范更有的放矢。】趣味作业作业菜单:(任选其一)1、画画写写:画一些你喜欢的物品,在爸爸妈妈的帮助下并在旁边标明名称,用对量词。2、找找贴贴:把一些你认识的物品的图片剪下来,在爸爸妈妈的帮助下分分类,贴成一张小报,并在图片旁边标明名称,用对量词。 13 / 14