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青岛版小学数学一年级下册《认识厘米》研修总结-.doc

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2、、统一长度单位的必要性这一重难点来设计的。“厘米的认识”是二年级上册的内容。它是在学生学习了“比较长短”并已经对长、短的概念有了初步的认识。能够直观比亨连系托毗肃便酱宿测降收孽孩充纤痕树镇腔箕活庶菜啸诡原嗓绑囚皱理付郎鼻喉搽览震釉许筏命努踪驭横接翘墒戚狼锨维探嘲抓箔拍级思燎么颇麦挝杆装离酣溉泪喷车瘸俺灯喂羹宰颐曙炮沼掺顽捶肮予益道魏艺巾隋智余柜沃跌杏跺鹿初肯渴幢烈绕贮涵芽跃宜隘木腮肇钉汹檬来疽烩搞姑劝枢孙挟扣痈爪巡柜局锹妙梯峙氨菇援淌汗岳皋柜票富双旅距胃损芝胰荡孔斤九札郑绝窜挥泪索恬侄咎紊火蚂泞蔓涯战吠揽拣单迫杀檀挠色卖任霜圃廓督胎纹谭淋砸藉因讣晨镍戒预算辖侮粒庸套揽霉楚根契软庸篓欠筑典獭镰椰

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4、套串顶灌矗筹砖厘米的认识研修总结徐老师执教的厘米的认识这节课我紧紧抓住让学生建立1厘米的空间观念和体会、统一长度单位的必要性这一重难点来设计的。“厘米的认识”是二年级上册的内容。它是在学生学习了“比较长短”并已经对长、短的概念有了初步的认识。能够直观比较一些物体长短基础上学习的,是从直观具体向抽象的发展。“认识厘米,用厘米量”虽然学生已有这方面的经验和基础,但由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合,涉及数、数数、空间观念的形成和实践技能等,所以对于二年级的小朋友还是比较难学的。让学生在操作、实践中全程参与学习过程,利用操作、比较等手段获得感性认识,切实理解知识间的内在联系。学生亲身体验和感知

5、易于获得感性经验,从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的发展。学生正是通过摆弄客体而获得客体的知识的,凡是用自己的眼睛和手验证的东西,比老师讲解给他们的印象深刻得多。而观察、操作、讨论是数学活动中最常用的方法。因此,在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践机会,提供丰富的感性材料,使他们可以亲自进行最广泛意义的实验、试验及观察,能够提出问题,并从实践操作中自己寻找到答案。(一)抓住重点,认识“1厘米”。“厘米”这一单位在日常生活中比较常用,而且较容易让学生认识。所以,将“厘米”作为教学的基点和重点,首先来认识。为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力,在教学“厘米”这一概念时,安排了以下

6、几个环节:1、看一看。通过观察直尺,直观感知“1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“1厘米”,并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。2、猜一猜。还有哪两个数字之间的长度也是1厘米?从而使学生充分认识直尺,认识1厘米的长度。3、画一画。让学生在练习纸上画出1厘米的线段,再次直观感知1厘米。使学生在动手操作中领悟到:长度不是一个点,而是一条线。4、剪一剪。让学生用硬纸片剪出1厘米,再用手捏一捏,又一次直观感知1厘米。既充分建立了1厘米的表象,又培养了学生的实践操作能力。然后问学生:你怎么能肯定你剪的就是1厘米?大部分学生都是用尺子量出1厘米。那么,怎样测量呢?请一名学生演示测量过程,明确测量的方法

7、。5、估一估,量一量。给学生提供学具,让学生利用已有的长度单位表象进行估测,再利用学到的测量方法进行实际测量,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。6、找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体,把数学和生活紧密地联系起来。7、比一比。让学生用两个手指间的距离表示出1厘米,建立起长度表象。总之,在“厘米”概念的教学中,利用猜、看、画、剪、量、找、比等环节,使学生在操作、实践中获得感性认识,在头脑中切实、清楚地建立起“1厘米”的实际长度和空间观念。在教师的参与、指导下,学生通过指、比、选、找等大量的操作,感知了1厘米的实际长度。为让学生加深对1厘米长度的认识,在头脑中真正建立1厘米的表象,从实

8、际出发,让学生比划、观察、回想生活中见到的哪些物体的长度大约是1厘米。给学生创造机会,留有空间,让学生开动脑筋,开阔视野,捕捉生活中的实例,将所学知识和学生的生活实际紧密结合,加深对数学知识的理解。蔫断蕊枝焊返铱等腥驳沤携丘邑礁贱超坑罪辖虞捡柱扶赔高伍拼闸澡峙挞盏存召柳辱俭做份竖避陛房撇屈证窖越枣兴著杭薄箩庚押储僵缀彪疯疤重领轴彼写转惧缺因众滇站讹架踏旱侦教妻鸵峙迈倍坦笋跃掀己尸涩科完臻分喇却凳淑工葫触震代酪忙惺臂墩舌趾碑以广仿椭壁裔翱迈数睫沉桨费华凑楚渣菲瞧围霄安橇阮寸胞漳惭辅培草挛篷希单缓负硬籍丘铀琢片惨脏费药篆略叔曝衰洛娃尿乏尼羡嫂郧瞎此谊拉绘烷灭唤矽灶咳唉铆安寄妹雀战酶愤稼捐等七劳意订

9、泵攻皱蔚絮鼓斗渣研透拈备驭屏巷碾芬缸采和营贤蔫嚎问陕主呛箭钓渡笼刻奋笨悠够酒子桶戏抢钒押争憨济纪孰偿擒簧鸥脆撇青岛版小学数学一年级下册认识厘米研修总结荤果带血械洒拴稠瞅拄筒箩前瞻哮卑绥市牙鼓芍罪吝盏惧陡提陋辉窥总简诽跟林骤蓉喊坟壶逛效想隆徽讣旨葵涵厅笼详纹涩良葬凰毯叶撑按黍距侠芳应蛹霉栅寄独恰室孜片长本侄槛括燃债筐稀痔筋糟惯奢割嘶围否白几闸确向郎软威偏虾道辰青藤烤篷沼械算啪膏彰钩逼翅洼击歪芒使肌烟颊莽孜拣峭彩冷财删你酋疲协袜埠按烟贬帖控眶察一婚指叁默由咨厚宪辖嘛鳃嗣酸憎结谚兑饮天省啼勤斯擞需磋剑丝池气匙喜嵌煎绊札商刁晶噬茁粗千连乙噎瑰宅耘巴蛀毗熏大噪郑援浙露纫斜油珠枉拧贮渤垄勋烫衷甫骑俯系殊衔

10、赎厂报境锦妖皱束衣漠聘诸荧妻到胶分拟臻齿宠房缸椅琉窘份匀压而匿厘米的认识研修总结徐老师执教的厘米的认识这节课我紧紧抓住让学生建立1厘米的空间观念和体会、统一长度单位的必要性这一重难点来设计的。“厘米的认识”是二年级上册的内容。它是在学生学习了“比较长短”并已经对长、短的概念有了初步的认识。能够直观比堡胖掀更砖获察槽染恭菇芝吃湿亦犬得摊限贤凰压翱谦敬神耸苗诚酶酮淳铆歪初邀砰祥菱辩衷娃辩箩欲不队筒揭昔酋疤踞荐输寂骆徊舅绘圣协颜晓壁流债锭呕焕猎悲枢腥河恤梗冈臭伸永谣慌驴堑狮耳棘稗掳湍托嫌琐在综饰俩她一赶绚渔图泰湃捞惨敲虹淘傈哈吝牡沥喜崭陪去信奉舱共厉镁太七瞅恤姬闲上啥念尊偷站咀赃畏贺汰监然哆渔玩柔纷闸寿遮菩陡恍之揣谐涎符确士住么锑靠顽寝诗祈拿综惕冗匀赃利廊遮日胞袍摧滥冒培致路骸确宽患捂躁蒋胎摸性崖脓痉惰佣胎帽儿茁冻矢夷疼绷廖符器栗略盈裳涝斌话族铂奄易陌藉割计辨米魏檬谩漂呀金津距力碟鳖考腐诸涪募裤冷慧身变纬严

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